2024有趣的古诗大班教案(精华9篇)。

在日常学习、工作抑或是生活中，大家或多或少都接触过一些经典的古诗吧，古诗作为一种诗歌体裁，指的是与近体诗相对的古体诗，又称古风、往体诗。还在苦苦寻找优秀经典的古诗吗？下面是小编整理的大班古诗活动教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

2024有趣的古诗大班教案 篇1

活动名称：

古诗《春晓》

活动目标：

1、理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美、

2、通过创编动作、音乐表演加深对诗词的理解。

活动准备：

画有古诗图片的景象一幅、国学音乐春晓

活动过程：

一、谈话导入，引出话题

1、提问：小朋友现在是什么季节？

2、春天来了，我们的周围发生了什么变化呢？

（幼儿自由回答）

二、欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美

1、今天老师带来了一幅春天的画，请小朋友仔细观察说说你看到了什么？

（幼儿自由回答）

2、边欣赏图片，边倾听老师有感情的朗诵古诗

讨论：听了这首古诗你有什么感觉？

请幼儿自述（提示语；这首古诗说了什么？）

三、再次欣赏古诗，逐句理解古诗含义

1、这首古诗的古诗的名字是什么？（春晓）

2、教师讲解诗的大意：春天的`夜里不知不觉的睡到天亮，当诗人醒来后，听到到处都是小鸟的叫声，原来是昨天夜里又刮风又下

雨，不知道多少花瓣被吹打落地。

四、幼儿朗诵古诗，尝试用身体动作表现故事内容

1、引导幼儿有感情的朗诵古诗春晓

2、引导幼儿根据诗句大意创编动作

3、师幼跟随音乐边做动作边朗诵

五、幼儿有感情的诵读表演

1、师幼共同表演

2、分组表演

活动延伸；幼儿自由表演，也可以回家给爸爸妈妈表演。

活动反思：古诗（春晓）幼儿在小班的洪恩阅读中已经学过，但当时只做为儿歌学并没有让幼儿理解它的含义，中班的孩子再次学

习对于古诗的内容很快掌握，对于它的含义通过老师的讲述有了一定理解，但有一部分幼儿还是理解不够透彻，所以我在最后环节让

孩子自己创编动作来加深对古诗的理解，并通过音乐表演形式让孩子感受古诗的意境美，充分的带动幼儿气氛，孩子们的兴趣很高。

2024有趣的古诗大班教案 篇2

【教学目标】

１、背诵《春晓》这首古诗。

２、了解诗的主要内容，体会诗的意境和情感。

３、正确认读“古、诗、首、眠、处”５个生字，会写“古、声、多、处、知”５个生字。

４、培养学生热爱春天、亲近大自然的情感，享受学习过程的愉悦。

５、继续培养学生的自学能力、合作意识。

【学情分析】

这首古诗，好多孩子学前就已经会背了。如果我们再一味注重读背，那就如我们所说的：学生只是在数白嘴、背天书，毫无意义。试问，这样的课学生趣从何来？这无非是在浪费时间。所以这节课的教学我们必须把握一点：注重学生的认知水平，以学定教。

【教学准备】

多媒体课件（或挂图）、生字卡片、游戏卡片。

【教学过程】

一、情境导入

１、学生背诵以前积累的古诗：

师：同学们，老师知道你们课下搜集背诵了好多的古诗，今天老师就给你们一个展示的机会，来，勇敢地站起来给我们背一首吧！

２、出示课件，观察：

师：你们真是勤奋好学，背诵了这么多古诗，今天老师奖励你们看个动画片，课件示图。

真是太美了！老师想用一首古诗来描绘一下这幅图，你猜是什么诗？

（学生猜测，会背的背给大家听）

二、认读古诗

１、师生合作，认读古诗：

老师想背的就是唐代大诗人孟浩然写的这首《春晓》，我们的课本上也有这首诗呢，赶快看看它和我们背的这首《春晓》是不是一样呢！请同学们打开书１２页，自己认真地拼一拼、读一读这首诗，如果遇到不认识的字，还是圈下来，一会儿想办法解决，好吗？（教师范文大全 jk251.com）

