生活方式与健康初中教案及反思(分享12篇)。
作为一位无私奉献的人民教师,通常需要准备好一份教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编帮大家整理的初中健康教育教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
生活方式与健康初中教案及反思 篇1
一、说教材
教材分析是上好一堂课的前提和基础,在正式内容开始之前,我将先谈一谈对教材的理解。
《异性交往有尺度》是一节关于异性交往的课程。本课由我诉我心、心海导航、活动在线、体验课堂、方法指南和我的感悟与收获六部分组成。我诉我心讲述了学生喜欢上女生后感到困惑的故事;心海导航提出青春期异性关系发展的三个阶段;活动在线设置了两个活动,活动一是异性相吸,通过男生女生共同完成游戏,使学生能体验到异性之间需要合作,活动二是受到求爱纸条怎么办,通过案例分析学习面对异性喜欢的正确做法;体验课堂设置了心理测试,帮助学生了解自己;方法指南中列出了拒绝性行为守则;我的感悟与收获中通过分享感受,总结一堂课的内容。
二、说学情
要想上好一堂心理健康课,不仅要深入分析、研究教材,还要对学情有深入的把握。
九年级的学生一般在14~15岁,这个时期的青少年正经历着急剧的生理、心理转折。青春的萌动和性意识的觉醒,使他们充满了对异性进行探索的欲望和相互接近的冲动。男女生都倾向于在异性面前表现自己。这个阶段是容易发生早恋的年龄,因此,开始异性交往的课程很有必要。
三、说教学目标
新课程标准是制定教学目标的出发点和依据,根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标。
1.心理目标
正确对待异性交往,把握异性交往的'原则。
2.能力与方法目标
掌握面对异性求爱的正确做法,树立正确的异性交往观。
四、说教学重难点
在吃透教材的基础上,我确定以下教学重点和难点。
1.重点
把握异性交往的原则,掌握面对异性求爱的正确做法。
2.难点
树立正确的异性交往观。
五、说教学方法
托尔斯泰说过,“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”因而,我在教学过程中特别重视教学方法的选择。
在本课,我主要采取的教学方法有游戏法、案例分析法、小组讨论法等。通过启发式的教学,使学生积极思考,达到传授知识、思想教育和培养能力的教学目的。
六、说教学过程
接下来,我具体谈谈这堂课的教学过程。在这节课的教学过程中,我注重突出重点和难点,注重师生之间的互动、交流,最大限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性。
环节一:热身活动异性相吸
一堂心理健康课如果有好的开头,就能抓住学生的求知心理,使他们心怀期待地投入新的学习内容中去。为此我会通过做游戏的方法引入课堂内容。
首先是热身活动“异性相吸”。我会讲述规则:人们一起跳舞的时候,需要保持步调一致,这就显示了尊重。尝试男女混合一起跳集体舞,同学们站成一排,男女手挽手交叉排列:右脚向右移一步,左脚跟上,重复此动作;左脚向左移一步,右脚跟上,重复此动作;右脚向后退一步,左脚也向后退一步;右脚再向后退一步,左脚向右脚并拢;左脚向前一步,右脚后退一步,然后左脚向右脚并拢;左脚向前一步,并向左旋转90°,然后移动右脚,以便和左脚一起画一个完整的圆;重复上述步骤。完成游戏之后,提出问题请学生讨论:如果有人步调不一致,会发生什么情况?从这个游戏中能获得什么感悟?
学生经过讨论之后得出,如果步调不一致,就不能成功的完成游戏。进而,学生得出结论男生和女生之间只有相互合作,才能顺利完成游戏。
最后教师做出总结,在一个班集体中,男生和女生只有合作,才能获得成功。
【设计意图】用游戏作为一堂心理健康课的开端,有利于烘托课堂气氛,激发学生的学习兴趣,从而进入新课的学习。
环节二:主题活动
主题活动一:收到求爱纸条怎么办
首先我会讲述故事:雅云是班级里公认的班花,她学习成绩优秀,外表文静美丽,待人文质彬彬,很受同学们的喜爱。一次上完体育课之后,雅云发现抽屉里多了一瓶水,下面压着一封信,里面用滚烫的词语表达了对自己的爱慕之情,并约她周末在公园门口见面。雅云顿时心跳加快,满脸通红,不知所措。
讲完故事之后安排两轮的小组讨论,在第一轮小组讨论中,针对情境,回答下面的问题:①假如你是雅云,遇到此事会怎么办?②假如你喜欢一个人,你会怎么做?③假如你是那位写信的男同学,你要怎样克服自己的感情冲动呢?
学生经过讨论后可以多种解决的办法,比如树立正确的认知、将爱慕之情化为前进的动力。
在第二轮小组讨论中提出问题:对异性的好感是否等于爱情?
