关于马的特征作文1500字。

作文是我们情感的释放，写作是表现自己对一个事物感受和看法的一种有效手段。好的作文在语文考试中是可以加分的，什么样的作文才是一篇好作文？更深入地了解相关内容请您继续阅读下文。

关于马的特征作文 篇1

（一）议论文要素

1、议论文三要素：论点、论据、论证。主要特点：论说三要素完备突出；二论证结构严密合乎规范模式；三语言合乎议论语体准确、概括、逻辑性强其论证结构规范写好类型议论文关键

议论文论点应该鲜明、准确、概括论点好文章开头用具体句用判断句式心论点摆出来论据用来证明论点材料选用论据要注意典型性、新颖性、表述要精练、简要议论文要理服人必须分析说理把问题展开、论透也要充分论证论证要合乎逻辑严密有力此要运用恰当论证方法

例理智和情感人类生活两只脚印人类认知事物道路上每次成长都和们理智和情感有关（江苏考生《天平和七弦琴》）

理智和情感比作人类生活两只脚印首句即入题形象地点出了情感与理智内关系——情感与理智对认知具有重要影响样开头入题迅速闪烁着思辨色彩令人耳目新

2．论证基本结构层次：三段论式结构还有常见论证结构：a、总分总式结构 b、对照式结构 c、层进式结构 d、并列式结构

3．常用论证方法：a、例证法用典型事例作论据来证明论点运用例证法要注意对事例叙述方法注意并列几事例顺序还要注意安排详略大家熟知材料要略写熟知要详写b、喻证法增强了作品论证形象性运用喻证法要注意本体、喻体相似性c、对比论证：种方法增强论证鲜明性使读者清楚作者赞成反对d、引证法除引用名人名言外同学应该多积累些古典诗词名句方面能加强论证力量另方面还丰富文章内容增强议论文文学性论证方法还有引申论证、因论证详说

4．学会选用事实论据要注意几点：

①论据必须具有典型性典型指论据要具有代表性

②论据必须具有新颖性少学生议论文写作离开些陈旧事例像写失败与成功关系似乎离开爱迪生发明灯泡写逆境成才非写张海迪类似内容说用而说用、用、大家都用谁作文与众同呢

③论据表述要精练、简要与记叙文表述同只要求表述出与论点相关内容

5．论述文主要结构思路：办：确立观点作议论文写起来样首先破题——明确观点有意义必须挑明确论点 ：论证过程根据论点找例子组合例子开始排结构分析例子及例子社会价值间用多种论证方法比反正、引申、演绎与归纳等

办：结合现实、社会、人生及自己做

（二）议论文如何论证

议论文写法主要论证论证从形式逻辑角度说运用论据证实论点全部逻辑推理过程过程表示论据和论点之间用何种逻辑方法联系起来或统起来

下面介绍几种常用论证方法

1、事例论证

事例论证用典型具体事实作论据来证明论点通常所说摆事实种方法运用归纳推理形式进行论证种方法易于掌握用得也普遍

事例论证重要注意论据和论点方向致性和紧密统有距离

例有篇文章谈写作要勤于观察勤于思考问题时举例道：

著名大作家、诗人莎士比亚善于观察生活提炼素材写了大量悲喜剧及诗歌终于成了朽艺术大师伟大物理学家牛顿傍晚乘凉时发现苹往地上掉往天上掉经过反复实践终于得出了地球表面上物体都受地球引力科学论断

里举莎士比亚例还虽说得够透彻与论点总还有定直接关系；举牛顿事例则恰当因虽也观察、思考非写作事

下面段文字举例证明观点举手投足之间十分充分：

举手投足把尺衡量人内含金量标准含金量高人必我敢说必伟大人屠格涅夫了施舍路边乞丐翻遍了自己钱包却找分钱只得握住乞丐双手说我抱歉朋友；雷锋战友们时把大家衣服都洗干净晒了；周恩来总理衣容整洁谈吐大方岂朝夕而成或《士兵突击》里许三多班里战友整天只知喝茶打牌时候人默默地搬运石头愣日积月累地修成了条路……

