打开关于观后感精选。
一篇优秀的作品名观后感该怎么写？看电影成了现代青年最热爱的社交方式之一，欣赏完一部作品可以开阔我们的视野。 观后感，就是在看完作品后，总结自己的感受，记录下来的文字，读书笔记吧的编辑为您搜集了一些有用的资料：打开关于观后感，供您参考，我们后续还将不断提供这方面的内容！
打开关于观后感 篇1
在《为你打开一扇门》这篇文学作品中，我学会了待人处世、孝敬父母，更学会了怎样用心去读一本好书。在这篇文章中我最喜欢这一段话：文学确是一扇神奇的大门，只要你走进这扇大门，就不会空手而归。是的，就如同赵丽宏老师说的：书是一扇神奇的大门，是一扇警觉的大门。只要是真心地想读书，心中有伟大抱负的人，文学之门是很乐意地为你打开的。相反，如果你心存歹意，想从文学的门中谋取些利益，那么文学这扇大门就会把你紧紧关在门外，绝对不会让小人进入。
我学会了待人处世、孝敬父母，更学会了怎样用心去读一本好书。在这篇文章中我最喜欢这一段话：文学确是一扇神奇的大门，只要你走进这扇大门，就不会空手而归。是的，就如同赵丽宏老师说的：书是一扇神奇的大门，是一扇警觉的大门。只要是真心地想读书，心中有伟大抱负的人，文学之门是很乐意地为你打开的。相反，如果你心存歹意，想从文学的门中谋取些利益，那么文学这扇大门就会把你紧紧关在门外，绝对不会让小人进入。
有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有博士硕士或者更高的学位，他也只能是一个高智商的野蛮人
文学作品本身就是一个很好的老师，阅读它，可以增长知识，提高修养，陶冶情操。只是有一些人不去利用它。很多人往往只是认为有重要学位就行了，不用阅读文学作品，所以，他们也只是一个有文化的，但是却没有文化修养的人。
这句话总结了阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情，文学作品对人的影响，是潜移默化的，阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的累积，一种智慧的累积，一种感情的累积。大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的感情。
所以说，光有文化还不够，光有修养也是不够的，我们要努力做一个既有文化，又有修养的人。
打开关于观后感 篇2
曾经听过这样一句话，观看50部伟大的电影和阅读50本经典名著的效果是一样的，都可以改变一个人的人生。我勉强算一个观影爱好者，有时还会在自己的公众号上发表一些比较肤浅的影评。在选择这门课程时，我纯粹是为了满足自己的爱好，并未考虑过学生。没想到，这样一个自私的选择却给我带来了一些意外的收获与感触。
才翻阅几页，我便被“击中”了。序言里有这样一段话：
“一间教室能给孩子带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么?所以我常常思考：我的教室里流动着什么?或者换句话说，在完成教学任务，提高学生成绩的基础上，我该如何提升孩子的生命境界?”
为何这段话如此触动我?在这里讲一个不合时宜的小故事：
有一天，我跟同事闲话，我说：“感觉自己上班越来越不开心了。”
为什么会这样呢?我想了很久，终于找到了原因——我慢慢的变成了一个重视结果，而忽视过程的老师;变成了一个重视成绩，而忽略人的差异性的老师;我的教学越来越机械，心里的浪漫与热情慢慢地消失冷却……渐渐地，我感受不到工作带来的乐趣，感受不到与学生相处的快乐，我变得易怒而焦躁。
我的教室里没有空白，也不再流动着什么。
我不知道，其他人是否有一样的.心路历程。我不想讨论是什么因素让我变成这样的，怕是很难说尽。我现在已经是这样的状态了，比起讨论原因，改变自己更重要。
我想，“桌椅之外流动的东西”“教室空白处流动的东西”才是教育的浪漫所在，才是老师和学生长久快乐的源泉。
打开关于观后感 篇3