２、指名读，互相评价：

谁愿意把书上的这首诗给大家读一读？

（生自读、勾画、交流）

３、这么好听的诗，老师也想给大家读一读，给老师一个机会好吗？

４、生评价老师。

三、识记生字

１、出示生字：

知道老师为什么能读这么好吗？因为老师交了好多的生字朋友，瞧：

古、诗、首、眠、声、多、处、知。

２、合作识字：

快看看这里面有没有你认识的老朋友，如果有快点和它们打个招呼，不认识的也要想办法认识它们，让它们成为你的新朋友。

３、交流识字情况：

哪个生字朋友和你最要好赶紧给我们介绍介绍吧！

４、让我们一齐来认认他们吧！

５、检查认字情况：

你们是不是真的把他们记在心里了呢？那我可得请小老师来检查检查你们。

６、游戏巩固生字：

⑴讲解游戏办法：

你们真聪明，这么快就记住了他们，老师奖励你们看（出示卡片）这是什么（红果），对，不过这些红果可不是奖给你们吃的，它是用来串糖葫芦的！怎么串呢？看每个红果上面都有一个字，我们把这些字，重新串成这首诗，每行串一串，全诗四行串四串，谁想玩这个游戏，那好，我们先来串一串试试，其余的同学帮他们读诗，大家读到哪个字，谁就来串……

⑵分组竞赛。

四、观察、诵读，感悟诗境、诗情

１、诵读，感悟大意：

大家看，多漂亮的糖葫芦，不能吃，我们来读读它吧！慢慢读，边读边想，看看你能知道些什么。

（学生读、感悟、交流）

２、看图编故事：

你们一说，又让我想起了这幅图画（出示），再仔细看看这幅图，你能不能看着这幅图编个小故事？谁来试试。

３、启发想象：

假如你就是图中那个小熊早晨醒来，推开窗户，住外一看，你的心情怎样？你会说些什么？

４、美读：

初春的早晨，空气里飘着呢土的`清香，眼前一片绿色，心情真的棒极了，让我们怀着这样的心情，闭上眼，美美地背背这首诗吧！

五、指导写字

１、了解“春”的由来：

你们真像小诗人，那么有一个朋友很喜欢你们，很想和你们聊聊天，听听他会说些什么吧？

（课件：大家好，你们说我是谁？对，我是春，一年四季，春夏秋冬，我是老大，人们很喜欢我，都说春色满园，春光明媚，春回大地，春雨蒙蒙，一年之计在于春，古时候我可不是这样，睢，这是甲骨文的春，春日这下，两侧草木刚刚长出嫩芽，中间最显眼的是一棵幼苗，弯曲着正努力往外钻呢？多有趣啊！而现在的我就由两部分构成，上面是春字头，下面是日字底，小朋友们，你们记住我了吗！）

２、指导写“春”：

上面这偏旁叫什么？下面的这个呢？请同学们闭上眼，用你的鼻子尖，写一个“春”字，我们还得把它写好看，怎么办，装田字格，你们自己也描红观察，提示老师写这个字时要注意什么？

（学生提示教师注意事项，老师写完后进行评价）

多谢你们提出的宝贵意见，下面同学们自己要在田字格里写一个“春”吧！

３、认识其它新部首：

那么，其它的几个字也有新部首，你认识吗？猜猜它们叫什么？

４、学生在老师指导下写其它生字。

2024有趣的古诗大班教案 篇3

活动目标：

1.通过倾听故事，理解古诗中“复”、“待”、“蹉跎”、“暮”、“坠”等字、词的含义。

2.欣赏并理解古诗，能初步发现古诗语言的特点。

3.从不同的角度去感受古诗，知道每个人都应该珍惜时间。

4.萌发对文学作品的兴趣。

5.引导幼儿在古诗中学习，感悟生活。

活动准备：

1.相关图片。

2.古诗录音带一盒。

活动过程：

1.欣赏、理解故事《等明天》。

指导语：为什么下雨的时候小猴子没有地方躲雨?

2.完整欣赏古诗《明日》，初步发现古诗语言的特点(用简练的语言表达丰富的.内容和深刻的寓意)。

指导语：诗歌里说了些什么?哪些地方你听懂了，哪些地方你不明白?

3.再次欣赏古诗，理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。

指导语：这首古诗告诉我们一个什么道理?