2、事理引申

种方法用人们已知事理论据来证明论点运用演绎推理形式进行论证种方法所又有叫演绎法例下面段文字,证明轻易放弃观点事理引申好：

我总想学着去坚强坚强并容易件事坚强总我想象样子坚强并两字并种心情时冲动能完成事情我觉得好难我曾经尝试着去做终我还失败了我还放弃了虽事情总失败而告终虽事情总放弃而结束我并没有轻易说出虽勇敢孩子我也轻易放弃孩子我放弃总挣扎了之才做出决定

使用事理论证特别引用名言警句立论应注意：

A 引用事理与论点真正构成种紧密内存联系

B 对于引语般要作些阐明、说明要引完单下结论免给人浅薄感觉

C 除了由于论辩需要必须引用大量论述外引语要力求简洁作者要善于抓住引语精华

例：

年青军官把失去亲人痛苦化作与死神赛跑抢救幸存者动力；泥泞山路上背着白发苍苍老人向安全港湾停靠年轻女警官把嗷嗷待哺孩子托付给家人瓦砾抱起战胜了震魔小生命甘甜乳汁绽放了天真花蕾美丽警察人们给好评语

老吾老及人之老；幼吾幼及人之幼敬老爱幼特定背景下闪烁着绚丽光人性光芒昭示着伟大而又普通人之常情

面老吾老及人之老；幼吾幼及人之幼分析简洁而恰当下面段文字也用了名言并进行了分析：

真正好奇心需要思考我们头上灿烂星空供我们观察无限舞台我们心道德法则则激发与约束我们观察成深化二法门帕斯卡尔所言思维成人伟大我们切尊严都于思考——即使只过强大自下苇草没有种灵魂场之下思考无论多少苹掉下来恐怕也砸出万有引力发现；无论人类多费尽心思地观察与学习也难有丝毫创造与进步

3、反证法

顾名思义反证从正面直接来证明论点而从反面间接地证明论点运用演绎推理形式进行论证种方法先看下面例：

假当初诸葛亮留人情而派其靠领去拦守华容道能曹操会被擒拿；又假从次吸取教训次秉公办事管马谡样拍胸脯下保证合适用有能避免失街亭悲剧而事实恰恰相反诸葛亮并未从第次失策吸取经验教训而重蹈覆辙才深恨自己之明流涕斩了马谡

段文字之用便反证法：从正面讲而从反而讲分析文章好形式

袁隆平事迹也许经常会写入作文般同学都只正面来写往往写科学家名字叫袁隆平获得了奖样写形象深入细致学学吧：

袁隆平仅仅了人生活美好会穿着水鞋戴着草帽农民着科学着；仅仅了钱而生存会拿着500万科技大奖还生活得朴素而又纯净；也像普通人样善于思考杂交水稻也会靠近

反证法论证更有力量例：

梭罗没有挣脱嘈杂城市束缚瓦尔登湖涟漪也会心荡漾；梭罗没有漫步湖畔清爽阳光里恬静清明也会属于；梭罗倾向于些金钱而束缚人们也会拥有属于些冷雨 梭罗没有走进大自会有清新自文字；梭罗沉醉于纸醉金迷城市生活会感受置身田园欣慰；梭罗没有烈日当空晒下辛勤地劳作猛烈暴风雨会好伴侣使充实耳朵听美好音乐

贝利没有生活时时刻刻保持着清醒会成备受世人注目球王；没有球场上时刻保持着清醒也会多次捧起大力神杯；人们赞美声贝利每分钟都时刻保持着清醒代会真忘记了何困难奋起贫困胜利

4、类比法

种方法类事物某些相同方面进行比较运用类比推理形式进行论证例下面段文字类比论证用了农夫与蛇故事类比证明要说好心观点：

要说好心当暴虎冯河、黔驴技穷之时农夫与蛇故事众人皆知：好心农夫看被冰冻住、奄奄息蛇便用温暖胸怀融化冰雪蛇苏醒了却反咬农夫口农夫赔上了自己生命故事告诉我们要去拯救些难拯救小人我看来也农夫自量力表现总自己拯救别人并让自己受伤现实生活此类事情屡屡皆知有多少人自己赤手空拳地救出些溺水、跳楼之人却因缺乏工具及技巧而害死别人甚至自己也赔上条命种好心难道会被接受?