这本书从学校管理、教书育人、课堂教学、教师发展、学生成长五个方面阐述了教育核心领域的主要观点，引起了广大校长和教师的共鸣，语言简洁易懂，道理却深入透彻，凸显着鲜明的时代立场。
在教书育人篇中，顾先生提到：没有爱就没有教育、没有兴趣就没有学习。孔子曾说：仁者爱人、人要有爱人之心。没有爱就没有教育，抓住了教育的核心问题。从教师层面讲教师不爱教育就干不好教育这项工作，教师不爱学生就根本教不好学生，所以教师爱学生就要象爱自己的孩子，甚至爱学生比爱自己的孩子还要多，有了这种大爱，我们才能教好学生。最近我看到李晓静校长发了一个微信，感触也颇深，她这样写到：每次我强烈地希望自己的孩子遇到的都是好老师的时候，我就想自己要当一名我的学生喜欢的好老师，这应该是李校长真情实感的流露。如果我们每位老师都是能象李校长，换位思考，爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之。要想得到孩子真正的尊重和爱，首先，我们要做的就是尊重他们，爱他们。从学生层面讲，学生不爱老师就不会热爱学生，这就是所谓的亲其师，信其道，在实际的教学中因为学生不爱教师，从而导致这一科的学习成绩较差的案例也很多，所以要求我们的教师在教学过程中，做魅力教师，通过自己的学识水平，人格魅力，爱的情怀来感染学生，让学生喜欢老师，热爱学习。
顾先生在书中还提到没有兴趣，就没有学习，阐明了学习的根本问题，也是我们经常谈论的话题兴趣是最好的老师，那么怎样来提高学生的学习兴趣呢，这也是一个老生常谈的话题，我想除了提高教师的专业水平，让课堂有趣，对学生有吸引力外，在课堂教学中还要让学生有安全感，呵护学生的自尊心，自信心，成功教育，赏识教育与惩戒教育并存。在孩子的成长过程中，开辟多条成长的途径。
人生是一种体验，没有直接经验就没有间接经验，就没有成长。老师和家长总想让孩子走捷径，少走弯路，而事实上，学生自己的路必须自己走，自己实践，自己体悟，自己成长，包括成功的体验，失败的挫折等，这样才能激起学生的学习兴趣和体验。所以学校要以开放的姿态，办真实的教育，给学生提供更多的实践机会，包括社会实践，研学旅行等。与社会这个大课堂融合，让孩子们在这样的环境中激发学习兴趣，健康成长。
在学校管理篇中，学校怎样才能办出特色顾老这样写到：要把学校办出特色，就要有新思想，新思路，要结合本校的具体条件和情况发挥优势和特长，形成自己学校传统，并且可持续发展。这段话中结合本校的具体条件和情况最为重要。针对我们第十中学的情况，跟市里的学校相比，从学校的规模，生源总数，软硬件设施相比都不能为了特色而打造特色。有差距，所以在做大，做强上我们没有任何优势，从学校实际出发，我们的定位是：打造小而优、小而精、小而美的特色学校，从小上做文章，而且要做到可持续发展。
在书中提到教育不应摒弃惩罚，这也和我们教育局提出的科学惩戒不谋而合。对学生提出严格要求，正是包含着自觉和强制两方面意思，严格要求应当始终贯穿在整个教育过程中，当自觉纪律没有形成的时候，一定需要严格要求，就是自觉纪律形成以后，也不能放松要求。当然惩罚不同于体罚。在以生为本的环境下，教师如果能够正确认识和运用科学惩戒，使之与激励教育双管齐下，让教育变得完整，对学生的健康成长有着深远的意义。读完这本书收获真的很多，给我提供了丰富的学习样本，获得了很多经验，当然这些经验需要我在真正的管理中辨证吸收，内化为自己的东西，有选择的运用到自己的学校管理当中，提升自己的管理能力。
打开关于观后感 篇4
故事中的主人公克里斯欠下的房租数不胜数。唯一能维持生活就是卖时光机骨密度仪器。
他每天提着它到处奔波，挤上公交车，向一个又一个人推销介绍，却一次又一次地被拒绝。到点了又要接儿子，还被朱太太催学费。
成堆的罚单与拖欠的房租，甚至要在警察局过夜，但他内心放不下的始终是他的儿子。
然而，他因一块魔方而得到的工作更为辛苦。戴上眼镜，不喝水、不上厕所地努力工作，为的只是自己与儿子的幸福。