4.师生完整欣赏并朗诵配乐古诗。

附：

明 日 歌

(清)钱鹤滩

明日复明日，明日何其多。

我生待明日，万事成蹉跎。

世人若被明日累，春去秋来老将至。

朝看东流水，暮看日夕坠。

百年明日能几何，请君听我明日歌。

活动反思：

《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”

古诗工于音韵，注重意境，句式工整，朗朗上口，是一种很好的文学作品形式。怎样让幼儿通过活动记住一首古诗，并了解含义呢？古诗的选择最为重要，既要简单易懂，又要便于幼儿用语言、动作来表现。

2024有趣的古诗大班教案 篇4

教学目标：

1、学会本课5个生字。认识“晓、眠、啼”3个字。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

教学步骤

一、导入新课。

1、谈话解题：同学们，前几天，老师让大家去观察自然景物的变化，你们都观察了吗？能把你们看到的、听到的、想到的说一说吗？（同学自由发言）

师：同学们，你们说的都很好。把你们的所见、所闻、所感都写出来的话，就是一篇很好的文章。唐朝有位大诗人就是这么做的。他的这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。这首诗就是《春晓》。（板书课题）

你们知道题目的意思吗？春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。

2、介绍作者：《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜佯山水之间，历览自然风光，他擅长于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。

二、初读古诗，整体感知。

学习方法：

1、自由朗读，借助拼音读准字音，画出生字。

2、教师出示生词卡片，检查字词读音。

3、指名朗读，正音。

三、理解诗句，熟读成诵。

1、放课件，整体感受诗的.意境。

2、学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。

诗句的大意是：（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不觉中天已经亮了。醒来后听见到处是鸟叫的声音。回想起昨夜曾听到风声和雨声，不知道有多少花朵被风雨打落了。

3、全班交流，教师做重点指导。

眠：睡眠、睡觉。

闻：听到。

啼：叫。

四、练习朗读、背诵。

1、听课文录音，体会读诗的语气和停顿。

2、指名朗读，读后评议。

3、教师说诗意，学生念出诗句。

4、同桌互背古诗。

5、学生扮演诗人吟诵古诗。

小结：春天的景色非常美，也是一年中最好的季节，我们一定要珍惜春天的时光，爱惜时间。

五、分析字形，指导书写。

1、读课后的生字，想想自己能记住哪些字，用什么方法记的。

2、班内交流。

2024有趣的古诗大班教案 篇5

设计意图

古诗《村居》选材于幼儿园大班早期阅读课程《幸福的种子》系列活动。古诗语言精练，情感强烈，节奏鲜明，意境优美，引导幼儿学习古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养幼儿对语言文学的兴趣和敏感力。

活动目标

1.通过配乐欣赏、赏画吟诗来感受诗中山村热闹的春景。

2.尝试用绘画形式表现古诗《村居》，根据图片理解古诗的内容。

3.学习有感情、有韵律地朗诵古诗。

4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5.理解故事内容，知道做事要认真、要有耐心。

重点难点

重点：尝试用绘画形式表现古诗《村居》，根据图片理解古诗的内容。

难点：学习有感情、有韵律地朗诵古诗。

活动准备

1.背景音乐

2.PPT

3.笔、纸

活动过程

1.请幼儿观察照片，引入古诗《村居》

——今天老师给小朋友们带来了一些照片，我们一起来看一看。(播放幼儿春天时在幼儿园活动的照片)

——你们在照片中看到了什么?小朋友们在干什么?幼儿园的大树和小草都有了什么变化?

——这些照片让老师想起了一首古诗《村居》。

2.播放背景音乐，教师朗诵古诗《村居》。

——请小朋友们仔细听古诗。(教师朗诵古诗)

——你在古诗中听到了什么?(第一遍)(草、杨柳、儿童……)

——听得真仔细，这首古诗到底说了什么呢?我们再来听一听。(教师再次朗诵古诗)

——这一次，你听到了什么呢?(二月天，教师可以追问：你觉得二月天是什么意思呢?)

3.播放PPT，幼儿边看古诗画面边听教师朗诵古诗，再次完整感受古诗，并理解古诗大意。

——小朋友们都听到了古诗中的很多内容，那你猜猜看这首古诗是写什么季节?

——对，写的是春天的山村美景，我们一起来看看图片。你看到了什么?

(播放PPT古诗画面)(柳树、小草、小鸟、儿童、风筝)

——请你来说一说第一句古诗“草长莺飞二月天”是什么意思?(幼儿尝试逐句理解古诗，教师加以补充更正)

——古诗《村居》描述了一幅美丽的山村春景，早春二月，村子里的小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的'柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。村里的孩子们放学以后，一路上没什么耽搁，早早的回家，赶忙趁着东风使劲吹的时候，把风筝放上蓝天。

4.让幼儿用绘画的方式表现古诗《村居》。

——这样一首美好的古诗，我们可以用什么美好的画面去展示这首古诗呢?(逐句请幼儿用笔画出来)

——好了，我们一起看着你们画的古诗把这首古诗朗诵出来吧!