学生通过小组讨论,得出对异性的好感是正常现象,并不等于爱情,学生要用正确的态度对待异性交往。
【设计意图】通过案例分析,学生以主人公的身份思考如何应对异性的爱慕之情,并分清楚对异性的好感是否等于爱情。在讨论的过程中,学生可以敞开心扉探讨与异性相处的方法,并能运用到生活实践中。
主题活动二:异性交往需注意
紧接着,进行异性交往需注意的小组讨论。分小组讨论在与异性交往的过程中,应该注意哪些问题。
学生通过讨论得出以下注意事项:
①冷热适度,既不要过分冷漠,可以疏远,也不要过分热情,哗众取宠。
②大方得体,言谈举止文雅庄重,不应过分随便,打打闹闹,有些玩笑话也不宜在异性面前讲。
③相互尊敬,对待异性同学更应该讲究礼貌,不可过分任性。
④广泛接触,在集体活动中扩大交往范围,广交异性朋友。
⑤不要单独活动,减少与异性同学单独接触的机会,尤其不要单独与某个异性同学外出活动。
【设计意图】在收到求爱纸条怎么办的活动的基础上,再次进行小组讨论,探讨异性交往的注意事项,突破了教学重点和教学难点。
环节三:总结升华
学习这节课,你有哪些感悟?
【设计意图】总结课程内容,并将课程内容延伸到生活实践中。
七、说板书设计
我的板书设计以直观、简洁为原则,以下就是我的板书设计。
异性交往有尺度
冷热适度
大方得体
相互尊重
广泛接触
不要单独活动
生活方式与健康初中教案及反思 篇2
一、指导思想
新的体育与健康课程标准明确指出:
1.坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长。
2.激发学生的运动兴趣,培养学生的终身体育意识与健康行为。
3.重视学生主体地位,以学生身心健康发展为中心,充分发挥学生的积极性和学习潜能,提高学生的体育学习能力。
4.充分关注学生的个体差异与不同需求,确保每一个学生都受益。本学期我将通过教学实践,确实增进学生的身心健康,增强体质,使学生掌握走、跑、跳、投掷以及球类等运动项目的基础知识和运动技能,培养学生的体育运动的兴趣和习惯,提高学生的运动能力和体育运动技术水平,同时加强思想教育,确实完成教学任务,以达预期的教学效果。
二、学生情况分析
作为刚刚步入新学习环境的初一新生,由于他们来自各间校风不同、师资要求有异、体育风气有别、场地器材条件有差异的小学,这就自然形成了学生对体育课的认识深浅不一、基础不一、身体素质有差距等因素。另外学生对新的学习环境还不是很适应。感情丰富而强烈,表现为情绪波动性大、不稳定,不成熟。因此,在进行初一的体育教学时,应深入了解学生的实际情况,预先制定切实可行的教学计划及主要措施,循循善诱地帮助学生统一认识,打好基础,使原来体育素质较较好的同学能树立新的拼搏目标,而对于体质较差的“困难户”能在新的环境下树立自信,发挥长处,增强体质。
三、教学目标
(一)、加强思想品德教育,增强学生的组织性、纪律性,培养学生的勇敢、顽强的意志品质和拼搏进取精神。
(二)、通过实践教学,使学生能够做到:
1、能自觉参加体育与健康课的学习,积极参与课外各种体育活动;
2、知道合理安排锻炼时间的意义;合理安排锻炼时间,运用掌握脉搏测定等常用方法,测量运动负荷;
3、了解所学项目的简单技、战术知识和竞赛规则;
4、通过技能练习,发展运动能力和运动技术,增进身体健康;
5、了解心理健康对身体健康的意义,树立自尊、自信和建立良好的人际关系,学会正确评价自己运动能力,和与同伴合作练习的能力;在体育运动中表现出适宜的自信心和良好的竞争意识;
四、教学措施
(一)教学改革
1、认真学习体育与健康课程标准,转变体育教学观念。
2、坚持“健康第一”的指导思想。
3、激发兴趣,培养学生终身体育的意识。
4、开展民主教学,重视学生的主体地位。
5、关注学生的个体差异,改革评价制度。
6、提高学生心理健康水平,增强社会适应能力。
(二)引导学生积极参与体育活动
1、引导学生参与体育活动,开展课外体育活动,养成进会场锻炼身体的习惯。也可丰富学生课余文化生活,充分发展其个性和才能,有利于学生身心健康发展。
2、坚持每天一小时体育活动。
3、坚持班级体育锻炼,广泛学生参加体育锻炼,调动学生参加体育锻炼的热情。
4、培养学生良好的锻炼习惯,发展学生的个性,坚持自觉经常锻炼身体。
(三)激励机制。素质教育的深入发展,特别是新的课程标准的颁发,教学不能只停留在传授,还要注重学习方法的指导。在体育教学中,教师要让学生受到情的感染、爱的激励,美的享受,让他们在兴奋中发扬成绩,在微笑中认识不足,在激励与期待中增强信心,不断激发前进的力量。
(四)开展探究索性学习。给学生一定的自由度,让其去探索、去发现,突出学生的主体性、发展个性,培养创新精神和实践能力。学生用以获取知识、领悟健康的思想观念、领悟所用的方法而进行的各种活动,包括观察、发现、学习、练习、小组合作交流等。学生通过探究学习理解动作概念,培养学生探究学习能力。
第一节、生活方式与健康
教学目标:
1、掌握健康的概念及组成部分。
2、知道健康四大基石及含义。
3、列出不良生活方式对健康的影响。
4、认同生活方式对健康的影响,选择并逐步养成健康的生活方式。
教学重点难点:
重点:掌握健康的概念,知道怎样获得健康。
难点:养成健康的生活方式。
教学过程:
(一)导入新课
1、播放范晓萱主唱的一段健康歌。
2、提问学生这是什么歌?歌词中都唱了什么?