再：

谈谈练基本功问题基本功对拿笔杆子人重要练行俗说：拳离手曲离口绘画人常画唱歌人常唱而搞文字人几月写东西呢……

里写作、绘画、歌唱类比因些都属于文艺创作范围有相同本质属性

5、对比法

对比论据截相反两种情况进行比较因比较双方形成鲜明对照互衬托所种方

法特别能突出方面性质具有强论证力量因而用得也普遍

对比有两种情况：种横比种纵比横比把同时期两种性质截同事物进行比较例《变味善良》正反论证：

2008年奥运会我们国人奥运举国欢庆气氛火热圣火传递同世界同梦想和谐色彩也玷污了奥运火红火炬、绿色橄榄枝据报道8岁孩童用55天时间完成抵京马拉松式赛跑；10岁孩子捆绑双臂激流前行；8岁女孩父亲陪同下步行3000多千米达首都北京……些行引起国甚至世界媒体关注其乏外国媒体此对国奥运诋毁实评论需全力抵制也否认畸形奥运热我们举办理性奥运需要理性行作支撑热情由火热激情变疯狂

再《赞牺牲精神》正反对比：

太原工学院副教授栾弗归国定居年轻女科学家赵芬上海生物制品研究所九旬老人徐良董浙江省象山县无机轻体板材厂女青年郭秀莲与王竹平等人社会建设甘愿牺牲时已利益直至人生命

惜现有些人还缺少种牺牲精神们脑子里装党和人民利益而人眼前实惠……种极端利已者人生观和前面种人相比显得何等渺小和我们今天历史重任何等相称

纵比把同事物同时间同情况作比较往往讲地区单位发展形势群众生活过去与现变化使用种对比方法

6、因互证法

通过分析事理揭示论点和论据之间因关系来证明论点种论证方法用原因来证明作论点结；原因必性证实结必性例《我于咖啡看见》段先因关系：

我想因了生命慷慨我们必须尊严地活下去同生命本身尊重我们存我凝视白瓷杯咖啡又想起位终生爱与死之间作茧自缚天才——— 维吉妮亚?伍尔芙灵魂有着深刻思想与错乱我恍若看见春光明媚苏格兰乡下矢车菊香气阳光铺满整房屋鹅毛笔与厚质纸张摩擦桌旁咖啡轻袅地散发热气正写着《奥兰多》我嘴角轻轻扬起天才生传奇终疾病死去说生命内核片空荡荡像间房屋抑或品完咖啡苦与甜之剩下也过只空杯子生死也带走任何东西

再《缤纷成和谐》因论证先因：

千年之前春秋战国战乱年代里却上演了空前而惊世文化盛宴诸子百家争鸣之声

关于马的特征作文 篇2

冬天是一个严寒的季节，花儿枯萎、落叶飘零，大地一片枯黄，毫无气愤，连树木远远的看都像个秃头呢。

一到冬天，固然可以泡温泉、吃着热呼呼的火锅，还可以躺在暖和的棉被里，是多么的享受。可是每当清晨起床时，老是要跟可怕又冰凉的恶魔交战。

咻~棉被一翻开，一阵凉风吹来……好冷！好冷喔！尤其当刷牙时遇到冰凉的漱口水时，我总觉得自己彷彿是个刚从雪推里面爬出来的小女孩一样，脸色苍白、全身直发抖。天啊！真是可怕。

我觉得冬天是一个大坏人，我好想跟冬天恶魔说：“求求你，可不可以快回家呢？”冷风呼呼吹过，坏人叔叔似乎跟我说：“等时间到了，我天然就会离开。呼——”，耳边好像听到冬天在冷笑着我呢！

盼望着冬尽春来，大地重新甦醒，冬天对我而言，是一连串等待又等待的日子。

关于马的特征作文 篇3

在这个知识大爆炸的时代，我们获取知识的渠道越来越多，越来越方便，除了通过传统的文化媒介获取知识以外，网络媒介也不失为一种技术性的知识载体，以它特有的科技形式受到人们的青睐。但是网络上的信息良莠不齐，如何在信息海洋中筛选自己所需且有价值的知识，就成为我们建立个人知识体系框架的关键。