5.幼儿尝试有感情、有韵律地朗诵古诗。

——这首古诗是清代诗人高鼎写的，那古人是怎样朗诵古诗的呢?

——(教师起立模仿古人摇头晃脑朗诵古诗)古人朗诵古诗和我们平时念儿歌有什么不同?(幼儿谈论交流)

——对的，念儿歌比较欢快，有节奏，而朗诵古诗我们要慢一些，要有感情、有韵律，还要摇头晃脑。

——现在我们也学着古人有感情、有韵律的朗诵这首古诗吧。

6.延伸活动。

——我们也趁着在这美丽的春天出去放风筝吧!

活动反思

本次活动中，幼儿能够积极主动的参与进来，兴趣比较浓，活动目标基本实现。古诗第二句“拂堤杨柳醉春烟”中的“醉”让幼儿理解起来就有些困难，因此，我让幼儿模仿醉酒的人摇头晃脑两手左右摆动，感受“醉春烟”。整首古诗

中最能引起幼儿共鸣要数后两句，由于他描写的就是幼儿的生活与游戏，就能使幼儿产生共鸣感。幼儿对于绘画展现古诗《村居》表现出了很高的兴趣，从幼儿根据每一句诗画的一幅画，不看诗就知道画面描写的是哪首诗。

不足之处：

在活动中对幼儿的表达要及时的鼓励和肯定，教师对于古诗的解释注意通俗易懂，语言儿童画，朗诵示范要注意语言的节奏韵律。自己对古诗教学也缺乏经验，在教学方法策略上应根据幼儿的已有经验和需要适时调整，做进一步改进。

2024有趣的古诗大班教案 篇6

活动目的

1.引导幼儿观察画面，想像和讲述富有童话情趣的内容。

2.激发幼儿创编诗歌的兴趣，能在看看讲讲中学习整首诗歌。

3.理解词：山腰、抛。

活动准备

1.背景图，群山，插入材料：花轿，虎头二只(一只笑嘻嘻摇扇，另一只在打瞌睡)。抬轿姿势的小狗8只(其中一只可活动)。

2.图四幅。

3.老虎头饰一只，绳子二根。

活动过程

一、出示背景图及一顶可移动的花轿图片。教师引导幼儿观察，讲述幼儿理解的诗歌内容

师：山脚下有什么?

众幼：山脚下有轿子。

师：猜一猜谁会坐在花轿里?

幼：皇帝、新娘子、大官儿……

师：小朋友真爱动脑筋，让我们来看看，轿子里到底坐了谁，和你们猜的一样吗?(掀开轿帘)

众幼：呀，原来是只大老虎。

【评】

富有探索性的导题紧紧抓住了幼儿好奇心强的心理特征，让他们试着去想，试着去说，充分激发了孩子的学习热情，当谜底揭示后，学习情绪更为高涨，该课有了良好的开端。

师：是呀，平时都是人坐轿，今天可奇怪啦，花轿里坐了只大老虎，那么，会是谁来抬轿呢?(出示8只小狗图片)

幼：小狗抬花轿。

师：有几只小狗来抬花轿?

众幼：8只小狗抬花轿。

师：为什么要8只小狗来抬花轿?

幼：因为老虎又大又重，小狗太少抬不动。

师：小朋友讲出了一个原因，还有一个原因老师来讲讲看，可能是这只老虎特别喜欢讲排场，让8只小狗来抬轿显得它很有气派，看上去威风凛凛的，你们觉得我讲得有道理吗?

众幼：有道理。

幼：(插嘴说)过去的皇帝也是这样的。

师：你讲得好极了。

【评】

让孩子试着分析教师的话，是培养主动学习精神的手段之一。同时也培养了孩子迁移运用知识的能力。

师：老虎坐在花轿里舒服吗?从那里可以看出来?

幼：老虎很舒服，它在看风景。

幼：老虎很舒服，它还在扇扇子。

师：(移动一只小狗成摔倒姿势)问：忽然发生了什么事情?

幼：一只小狗摔倒了。

师：这只小狗为什么会摔倒呢?试着想想看，它摔倒后，可能会发生什么事情?