3、学生回答,教师归纳,导出学习内容(生活方式与健康)。
(二)提问讲解
1、教师提问。请同学们回忆小学阶段学习的健康知识,结合自己生活经验,用自己的语言概括回答什么是健康。
2、学生举手回答。
3、结合学生回答,教师归纳、讲解健康概念及组成部分。
4、教师小结。健康不仅仅是没有疾病和虚弱,而是身体、心理和社会适应的完好状态。人的一切都以健康作为载体,健康不仅承载着我们的智慧和品格,还是我们健康成长的基础。健康包括身体健康、心理健康和社会适应三个部分。那么我们怎么获得健康呢?
(三)活动一
怎样才能获得健康
1、活动目的。让学生在自主学习、合作学习过程中,在教师指导下,知道合理膳食、适量运动、规律生活、心理平衡对健康的重要性。明确获得健康要树立“健康四大基石”的信念,知道“健康四大基石”的含义。
2、活动形式。自学,分组讨论,教师小结。
3、具体操作。
(1)学生按要求自学教科书中“健康四大基石”内容,并进行分组讨论。
(2)教师巡视了解学生讨论情况,并进行指导。
(3)小组推代表汇报交流,其他学生补充。
4、教师小结。获得健康是每位同学的权利,也是责任,更是目标。而要实现这一目标,就要学会判断、选择健康的生活方式。那么生活中哪些生活方式是健康的呢
(四)提问讲解
1、教师组织学生阅读教科书中林军一天生活方式表现图;要求学生判断林军的生活方式哪些是健康的,哪些是不健康的,并说出理由。
2、学生按要求做出选择,并阐述理由。
3、教师及时补充讲解与学生互动。
4、教师结合事例(如不注意睡眠、运动,导致的慢性非传染性疾病)讲解不良生活方式对健康的影响。
5、教师小结。生活方式是多种多样的,有健康的,也有不健康的,要获得与保持健康,就要选择健康的生活方式。因为,生活方式是健康的基石。
(五)活动二
思考为什么林军觉得“说来容易做来难”?改变生活方式的关键是什么?
1、活动目的。让学生知道改正不良习惯,需要健康知识指导,需要坚定信念支撑,需要辅助正确的行动和意志努力,懂得养成健康生活方式的重要性,进而知道改变生活方式的关键是“知”、“信”、“行”的统一。
2、活动形式。自主思考,同桌交流,班上交流,教师小结。
3、具体操作。
(1)教师布置活动要求。
(2)学生独立思考后,同桌之间交流自己的体会。
(3)教师巡视指导。
(4)同桌推出代表与教师和同学交流分享。
4、教师小结。在现实生活中,像林军这样的事例是客观存在的。反思我们自己的日常生活方式,是否健康,是否也存在不良生活方式?希望同学们要客观地评价自己。如果存在问题,那么就要对自己提出改正的要求,用健康的知识、坚强的毅力、积极的'行动,去战胜不良的生活方式与习惯,这样才能收获与保持健康,提高学习效率。
(六)教师总结
生活方式与健康密不可分,如果拥有了健康的生活方式,你将拥有健康。今天学习了生活方式与健康的知识与技能,相信它们将成我们今后健康成长的行动指南。同时,我们要关注家人及周围人的健康,成为健康的使者。让我们立即行动起来,告别愚昧,选择文明,在学习、生活中成为现代健康观念的实践中。
第二节、每天坚持一小时体育锻炼
教学目标:
1、在互相讨论中和教师引导下,理解体育锻炼的价值。
2、在自学、讨论和教师互动交流过程中,提高对体育锻炼的认识。
3、在教师引导下明确个人坚持体育锻炼的策略。
教学重点难点:
重点:使学生理解坚持体育锻炼对身心发展的价值。
难点:引导学生主动进行体育锻炼,明确个人坚持体育锻炼的策略。
教学过程:
(一)课的开始
1、教师宣布学习内容。
2、学生齐读“每天坚持一小时体育锻炼”课题。
3、教师提问,为什么学习这个内容?请同学们看大屏幕。
(1)内容。
(2)目的。
(二)活动一、坚持体育锻炼对身心发展有什么价值
1、活动目的。通过活动,使学生在原有理解体育锻炼价值的基础上,能够更全面地理解坚持体育锻炼对身心发展的价值,进而提高主动参加体育锻炼的积极性。
2、活动形式。小组讨论,推小组代表全班交流,教师小结。
3、具体操作。
(1)教师提出分组讨论要求。
(2)小组讨论。
(3)教师巡视指导,搜集信息。