我们常常谈建立知识框架的重要性，但是在这之前我们要所积累的知识，首先要满足几个基本特征，能够成为组成知识体系框架的知识必须是具有丰富的表征结构、丰富的程序性知识和计划、即时应用计划，以及调整计划来适应情景需求的能力，还有正在发生的自我认知过程进行反省的能力。

简单来说，如果我们想让自己的知识体系逐渐丰满起来，我们的知识是要丰富多领域的、具有逻辑思维程序与定期计划、能够学以致用、及时更新调整、以及能让我们思考反省的。

唐代杰出文人韩愈在《师说》中道，闻道有先后，术业有专攻。后句强调了个人专业能力的突出具有重要意义，但我认为跨界学习即多领域的知识涉猎，往往有助于我们自身专业的精进，所以我们的知识积累是要丰富而多领域的。

知识框架要具有条理逻辑，并要定期计划自己的知识积累方向，及时更新调整自己的知识结构，才能我们的知识体系更加完善。我们为什么要积累知识学习呢？最大的目的就是让知识的力量应用于生活中去，创造更加美妙的生活。所以学以致用，就是知识的执行力。最后一点，知识的不断积累，让我们变得更加睿智，开始学着反思自己的生活并不断加以改进。

关于马的特征作文 篇4

计算机软件的可靠性是确保其功能有效发挥的关键所在，其不仅关系着计算机的正常运行，关系着用户体验，更在很大程度上关系着用户的数据信息安全，因此受到了越来越多的关注。而从本质层面分析，计算机软件的可靠性主要是针对计算机软件性能及质量的研究，结合相应的规范和标准，进行软件的全面评估。或者简单来讲，计算机软件的可靠性，就是针对计算机软件故障和问题的研究，在综合考虑各种因素影响的情况下，合理评估计算机软件出现故障的可能性，确定故障发生的概率，将其作为评估计算机软件可靠性的重要指标。通常来讲，在一款软件研发完成投入市场前，都需要进行相应的检验工作，以确保其能够可靠运行。但是从目前来看，我国在计算机软件的可靠性研究方面存在着一些不足，也因此导致了计算机软件技术的不可靠性，具体来讲，主要体现在两个个方面：

2.1 内部因素

导致计算机软件技术不可靠性的主要原因，是设计环节存在的缺陷和漏洞。就目前而言，在进行计算机软件的开发设计时，主要是立足客户需求，搭建大致的软件框架，对研发方向进行明确，然后通过人工的方式，进行代码以及相关程序的编写，不仅十分繁琐，而且软件编程的质量和最终效果直接受设计人员专业素质的`影响。如果软件编程人员本身具有较高的专业素质，对工作认真负责，则最终得到的软件就能够满足客户的各种需求，软件的性能和质量也就有所保障。反之，如果编程人员在进行软件开发的过程中，出现了错误，则不仅会影响软件的性能，甚至可能会给整个计算机系统带来巨大的安全隐患。不仅如此，软件编程需要写入大量的代码，而这些代码只能由人工完成，在实际操作中受各种因素的影响，误差的存在几乎不可避免，这就在很大程度上增加了计算机软件的不可靠性。相比较发达国家而言，我国的软件工程发展时间较短，缺乏高素质的专业技术人才，而且相对滞后的计算机运行环境也直接制约了软件的运行效果，其同样会在一定程度上加大软件技术的不可靠性。

2.2 外部因素

就目前而言，我国软件技术正处于飞速发展阶段，但是对于计算机软件技术的开发更多地侧重于技术层面，以实际应用效果来对计算机软件技术进行评估，没有认识到软件技术的不可靠性，从而在一定程度上加剧了不可靠性的发展，甚至可能会形成安全隐患，威胁计算机的正常运行。简单来讲，就是在计算机软件技术的发展过程中，偏重软件的开发而忽视了安全管理，在进行计算机软件的研发工作时，没有设置相应的监督管理体系，不能及时发现和解决软件开发过程中存在的各种问题和不足，在软件开发完成后，也没有及时进行权威性的评估分析，往往是在软件投入市场，出现问题之后，采取进行更新和补救，不仅效率低下，效果欠佳，而且容易失去客户市场。不仅如此，错综复杂的网络环境同样会对软件技术的可靠性造成负面影响。伴随着网络技术的发展，计算机软件技术想要发挥更好的作用，就必须顺应发展潮流，开展适应性变革，与网络技术相互融合，相互推动。但是与此同时，在网络环境下，计算机软件技术原本的缺陷和问题将会被无限放大，当其没有能够被及时解决，逐渐形成安全威胁时，在网络的传播下，所带来的危害难以估量的。