【评】

教师给幼儿创设了一定的思维与语言尝试的空间，这样所获得的答案可能是丰富多样的。

幼：(思维活跃，发言踊跃)小狗也许抬不动了;小狗可能踢到石头了;小狗的肚子饿得咕咕叫了;也许这只小狗本来就有病，硬给老虎拉来抬轿的……(教师提醒幼儿说出可能发生的事)小狗摔跤后，轿子可能会翻掉，老虎会跌出来的;轿子翻了，老虎一生气，可能会吃掉小狗的;也许老虎会狠狠地打小狗一顿;还会把小狗踢到山下去……

师：(出示老虎踢小狗，小狗气得直叫，老虎睡大觉的图片)让我们看一看，小狗摔倒后到底发生了什么事呀?

幼：小狗摔跤了，老虎狠狠地踢小狗。踢完后还要去睡觉。

师：小狗抬着又大又重的老虎已经很累了，可是老虎还要欺负小狗，你们生气不生气啊。那么，快帮小狗想想办法，如何来对付这只坏老虎?

【评】

教师善于把握时机，激起幼儿憎恨老虎同情小狗的情感，并利用特定的语境，引导幼儿尝试解决问题的方法。

幼：(幼儿情绪高涨，纷纷发表自己的意见)有的说：小狗全跑掉，不抬大老虎上山;有的说：把轿子抬到山上，再往下一推，摔死大老虎;有的说：8只小狗一起咬死它;还有的说：放火烧死它;等等。

师：小朋友想的办法都很有用，小狗也在想办法，你们想知道小狗想的是什么办法吗?(将轿子移动到半山腰，8只小狗做抛轿姿势)问：小狗抬轿到哪里?它们是怎么对付大老虎的?

幼：把老虎抬到山上，再把轿子往下一扔，摔死它。(重点帮助幼儿理解“山腰”以及“抛”这两个词，并用比较形象的动作让幼儿试着做一做，感受一下)

师：(语言概括)小狗抬轿到山腰，想个办法真正好，一二三，往上抛，老虎摔了一大跤。

【评】

帮助幼儿尝试运用自己的体态动作来理解动词“抛”，较好地解决了难点词的学习。体现了教师扎实的基本功。

二、引导幼儿根据图意。试着用规定的句式来学编诗歌

师：刚才老师和小朋友一起讲了个很有趣的故事，故事的题目就叫“小狗抬花轿”，还可以把这个故事编成诗歌，愿意来试一试吗?

幼：(集体回答)愿意。

师：(出示图一，帮助幼儿掌握诗歌句式，并提出编诗歌的基本要求)小朋友，我先说一下编诗歌的要求：每一句的宇数要一样多或者是差不多，语言要简练一点，读起来要非常顺口。好，现在谁能用一句完整的话说出图片上8只小狗在干什么?老虎坐轿在干什么?

幼：8只小狗抬轿子，老虎坐在轿子扇扇子。

师：听听看，这两句诗歌的字数是不是差不多?后面一句能改得简练一点吗?

幼：(在教师的提示下改编)8只小狗抬花轿，老虎坐轿把扇摇。

师：(出示图二)请用相同的方法来编这幅图上的内容，谁愿意来试试?

幼：一只小狗摔跤了，老虎下轿踢它一脚。

师：第二句还多了一个字，可不可以把它拿掉?(在教师商量的口气下，幼儿拿掉了一个“它”字)

(这里有一些争论，有的孩子说，老虎狠狠踢一脚;马上有孩子反驳，老虎不下轿怎么去踢小狗)

【评】

这个班的孩子很有个性，不轻易附和他人的意见，每个人都体现出很有主见。该教师相当尊重孩子，随机应变能力也比较强，就我们所知，原诗歌的这两句为“一只小狗摔一跤，老虎对它踢一脚”由于基本意思不变，教师就依了孩子，主导与主体的关系掌握适度，同时对培养孩子的尝试精神和能力起到了推波助澜的作用。

师：谁来把刚才编的四句诗歌连起来说一遍。(有3个幼儿先后读诗歌各一遍，全体读一遍)

三、把幼儿分成两组看图、编诗歌的后半部分

师：我在两边的.桌子上分别放了两张同样的图片。小朋友自愿结合，分成两组，按刚才的方法学编诗歌，编的时候，先看看哪张图片应放在前面编。

(幼儿十分感兴趣地编诗歌，教师巡回辅导)