(4)小组推代表与教师和同学交流。
(5)教师结合学生交流情况,利用课间或挂图,形象直观地补充讲解。
4、教师小结。
(三)活动二、说一说“你参加过的或观看过的最难忘的体育活动和比赛”,谈谈自己的感受、体验或收获。
1、活动目的。分享参加体育锻炼的感受、体验和收获激发学生主动进行体育锻炼。
2、活动形式。同桌讨论、班上交流,教师小结。
3、具体操作。
(1)教师语言组织。
(2)同桌同学之间交流。
(3)推代表与教师和同学交流。
(4)教师归纳与学生互动。
4、教师小结。
(四)提问讲解
1、教师说出“生命在于运动”的体育格言,提问学生,你们能说一说你知道的体育格言。
2、学生交流体育格言。
3、引导学生观看毛泽东参加体育锻炼的视频。
4、学生阅读教科书中对毛泽东参加体育锻炼的介绍。
5、引导学生谈观后和读后的感想。
6、教师解释、归纳毛泽东的体育思想观点,帮助学生进一步加深对体育锻炼价值的理解。
7、教师小结。
(五)学习每天坚持一小时体育锻炼的策略。
1、教师引导学生提出自己对体育锻炼的认识观点。
2、归纳学生认识观点,用课件或挂图给出教科书中正误的内容。
3、引导学生针对有关体育锻炼的误区发表自己的看法。
4、结合学生提出的看法,引导学生进行分析,得出正确的结论。
5、教师提出“学习忙没有时间进行体育锻炼”的误区。
6、学生分组交流,共同设计利用学习的空余时间进行身体锻炼的方案。
7、教师小结。正确地认识体育锻炼,能够坚定体育锻炼的信念,增强动力。
8、教师用多媒体课件或挂图展示“周体育锻炼计划”表,引导学生观察说出构成“周体育锻炼计划”的主要内容有哪些。
9、教师归纳制定“周体育锻炼计划”主要包括的内容。
10、教师依次讲解怎样制定目标、如何确定锻炼时间、
运动负荷、怎样对计划实施情况进行评价等内容。
11提示制定“周体育锻炼计划”注意事项,解答学生疑问。
12、布置作业。
(六)教师总结
1、知识梳理。
2、本课小结。
怎样选择锻炼内容、如何确定
生活方式与健康初中教案及反思 篇3
正确处理教材内容、充分了解学生情况、合理安排教学过程、不断优化教学资源,是实施好新一轮教改的基本条件。我在本课教学中,运用“自主探索、合作交流”的教学策略,通过观摩图示和组织教学,来激发学生的创造性思维,提高学生拓展知识的能力,培养学生的探究性和创造性,激发学习兴趣,享受强身健体的乐趣的同时注意武术精神的培养。
在本课的教学实践反思中,我发现自己对教学目标的把握基本正确,但是目标在制定过程中过于强调数字上的精确,反而在教学实践后无法精确计算。
在教学实践中多次运用合作交流这个教学策略,发展学生自主合作、探究学习的意识,但是实施方法较为单一,学生自主探究空间还不够。如何进一步引导、关注学生的学习方法,让学生能充分地进行研究、讨论和交流,使学生在获得知识的同时,学会主动学习、主动合作、主动探究、主动锻炼,同时使能力的培养、情感态度价值观都得到和谐的发展。
学生的个性差异是客观存在的,为了尊重学生的个性差异,尽可能地创设条件发展学生的个性思维能力,充分发挥学生的个性特长,让性格各异的学生争奇斗艳,各领风骚,让每一个学生都有施展才能的天地与机会。组合动作的创编就给了学生这样一个舞台,在创编过程中不仅能充分显现出个性的差异,还能帮助教师了解新学生的情况,有助于教学工作的展开。
在教学过程中还需要改进的地方如下:
1、在“模仿各种动物的跳”和“抓尾巴”的教学环节上,学生在做第一个游戏时便已经开始急于找到下一游戏的道具,而出现忽略模仿单纯跳跃的现象。如何更好地安排好两个又相关又独立的游戏之间的衔接,是这一部分的关键。
2、在巡视指导方面,帮助指导的'范围还有待进一步扩大,应更加注意对学习能力较差者、小组合作探究学习时有困难的小组的帮助,使他们取得进步,跟上大集体的学习步伐,也让他们体会到进步、成功的喜悦
3、由于对创编组合动作的时间没有掌握好,导致展示后的学生互相评价、教师点评不够,只好最后的放松瑜伽缩短了,虽然只有短短的两分钟,但是却给我留下了不小的遗憾,也使整节课显得不够完美,所以在教学时间的把握上,今后要更加注意。