关于马的特征作文 篇5

袋鼠是一种有趣的动物，母袋鼠的腹部长着一只口袋，幼小的袋鼠经常呆在妈妈的口袋里。大袋鼠有两米高，前肢短，后肢发达，能跑善蹦，一小时能跑六十公里，三米多高的障碍、七八米宽的河也能一跃而过。它的尾巴又长又粗，休息的时候，一条长尾巴，加上两条腿，形成一张三只脚的板凳。

阅读了上面的文字，我们知道，母袋鼠有三个特点：大口袋、能跑善蹦、大尾巴。那么，现在，你就根据母袋鼠的这三个特点想象一个故事，用故事的形式把母袋鼠的这些特点表现出来。比如，关于那大口袋，就有个笑话：超市门口，母袋鼠义愤填膺，说：“岂有此理！岂有此理！”熊猫过来问：“什么事把您气成这个样子啊？”母袋鼠说：“我要去买东西，非得让我先把口袋存他们那儿！”

关于马的特征作文 篇6

教学目标： 知识与能力：

1.通过本次写作学习，明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。 2.学会能抓住特征对事物进行说明。

3.积累说明文写作经验，提高说明文鉴赏能力。

过程与方法：以讲授为主，方法与实例相结合。猜谜激趣，引入课题——温故知新，突出写作对象——指导阅读教材，明确写作方法——例文示范，启发引导——牛刀小试，课堂实践——擂台写作，学生完成文章。

教学重点：学会能抓住特征对事物进行说明。

教学难点：知道什么叫“特征”，懂得说明事物的特征不仅要对事物表象进行说明，还应反映事物的内在联系。

课时安排：2课时 教学过程

第一课时

一、出示学生作文片段，猜测说明对象，巧妙导入：

幻灯片出示学生写的描写动物的片段，让大家猜一猜，介绍的是什么动物。可以预测学生的答案是众说纷纭，又各有道理。水到渠成后，教师公布答案：这其实是写了一只青蛙。在学生抗议后，教师引导：“为什么大家觉得不像青蛙，因为作者没有抓住青蛙的特征。”从而引出本节学习内容及课题：《说明要抓住特征》，并出示本节学习的预测目标，从而进入本节写作指导课的学习。

(这一环节是想通过学生因不注意把握事物特征而介绍模糊的例子，启发学生：要想介绍清楚事物，必须要抓住它的特征。采用猜谜的形式，是想加深印象，让学生在后面自己的写作中不犯类似错误。)

二、复习旧知识，学习新知识

在本环节，引导学生复习以下知识，并以幻灯的形式出示问题，让学生讨论，然后教师归纳得出结论。

1.什么是说明文?

讨论归纳：说明文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁，用来客观地介绍事物或阐明事理的文章。

2.怎样清楚地说明事物呢?

讨论归纳：要想清楚地说明事物，就必须准确把握事物的特征。比如，《中国石拱桥》重点抓住了我国石拱桥的特征：形式优美，结构坚固;历史悠久。《苏州园林》则突出苏州园林“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的整体特征，给读者留下了深刻印象，从而达到了写作目的。

《学习报》资料

3.什么是事物的特征?

讨论归纳：“特征”就是可以作为事物特点的征象、标志等。任何事物都有其特征。在几种特征中，还有一些能反映事物本质的主要特征，这就是一事物区别于其他事物的标志。抓住了这个标志，把它说明白，讲透彻，就容易使人认清事物间的差异，让人不但知其然，而且知其所以然;不但知其现象，而且知其本质。

(这一环节是为了让学生从本单元学过的知识中明确我们学习借鉴的重点：如何抓住特征，清楚说明。课文是非常有示范性和典型性，写作方法值得借鉴 。“事物特征”是本次写作的难点，所以讲解讨论，突出一下。)

三、阅读教材，整体感知

这一环节是让学生阅读教材对本次写作的点拨与引导，让学生自己阅读，是为了梳理重点，为下面学习借鉴写作方法作铺垫。

四、提出问题，组织讨论

预设总问题：怎样抓住特征来说明?