他在被房东赶出去的时候，编下了时光机、恐龙时代与山顶洞人的故事。两人把纸巾垫在下面，克里斯抱着儿子。当他听到外面的敲门声的时候，第一时间捂着儿子的耳朵，用脚抵住门，流下了辛酸的眼泪。那时才是真正地面对世界。
所有人都希望站在山顶上，只有克里斯知道半山腰的拥挤，一定要面对现实，不断努力，才能收获幸福。
不面对风雨怎能见彩虹。我们不仅要努力，还要面对挫折才能实现梦想。就像父亲对儿子说的，你有理想，就要捍卫它。他也一样，一直在捍卫自己的理想。
打开关于观后感 篇5
我读了一本书,名叫《打开豹笼》,从而明白了很多道理。
沈石溪觉得红崖羊总是被雪豹捕杀实在很可怜，便把凶残的雪豹关起来，红崖羊的繁殖数量多了起来。红崖羊的首领虽然是一只老羊，但他的嗅觉和听觉却是最灵敏的。每次雪豹的到来都是它预早警报，带领羊群跑向别的地方，躲过雪豹的攻击。但是自从雪豹被关起来后，其他羊都认为首领没有用处了，便把原有的一个羊群分成了若干个小羊群。红崖羊的首领垦求“我”打开豹笼，豹笼打开后,一切恢复了正常。最后她数了一数，发觉现在红崖羊没多也没少，他终于明白到,在自然里如果没有任何的困难，动物们就是个空壳而已。
一开始我为这个结局感到震惊,可是我突然想起以前学过的一篇课文《鹿和狼的故事》。在《鹿和狼的故事》中，狼因为被认为是鹿的天敌，所以都被杀光了，可是没有了狼，鹿就开始疯狂的啃食树木，植被在一天天减少。
我终于也明白了,自然界中的事事物物都是息息相关的,任何人都不能破坏他原本的自然规律!我们可不能因为自己对于弱小动物和凶残动物的片面的理解就决定动物的好坏,有时,人们看起来凶残的雪豹和狼,却是红崖羊和鹿的保护者!
打开关于观后感 篇6
其实这本书在上安利我好几次了，即便是现在买，也充满了犹豫。因为我比不喜欢医学，尽管我认为医生都很伟大，但我实在找不到医学的嗨点。再加上之前很多本关于生物学无聊又乏味的书，就更让对医学产生了误解。
但是！但是这本书我差点看哭了。它大致的内容就是一个人心外科医生一生所有的经历，它没有像流水账一样把每个手术写得很八股文，而是非常简单，精辟又充满共情的描述。我觉得如果一个有思想的年轻人看过这本书，他很可能就选择去当一个心外科医生。里面很多手术案例单拿出来都可以拍成一个电影。医生与病人的交集，并不单单只有手术台上那难熬的若干小时，而是全部人生的托付。
从斯蒂芬•韦斯塔比医生的经历看，医学并不是一个对其从业者非常友好的职业，因为一些异于常人的个案，往往发生在主流世界之外的贫穷落后地区。显然对于新手医生来说，这是一种体制内不得不去做的事情，为了资历，也为了攀登天梯。那个也门哑女孩子的故事太震撼了。一个不负责任的医生，不可能把这些记录得如此详细。还有几个机械心脏的病历，每一个都透露着一个医生的勇敢。
当然，我相信还有成千上万的失败案例，作者没有写，医学的高尚恐怕也就体现在它本身的残酷上。书里有几个点，让我挺感动的。作文第一个是韦斯塔比医生提到，他们是个商业机构，是商业机构就不得不考虑成本和利润。为了更高的利润有些病人因为没有理想设备的救护，就只能眼睁睁看着他们死去。还有他有时候本可以做出懦夫的选择，不去面对家属，但他还是做了响应的安慰。相比起那些感动人的手术，这些医生内心的独白，算是很催我泪的东西，信仰通常是企业洗脑的说辞，因为没有信仰你就无法成就伟大。这本无可厚非，但问题在于，大家信仰的，不是一个东西的时候，你该屈从于集体，还是坚持自己的高尚。岁数大了，这问题没答案了。
打开关于观后感 篇7
在这个假期里，我与妈妈一起读了《秘密花园》这本书。在书中，一个名叫“玛丽·莱娜克丝”的小姑娘，从小在印度长大，而因为一次霍乱，玛丽被送到了一个完全陌生的地方：密赛尔斯威特庄园。她必须在约克郡荒原地区，与一位从未谋面的隐居在这儿的驼背姑父一起生活。就是这样一位小姑娘，偶然的发现了一座废弃的花园，于是便将它当成了属于自己的小天地。她在花园中感受到了心灵的生机，并把这种生机传给了庄园主的儿子，科林，一位身体孱弱，心灵阴暗的少年。后来，他们几个朋友一起在花园里劳作，心灵也随着花园的复苏而逐渐健全、成长。