生活方式与健康初中教案及反思 篇4
一、教学目标
1.通过体育课程的学习,提高学生的身体素质和健康水平;
2.培养学生的运动技能和协调能力;
3.增强学生的集体意识和团队精神;
4.促进学生的身心发展。
二、教学内容
本节体育课主要内容为“跑步技巧”。具体包括以下几个方面:
1.热身运动:包括慢跑、腰部扭转、臂部摆动等,以提高学生的体温和身体灵活性。
2.基本姿势训练:通过讲解和示范,让学生掌握正确的跑步姿势,如抬头挺胸、收腹、膝盖微屈等。
3.技巧训练:通过分组练习和教师的指导,让学生掌握跑步的基本技巧,如弯道跑、直道跑、加速跑等。
4.评价反馈:教师根据学生的表现,对学生进行评价和反馈,以促进学生的进一步提高。
三、教学方法
本节体育课主要采用“教师讲解、学生练习、分组合作”的教学方法。具体步骤如下:
1.教师讲解:教师先向学生介绍跑步的基本知识和技巧,让学生了解跑步的重要性和方法。
2.学生练习:学生根据教师的讲解,分组进行跑步练习。教师在旁边进行指导,纠正学生的不正确姿势。
3.分组合作:学生在教师的指导下,分组进行跑步练习。学生相互协作,互相帮助,提高训练效果。
四、教学评价
1.学生表现:教师根据学生的表现,对学生进行评价和反馈。表现好的学生可以得到表扬和奖励,表现不好的学生可以得到指导和帮助。
2.成绩记录:教师对学生的成绩进行记录,并及时反馈给学生和家长,以促进学生的进一步提高。
3.作业布置:教师根据学生的表现,布置相应的作业,让学生进一步巩固和提高所学内容。
五、教学总结
通过本节体育课的学习,学生不仅掌握了跑步的基本技巧,而且增强了身体素质和协调能力。同时,学生的`集体意识和团队精神也得到了提高。
在教学过程中,我们还强调了跑步的重要性,不仅是对身体的锻炼,更是对精神的提升。我们要时刻保持一个健康、积极向上的心态,勇敢面对生活中的挑战和困难。
通过本节体育课的学习,我们深刻认识到体育运动对身心健康的重要性,同时也体会到团队合作和集体精神的重要性。希望在今后的学习和生活中,我们能够将这些精神贯穿始终,不断提高自己的身体素质和精神状态,为实现自己的人生价值而努力奋斗。
生活方式与健康初中教案及反思 篇5
“没有教不会的学生,只有不会教的老师”这句话经常听到或看到,我在理论上也能认识到这个问题,然而通过这次教健美操我才更加深刻的认识到。
学校为推广健美操,成立了一个学习兴趣小组,这些学生都是从各班按兴趣报名挑选出来的动作协调、柔韧性好的同学,可以说是一个精英部队,这部分同学学起来肯定是非常快。我满怀信心的走上了“讲台”,然而一节课下来,却让我非常沮丧,根本没有完成教学任务,而且学生掌握情况也是一般,特别是后面靠边的同学掌握情况更是糟糕之极。这是什么原因呢?我深刻反思了一下:第一,这与平常学习广播操差不多,都是后面同学学起来吃力,看来教师适当的变换位置与变换队形也是非常重要的;第二,没有发挥学生教学生的作用,虽然也有学生的'合作交流,但没有深入。让学生教学生让先会的学生加深印象,也使感觉动作难的学生学起来更简单,更容易掌握。
可见,发挥学生主体让学生教学生的重要性,同时也说明平常我们认为较“笨”的同学不是真的笨,如果给他换一个位置或者让他感受到你对他的关注,他会变“笨”为聪明。要知道,没有教不好的学生。
生活方式与健康初中教案及反思 篇6
教学目标
1、通过学习,使学生了解什么是创新思维。
2、通过实践活动,培养学生的创新思维。
3、让学生认识到创造思维的重要性,帮助学生学会攻破思维定势,在以后的生活中注意培养自己的创新能力。
教学重点
让学生认识到创造力思维的重要性
教学难点:
培养学生创新思维。
教学准备:
多媒体课件,团体活动材料
教学课时:
1课时
教学过程:
一、热身活动:(2-3分钟)
师:同学们好!在开始上课之前呢,我们先来做一个小游戏,叫做“大-小西瓜”。
游戏规则是这样的,当我说出大西瓜的时候,你们的手就要相应的摆出小西瓜的形状,当我说小西瓜时,你们的两只手必须摆出抱着一个大西瓜的形状。做对的同学就坐下,做错的同学继续做,同组的人互相监督。游戏开始!