先由同桌讨论，后小组讨论，然后选取代表发言，全班交流归纳教材中涉及的关于“怎样抓住特征来说明”的写作引导：(幻灯片展示)

预设讨论归纳结果： 第一，要仔细观察。

预设子问题：(针对“抓住特征说明”的第一个注意点，继续深入探讨)：如何观察才称得上仔细?

学生先同桌讨论，后小组内选代表回答，最后教师归纳：

1.多角度、有重点地观察。

多角度观察是为了从不同位置、不同方面人手，在总体上准确地把握事物的全貌;在此基础上选定某一重点，对它作精细而周密的观察，这样能较快地抓住事物的主要特征。

例如：

有位同学写一位美术老师的画室兼卧室。他先是按照由外而内的顺序介绍了房间的大小、门窗的位置、室内的床上用具、水池边的洗漱用具、茶几旁的水瓶茶具等，这些都只能说明这个房间是卧室。在此基础上，他为了描述出“画室”的特征，着重介绍了那些和绘画有关的材料，如石膏模特、调色板、画笔、一幅将完成的大油画„„

运用此法一是要会从多角度观察中筛选、提炼;二是要会分析、吃透题目的要求。 2.在比较中观察、鉴别、判断

例如：有位同学写《气温计和体温计》，就把实物找来，对两种温度计玻璃泡的大小、玻璃管的长短、直径的粗细、刻度的不同等方面逐一比较，在经过正确的鉴别、判断后，抓住了体温计不同于气温计的主要特征，写得清楚明白。要比较，就要选择合适的同类事物，这是使用这一方法的前提。

3.由表及里地观察、剖析和思考

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对客观事物认识得全面、深刻，理解得正确、透彻，才能抓住这一事物的主要特征。要做到这一点，就要开动脑筋，由表及里地观察和思考。观察时，不但要看表面，还要看内部，要逐层剖析，仔细研究，想一想：哪些现象能反映事物的本质?哪些现象不能反映事物的本质?把表象作为入门的向导，在反复思索中准确把握主要特征。

例如：

有位同学写一条大街，他观察了这条街的位置、起点、终点、长度、街景等，还对观察所得的材料作了剖析，发掘出这条街“优美、繁华、有文化气息”这三个特点，把文章写得很出色。

第二，要讲究顺序。

学生先同桌讨论，后小组内选代表回答，最后教师归纳：(幻灯片展示)

事物的特征是有层次的，比如主要特征、次要特征，一般特征、本质特征，外在特征、内在特征，局部特征、整体特征，说明时要讲究一定的顺序，由表及里、由感性到理性、由原因到结果等，这样会介绍得更加清楚。

例如：

这座桥的特点是：

(一)全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。„„

(二)大拱的两肩上，各有两个小拱。这是创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。„„

(三)大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，作成了一个弧形的桥洞。„„

(四)全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐;桥上的石栏石板也雕刻 得古朴美观。

——《中国石拱桥》

第三，要注意语言的准确与严密。 (幻灯片展示)

例如：“„„‘旅人桥’„„可能是有记载的最早的石拱桥”一句中的“可能”一词，若去掉，就变成“„„‘旅人桥’是最早的石拱桥”，这与历史不相符。“可能”一词体现了说明文语言的准确、严密。

(这一环节的设计主要就是让学生明确怎样才能做到“抓住特征来说明”，通过对教材重点信息的筛选与挖掘，教师辅助资料的帮助，使学生真正把握“抓住特征来说明”的具体方法以及注意事项，为下文的写作练习做准备。)

五、美文示范，启发引导

1.教师出示范文《疾步非洲草原》。 2.评价这篇范文。

选文主要抓住了鸵鸟跑得快的特点进行了详细介绍。标题中的“疾步”一词将非洲鸵鸟跑得快的特点鲜明地凸显出来。然后三段文字按照有主到次的顺序介绍了鸵鸟跑得快的特点。文章语言准确生动：如“长达4米的步幅;“鸵鸟的大脑不到40克，比它的眼球都要轻;“修