玛丽由一开始的脾气怪异的小女孩，变成了活泼开朗，生活自理的大姑娘；科林从一开始的性格乖张的暴躁男孩，变成了勤劳能干的英俊少年。是什么使玛丽和科林变化这么大呢？我想，一切要归功于大自然的魔力。是大自然中生物的顽强生命力感染了他们，才使他们对生活重新充满了信心。现在是假期，很多同学不去外面呼吸呼吸新鲜空气，反而整天闷在家里上网聊天。马上春天就要到来了，我们应该多去花园里观察观察到处生机勃勃的景象，近距离接触大自然；而不是呆在家里，白白浪费这美好的春景啊！
让我们走出家门，用心灵去贴近大自然，感受大自然的奇妙魅力吧！
打开关于观后感 篇8
暑假里，我读了一篇文章，叫做《为你打开一扇门》。这是当代作家赵丽宏为一本书写的一篇序。这篇文章写得十分优美，耐人寻味，它激励我们，走进文学之门，去领略到文学之美。
在这篇文章中我最喜欢这一段话是：“世界上有无数关闭的门。每一扇门里，都有一个你不了解的世界。打开这些门，走进去，浏览新鲜的景物，探求未知的天地，这是一件激动人心的事情，也是一个乐趣无穷的过程。”读了这句话，我深深地感受到，世界上的确有无数关闭着的门，那些门里是一个个绚丽多彩的世界，都有一个你未知的领域。但我觉得迈进“文学之门”尤为重要。
看着“文学’这两个字，我不禁陷入了沉思。在今天科技发达的21世纪，如果不大量去读文学作品，还能在这个社会立足吗？我们从小就应该多读书、读好书、读最适合我们的好书。中外优秀的儿童文学作品是适合儿童阅读的，这些作品是我们生命中的重要食粮，给我们打开了了解世界的窗口，蕴含着的美好情感，也给我们带来了精神上的愉悦和满足。因为文学的存在，我们的世界变得多姿多彩、生机勃勃。文学在我眼里，是良师，是益友，在文学的世界里，我陶醉了。在我痛苦、忧伤的时候，它给予我最大的安慰；在我开心、快乐的时候，它让我们感到无比幸福。阅读文学作品,是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累的幸福增添了我战胜困难的勇气。
“文学之门”是一扇非常重要的大门。在这扇门里蕴藏着许许多多的知识宝藏，只要你走进这扇大门，它就能让你成为一位拥有百万知识的大富翁。也许你以为这扇门很难打开，其实只要你愿意花时间，花工夫，这扇门一定会为你洞开，为你展现新奇美妙的风景。在我们的学习生活当中，要不怕苦，不怕累，百折不挠，坚持到底，再加上自己的智慧，那些看似不可能办到的事就会迎刃而解。那些不愿意打开这扇门的人，就只能在门外无聊地徘徊，文学这扇大门就会把你紧紧关在门外，决不让你进入。
文学犹如灿烂的明珠，照亮漆黑的夜空；文学犹如大海里的灯塔，照亮夜行的方向。让我们刻苦学习，用知识充实自己，打开那些关闭的门；让我们驾着文学之舟，驶向理想的彼岸吧！
[点评]：文章以《为你打开一扇门》中的一段话引出自己对文学的感悟，以一位青少年如何爱好文学以及当今社会文学对青少年有多重要，言辞中扣住题目展开，结构甚是紧凑，语言也较为优美。美中不足的是感想如果能以自己感悟深的一点做较为详细地描写，我想会更感人。
打开关于观后感 篇9
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品味完一本名著后，相信大家都增长了不少见闻，是时候静下心来好好写写读后感了。怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？以下是小编帮大家整理的《打开别样教育世界》读后感，希望能够帮助到大家。
3月初，电影课程的老师布置了作业——阅读《打开别样教育世界》的序言和理论篇，并写下阅读心得。
（一）空白处的流动
曾经听过这样一句话，观看50部伟大的电影和阅读50本经典名著的效果是一样的，都可以改变一个人的人生。我勉强算一个观影爱好者，有时还会在自己的公众号上发表一些比较肤浅的影评。在选择这门课程时，我纯粹是为了满足自己的爱好，并未考虑过学生。没想到，这样一个自私的选择却给我带来了一些意外的收获与感触。