谁想来分享一下你在做这个游戏时的感受呢?
我们这个活动运用的是逆向思维,今天我们一起来体验一下创新思维的乐趣。欢迎同学们来到今天的《创意集市》。
设计意图:通过设计“大-小西瓜”游戏这个环节,活跃课堂气
氛,同时利用游戏中的逆向思维,导入新课内容—创新思维。
二、创意集市第一站:创意解题
1、每人手中的白纸上有3x3排列的9个点。请用四条连续的直线连接九个点。
先独立思考,若3三分钟后还不能解决,可以小组内相互交流。
2、展示结果:请成功连接9个点的同学向全班展示结果。
3、分享:你找到问题的答案了吗?揭开这道题的关键是什么?请成功的同学分享一下你的感受;请没有成功的同学分享一下你的感受。
师总结:面对在框内连线的题目,我们都会有先入为主的.想法——所画的线不能超出框的范围。这其实就是一种惯性思维,只有利用与之相对的创新思维去突破它,我们才能解开这个谜题。
那么,怎样才能提高自己的创新能力呢?心理学家说,创新能力虽然是与生俱来的,但也离不开后天的训练。希望下面这些形式多样的活动,能帮助你掌握打破惯性思维的方法。
设计意图:通过对学生的讨论的总结,引出本课核心内容——创新思维。
三、创意集市第二站:百变回形针活动规则:
(1)请在3分钟内想出尽可能多的回形针的用途;
(2)想法最多、最新奇的小组获胜。注意:
1、做活动中不要有任何批评意见,只考虑想法,不考虑可行性;
2、想法越古怪越好,鼓励异想天开;
3、所要求的的是数量而不是质量;
4、可以寻求各种想法的组合和改进小组讨论:
1、你在活动时有什么样的顾虑?看到别人的创意后,你有什么想法?
2、为什么组内小组成员会有如此多的创意,他的积累源自何处?
3、看到组内成员的分享和经验之谈,你又有和感触?你觉得这次活动的最大收获是什么?
设计意图:通过学生自主探究,合作分享,让学生交流创造性思维训练的方法,教师依据小组分享梳理创造性思维训练的方法。
四、创意集市第三站:创意小屋
有两个房间,在A房间里有三盏灯,这三盏灯的开关都在B房间里(每一个开关只能控制一盏灯),另外,只有进入A房间才能看到里面的三盏灯是否亮着。现在假设,你只能进一次A房间,请问你有什么办法可以判断出三个开关分别控制哪三盏灯?(最多
给学生3分钟时间思考)
请成功的同学分享一下你的感受;请没有成功的同学分享一下你的感受。
教师讲解:平时我们都习惯于认为,灯就是用来照明的,那么自然就会想到“看”它是否亮过,再沿着这一思路去找解决方法。但是,如果我们能够跳出这一思维定势,联想到灯不但会发光还会发热,那么问题就迎刃而解了。如果你以后成为一名侦探,这样的思维方式会不会很有用呢?
设计意图:在老师的提示下,能运用创造性思维解决问题。五、创意集市第四站:创意大比拼
根据老师发给每个小组的材料,要求每组在15分钟之内用所发的材料建造一个外形美观,富有创意的物体。给这个物体命名。各小组完成后,进行作品展示和评比。
小组讨论:
(1)在活动中,组员们表现如何?
(2)在活动中,你做了那些工作?
(3)参加本次活动你有何感受?每组选一名学生上台分享活动收获。
设计意图:发挥团队创造力,培养团队协作精神,并把这种精神迁移到学习生活中。
六、课堂小结
同学们,这堂课你们表现很出色,老师欣喜的看到你们具备了创
新人才的素质,你们不仅懂得了什么是创新思维,还有创新意识。神奇的大自然正等待你们去探索,老师坚信,通过努力,你们中间也许会出现第二个爱迪生,第二个阿基米德,你们相信吗?
生活方式与健康初中教案及反思 篇7
一、教学目标:
1、使学生了解怎样预防运动损伤事故。
2、了解预防运动损伤及事故的要求,逐步学会一些科学锻炼身体的方法和自我保护的技能。
3、对科学锻炼身体有认识,增强自我保护意识。
4、知道动物模仿操的名称,动作方法。能随音乐节拍进行练习,发挥自己创编动作体会乐。
二、教学的重点难点:
重点:使学生掌握体育课伤害事故发生的注意点。
难点:使体育课上的安全意识在脑海里得到深化,并能在今后的学习中自发的运用。
三、教具准备:
多媒体、卡片、红五角星。
四、教法与学法:
1、采用让学生自主探索、尝试、发现寻求答案。将学习的内容直接提供给学生,让他们去发挥,去探索,去想象。
2、菜用启发、诱导学生进入教学情景,通过电化教学,增强直观性和趣味性,并渗透集体主义和团结合作能力的教学。以学生为主体,通过学生尝试与猜想和学生实际参与突出教学的重点和难点。
五、教学过程:
1、导入揭示课题。
①出示杂技图片,思考问题。学生大胆猜想,各叙己见。
②教师归纳出示课题。
2、学生看故事录象。
揭示问题:天鹅有危险吗?学生举例说明。
教师归纳知识点:听从指挥有秩序。
3、教师提问:上体育课前对于身体不舒服的.同学应采用什么方法?