《学习报》资料

长的双腿和羽毛围成的短裙，让鸵鸟看上去像一名风度翩翩的舞者”等。

(这一环节的设计，是结合单元主题和单元写作方法，选择范文来引导学生如何做到“抓住特征来说明”，具体可感的范文以及写作特色，为下文的写作练习做准备。)

第二课时

一、导入

上节课我们通过学习，明确了说明文写作的基本方法，这节课我们练习写作。

二、明确要求，当堂练习 练习一

1.同学们，喜欢圆珠笔吗?

2.你观察过你的圆珠笔的构造吗?你了解它的优缺点吗? 学生思考后作出回答。

3.(挑选几个学生的圆珠笔放到讲桌上，编号顺序)提问：假如你心爱的笔遗失了，为了能找到这支笔,你会怎样向别人描述这支笔呢?其他同学扮演捡到笔的人，根据学生的描述按序号帮其认领。

幻灯出示“丢笔”同学的描述，小组点评、全班点评。 (1)学生指出“没抓住特征”的地方。 (2)帮其修改。

师归纳：刚才还是有同学不注意我们写作的要点，即“抓住事物的特征”。我们可以从品牌、颜色、款式、材料、特殊标记等几个方面来突出它的特征，这样大家才能帮你找到它。

突出强调：要抓住事物的主要特征来准确地描述。 练习二

假如你是笔产品的推销员，你应该从哪些方面推销笔呢? 学生讨论后归纳：

品牌、图案、颜色、材料、质量、价格、特殊功用、代言人等。

(这一环节的设计，是对上面理论指导的一个检验，让学生明确写作指导中的仔细观察、讲究顺序、注意语言等三方面要领的重要性。)

三、出示题目，擂台写作

1.题目一：生活中，你会接触到很多的事物。选择你感兴趣的一种, 以“_____的自述”为题，写一段说明文字, 400字左右。

学生思考后，回答写作思路和应该注意的事项。 教师点拨提示：

①弄清题目内涵。题目是“„„的自述”，这就要求我们用第一人称“我”来介绍某一对象;“自述”，一般是介绍无生命的物体或有生命的非人类，所以要运用拟人的方法，既要注意自述物的特点，又要兼顾人类的特点。

②把握对象特征。说明对象都有其自身的特征，在写作中要抓住其主要特征详加说明，

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次要性状简略说明。这样才能准确清晰地介绍给读者，让人们对所说明的事物有确切的了解。如写青蛙，对它是两栖动物应略写，对它善于捕捉害虫的特点应详写。

③语言活泼有趣。叶圣陶先生曾说：“说明文不一定就要板着面孔说话，未尝不可来点风趣”。所以写自述类说明文，也可以使用文艺性笔调，恢谐生动一些。

2.题目二：家乡的______ 要求：在横线上填写某一事物的名称，把题目补充完整;运用恰当的说明方法，突出事物的特征;不少于600字。

学生思考后，回答写作思路和应该注意的事项。 教师点拨提示：

首先要将题目补充完整。题目要求介绍家乡的某一物品，如花生、柑橘、石拱桥等。同时，要用一个词语概括出它的特征，如坚固的石拱桥、甘甜的马蹄、畅销的清水鸭等。 然后围绕该特征，分条对其进行详细说明，每一点都用一个中心句来引领，使文章条理分明。当然，在文章的开头和结尾，也要对该事物的特征进行概括，加深读者的印象。在说明中，为了更鲜明地突出其特征，还要注意综合运用多种说明方法，以及准确、生动的语言。

3.文章完成后，小组内评阅，指出优缺点。 4.教师批阅小组优秀文并展示，明确其优缺点。

5.幻灯展示优秀范文，学生阅读，思考，并修改自己的文章。

(这一环节的设计，意在对学生的实际学习作出评价。理论的指导是否落实到实处，作文的练习，从实践上检查学生对“抓住特征来说明”这一写作要求的贯彻和把握能力，通过点拨、写作、点评、范例、修改等环节，使学生真正把握本次写作指导的精髓，完成学习目标。)

附板书设计