才翻阅几页，我便被“击中”了。序言里有这样一段话：
“一间教室能给孩子带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么？所以我常常思考：我的教室里流动着什么？或者换句话说，在完成教学任务，提高学生成绩的基础上，我该如何提升孩子的生命境界？”
为何这段话如此触动我？在这里讲一个不合时宜的小故事：
有一天，我跟同事闲话，我说：“感觉自己上班越来越不开心了。”
为什么会这样呢？我想了很久，终于找到了原因——我慢慢的变成了一个重视结果，而忽视过程的老师；变成了一个重视成绩，而忽略人的差异性的老师；我的教学越来越机械，心里的浪漫与热情慢慢地消失冷却……渐渐地，我感受不到工作带来的乐趣，感受不到与学生相处的快乐，我变得易怒而焦躁。
我的教室里没有空白，也不再流动着什么。
我不知道，其他人是否有一样的心路历程。我不想讨论是什么因素让我变成这样的，怕是很难说尽。我现在已经是这样的状态了，比起讨论原因，改变自己更重要。
我想，“桌椅之外流动的东西”“教室空白处流动的东西”才是教育的浪漫所在，才是老师和学生长久快乐的源泉。
（二）电影也可以成为课程
读了本书的序言和理论篇后，我对电影的看法有了一些变化。以前，电影于我而言，是休闲娱乐的工具，是宣泄情绪的途径，是与自己对话的窗口。现在，那一丝微妙的变化告诉我：电影还可以成为学生与老师、学生与世界、学生与学生、学生与自己、老师与世界、老师与自己之间的桥梁。
原来，电影也可以成为课程。
电影成为课程，并不意味着我们可以让学生随意观影。老师应该根据本班的实际情况和学生的心理发展状况选择合适的电影，让电影成为解决班级问题、学生焦虑的助手。
相较于其他教学方法，在聚焦学生和班级的实际问题时，电影有一个很大的优势——电影营造了一个特定的情景和人物关系，而这一特定的情景和人物关系或多或少都与学生的.一些经历类似，一定程度上复刻了他们在类似情景中的心理状态。当学生代入其中时，更能激发他们的自主思考和感触，这比空洞的说教更有用。
另外，电影也可以为学生打开一个他们不曾见过的世界，介绍一些不曾听过或想过的观念，带他们去体验那些有距离的情感和情绪。就像我第一次观看《指环王》一样，通往神秘中土世界的大门在我面前徐徐打开，精灵、矮人、妖精、怪兽、霍比特人、巨龙活跃其间……电影让我们的世界更加丰富多彩。就像我第一次看《三傻大闹宝莱坞》一样，原来真的有人能勇敢地站出来质疑权威，用打打闹闹的方式对教育发出了最严厉的责问。就像我第一次看《霸王别姬》一样，原来人还有这样极致的悲伤，在时代的洪流面前，个人就是那样的渺小和无助……
这就是好电影的魅力！
电影既然可以敲开我这俗人的心扉，那自然也能温润孩子们那天真的心灵。
打开关于观后感 篇10
经过一个假期的奋斗学习，我终于看完了动物小说大王沈石溪的二十六本作品。我印象最深刻的几个作品写成了读后感。
《打开豹笼》的故事内容大概是这样的：作者为调查红崖羊的生存现状，连续跟踪了半个多月，红崖羊的数量一直没有增加，罪魁祸首是两只贪得无厌的雪豹。俩雪豹一等到几只小羊出生就去袭击羊群，使数量无法增加，作者决定帮助羊群一下，于是将两只豹子关进笼子，结果羊们自相残杀，头痒以威胁的方式使作者打开了豹笼，最后，羊们又恢复了正常的生活。
这个故事让我悟到动物不能没有压力，人也一样，否则就会像红崖羊们整天自相残杀，最后差点灭亡。
有了压力，才有动力，有了动力，才能生存。
这使我想到了另一个故事：一个人死后来到了一个地方，他整天无所事事，没有工作，只是吃喝玩乐，他觉得自己到了天堂。就这么过去了几个月，有一天，他对这里的使者说：“我玩够了，给我一份工作吧。”
使者说：“抱歉，不可以。”
那个人说：“这样整天只是吃喝玩乐，跟地狱有什么区别?”
使者冷笑一声：“你以为自己在天堂吗?”
切记!人生不可无压力，不能太大，也不能太小，要适量。给自己加一点压力，生活会更美好。