学生口答,教师加以说明。出示第二个知识点:身体不适停运动。
4、引导学生自己猜想:体育课上还有那些安全知识?学生讨论,各自发表见解。
5、验证与思考:电脑聪聪带了几个动画故事,里面讲的也是一些安全知识,想知道是什么吗?
让学生自己选择看的顺序,出示解答、评比、总结。出示三个知识点:做好准备防扭伤,相互帮助学保护,检查器械再运动。
6、学生自己小结,学到什么知识?
7、室内活动:动物摸仿操。
学生看录象,然后跟着进行分解练习。跟音乐完整练习。
学生创编动作进行练习。
8、课堂小结:
同学之间互评各自的表现,看谁得的五角星多。
生活方式与健康初中教案及反思 篇8
教学内容:
1.游戏圆圈运球
2.蛙跳
教学目标:
技能目标:
1、学会基本队伍的站位,通过圆圈运球游戏,培养学生运球和控制球的能力。
2、掌握蛙跳技术,发展腿部力量,增强弹跳力。
情感目标:
1、在游戏中发挥学生的团结合作的能力。
2、培养学生遵守课堂纪律,明确个人和集体的关系。
参与目标:
培养学生在活动中积极参与的热情。
教学教具:
篮球
教学过程:
一、准备部分:
1.开课式。
2.队列练习,向左(右)转、行走。
3.准备活动:慢跑两圈。
二、基本部分:
(一)游戏,圆圈运球
1、方法:
参加游戏的`同学分成人数相等的几组,每组站成一个圆圈,左右阔隔约两米,其中一人手持小篮球。游戏开始,各组持球人运球依次绕过本组每个人,回到原来位置并将球传给右边的第一个人。右边的第一个人接收传球后,再按同样的方法运球。各组依次进行,先做完的组胜出。
2、规则:
(1)运球时必须依次绕行,不得碰撞他人。
(2)运球时不得持球跑或双手同时拍球,运球失误,必须在失误地点捡回球重新运球。
3、注意事项:
在场地上画2-4个直径8-10米的圆圈,将同学们分成2-4组,每组一个小篮球,听教师口令统一练习。按规则和要求进行运球。
(二)定点投篮
1、动作方法:
双脚前后或左右开立,站在罚球线上,双眼瞄准篮圈。膝关节微屈,五指自然分开,指根以上持球。
2、动作要点:
持球正确,上下肢协调用力,伸臂、抬肘、屈腕、拨指柔和有力。
3、教师讲解、示范原地单手肩上投篮动作及注意点。
4、练习方法:先集体练习,后分组练习。
三、结束部分:
1. 小结、讲评。
2.下课(师生再见)。
生活方式与健康初中教案及反思 篇9
一、指导思想:
本课贯彻新课标精神,积极拓展教学资源,利用手球运动的特点激发学生兴趣促其积极参与,以提高学生的健康水平并掌握运动技能、培养协作精神。
二、教材选择:
快节奏、精彩的动作和绝妙的配合使手球运动具有很高的欣赏价值,而且容易入门,对身体的锻炼全面,场地的要求也不大,很适合在中学开展。手球运动中个人所能起的`作用远小于篮球和足球,更利于培养学生团结协作的精神。
本节教学内容:
1、复习手球传接球
2、学习手球进攻基础配合──交叉换位
三、设计思路
本课是单元(共六课时)的第四课,在具备手球基本技术的基础上培养战术意识,养成协作精神。
1、步法练习导入,热身并熟悉球性。
2、复习四种传球方法,难度渐增,打好手球基础并为顺利完成战术学习作铺垫。
3、学习基础进攻战术
①辅助练习──连续交叉传接球,分解战术动作强调关键环节。
②学习交叉换位,运用调节教学方法,通过问题的设定来引导学生思考,促使其主动探索学习。
4、手球小游戏,活跃气氛调节身体。
生活方式与健康初中教案及反思 篇10
这节课主要以培养学生自主学练和培养学生创新思维为主;在课堂上我示范了几个花样给学生看,然后让学生分组进行创编。在学生自主学练过程中,每位学生都非常投入地进行创编各种花样跳绳,我边巡视边指导学生练习,发现他们的创编中有着各种各样的花样跳绳,在展示活动中,有个人单脚跳绳、后脚跳绳、双手交叉式、双脚交替式跳绳、旋转式跳绳、下蹲式跳绳、还有双人连锁式跳绳等等,让我很惊讶;假如:这节课,我还是采用前几次课的教学方法,教师教--学生学,那么学生所学的知识永远在教师的水平之下,学生就没有发展的空间,因此我觉得应该要积极培养学生的创新思维,要作到真正的"授之已渔"。在学生展示活动中,我积极鼓励大部分学生,要大胆地向同伴展示自己的创新成果,并且鼓励学生,让学生参加展示活动,使学生做到"相信我能行,告别我不行";大大增强学生的自信心,让学生真正体验成功的喜悦。
通过对这节课的教学反思,我觉得在课堂上正确的引导是非常的重要的,教师在教学过程中的主导作用不能仅仅体现在教案的设计上,更应该在教学过程中灵活的.把握教学机制,即时的调整课堂结构,以学生的主体性为课堂教学的契机,以激发学生的学习兴趣为目
生活方式与健康初中教案及反思 篇11
我认为跨栏步是跨栏跑技术教学的重点,在教学中老师应安排较多的发展柔韧性和髋关节灵活性的练习,以利于学生更好的掌握该技术;应在学生练习时,更多的注意观察学生的足迹,根据学生的'具体情况,帮助他们确定适宜自身的起跨距离;还应注意培养学生的下上肢动作与两臂动作的协调配合。老师在教学中应该多多的鼓励学生,以增强学生的自信心。特别要提示学生应注意安全,好好的保护自己。
生活方式与健康初中教案及反思 篇12
活动目的:
1、让学生明白听到并不代表是正确的,要小心地听话,正确及谨慎地解读明白地表达才不至于产生误会。
2、使学生掌握倾听的正确方法。
适用对象:
班级全体成员
活动准备:
心理情景剧,没有五官的人头像
活动程序
一、热身引入
播放优美音乐创设情景,听后设问:你们觉得这音乐好听吗?听后有什么感受呢?你们是从什么时候学会倾听的呢?
谈话:是的我们从婴儿开始就在学着倾听,听亲人的呼唤,听自然界的风雨声,听优美动听的音乐。倾听是人最基本的品质。但是有的人可能一生,都没能学会如何倾听。他可以听到儿童的笑声,可他感受不到儿童的纯真,他可以听到旁人的哭声,可他感受不到他人的悲苦。听是人类不学就会的本能,但是在实际生活中,倾听往往是所有沟通技巧中最被我们忽视的部分,当我们急于表达,各说各话的时候,倾听就往往被忽略了。
二、游戏:《悄悄话》
每10人一组,全班分成4组,老师给每组第一个同学看一句语音类似又富有意义的话,由第一个同学往后传话,传话过程中不能与其他人听到内容,请最后一位同学说出他听到的话。传话速度快而准确的小组获胜。
交流与分享:
1、你们小组成功或失败的'经验是什么?
2、做完这个游戏你有什么感受?
三、小组活动:《你画我说》
四个同学上台表演,两人一组,其他同学在台下两人一组
活动规则:一个扮演盲人,一个扮演明眼人、
交流与分享:
1、通过这个活动你有什么感受呢?
2、做完这个游戏大家得到了什么启示呢?
四、情景剧表演
在日量常的人际交往过程中,常常需要有人充当倾听者,“听”似乎是件简单不过的事了,但果真如此吗?看看下面的情形,在你的身上是否也发生过?
(剧情内容:在课堂上,老师正在组织学生讨论问题。一个同学在发言,有两个同学不断的插嘴,争先恐后急于表达自己的意见,不让对方把话说完,在课堂上就和发言的学生发生争吵;同时,对待他人的发言,有一个同学,面无表情,看起来好象很认真,其实却没有任何反应;有一个同学手里转着钢笔,脸朝窗外;有一个学生面带微笑,摇头晃脑,还轻声哼着歌,不断地翻书,看手表。)
学生表演情景剧,表演完后学生谈谈:上面的情景中,作为倾听者在哪些方面做得不好?你还知道哪些不好的倾听表现?你是否有过剧中相似的经历?你有什么损失吗?结合实际生活谈谈。
五、学生谈谈
如何做一个合格的倾听者,如:态度自然、友好、真诚、目光接触、不随便插嘴等。
六、学生练习
跟小组同学讲“一件让我难忘的事”。在你说时,体验一下良好的倾听方式带给你的感受;在你听时,别忘了提醒自己做个合格的倾听者。
学生谈谈学会倾听的好处,如:增长知识、得到别人的尊重、取长补短等。
七、教师总结归纳
当人们深刻地明白了倾听的道理,我们就会发现倾听无处不在,与我们的生活息息相关。学习离不开倾听,工作离不开倾听,生活也离不开倾听。借助倾听,你可以知道智者的教诲,你可以领略文化的精髓,你可以享受生活的美好。
同学们,让我们学会倾听吧,当我们能够沉静地坐下来,目光清澈地注视着对方,抛弃我们的傲慢和虚荣,微微前倾你的身姿,向对方投去鼓励的目光,那么你就会有意外的收获。