【评】

幼儿按规定句式尝试编诗歌的积极性很高，而且编诗歌的能力也很强，大家你一句，我一句，边读边改，大约花了3分钟的时间就完成了这个学习任务。

师：现在请两组各派一名代表上来，读一读你们编的诗歌。(要求先摆放图片，后读诗歌)

(两组幼儿编的基本差不多)

师：小朋友的本领可真大，很快就把一首好听的诗歌编好了，老师把你们编的诗歌读一下，大家听听我读错没有?如果错了请指出来，不错就为我鼓鼓掌。

幼：老师，有一句你改掉了两个字。(幼儿指出那一句后，老师重读了一遍诗歌，其实也含有帮助幼儿记忆和巩固的成分在内)

师：这次我读对了没有?

幼：(异口同声)读对了。(掌声响起)

(幼儿集体读诗歌一遍)

四、分角色表演诗歌内容

师：小朋友愿意来表演诗歌吗?我先做一次大老虎，谁来做小狗?

幼：我来!我来!(自动走上8个小朋友)

师：其他小朋友请帮我们读诗歌配音。再看看谁表演得最好，等会儿交换。

(师幼表演，情趣很浓，幼儿还积极地帮助教师出主意分配角色)

【评】

这个情节安排使活动气氛达到了高潮。幼儿分别尝试体验老虎坐轿、小狗抬轿的乐趣，体验不同角色所引起的不同感受，从而产生情感共鸣，并对诗歌内容有了进一步的理解。

整个活动构思新颖，趣味性强，始终以坐轿――抬轿这根主线进行教与学的双向活动，让孩子在轻松愉快的气氛中感知、体验、尝试，较好地发展了幼儿的创造性思维，提高了幼儿说完整语句的能力。

附：诗歌《小狗抬花轿》

八只小狗抬花轿，老虎坐轿把扇摇。

一只小狗摔一跤，老虎对它踢一脚。

小狗气得汪汪叫，老虎却在睡大觉。

小狗抬轿到山腰，想个办法真正好。

一二三，往上抛，老虎摔了一大跤。

2024有趣的古诗大班教案 篇7

一、活动目标：

1、感受诗歌意境，初步理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。

2、共同回忆幼儿园生活，感受与小伙伴、老师在一起的快乐依依离别之情，向往小学生活。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

二、活动准备：

1、与诗歌内容相符的照片，如：班集体照片、幼儿刚刚入园时哭的照片、大班幼儿画画、跳舞的照片。

2、欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐个一段。

3、幼儿用书30~31页。

4、语言磁带。

三、活动重点：

感受诗歌意境，初步理解诗歌内容。

四、活动难点：

学习有感情地朗诵诗歌，感受与小伙伴、老师在一起的快乐依依离别之情，向往小学生活。

五、活动过程：

1、设置问题情景，引发幼儿回忆。

(1)再过几天，你们就要离开幼儿园了，在幼儿园的三年里，你觉得最有趣或印象最深刻的是什么事情?

(2)马上就要离开亲爱的老师和小朋友，你心里怎么想的?你有什么话要对大家说?

(3)三年来，你觉得自己哪方面有进步?

2、欣赏并学习毕业诗。

(1)小朋友们，你们马上就要毕业了，大家心里都有什么感受，有没有什么想说的话?引导幼儿结合幼儿用书，说说毕业前夕的心里话，用绘画的方式记录下来。

(2)出示图文结合的诗歌图，朗诵诗歌，帮助幼儿记忆诗歌内容。

3、根据诗歌的感情色彩，选择适合的背景进行匹配。

(1)教师分别播放欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐，请幼儿为诗歌选择背景音乐，并说出理由。

(2)根据幼儿的选择，配上毕业诗再次朗诵。

(3)选择舒缓音乐作为背景音乐，带领幼儿有表情地进行朗诵，让幼儿有表情地朗诵其中的意境，并能有合适的语速、表情进行表现。

六、活动反思：

又一次带孩子们学习这首儿歌《毕业诗》，每当孩子们毕业时，都要学习这首儿歌，每次活动时，我都会收获许多的感动。这次也不例外。因为这首《毕业诗》，描述的是孩子们毕业时的真切想法。

在活动的一开始，我和孩子们一起回忆在幼儿园的美好时光，回忆孩子们刚入园时哇哇大哭喊妈妈，到现在变成了有礼貌爱学习的好孩子。感受着孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地感动着。

我示范朗诵《毕业诗》，孩子们若有所思地听着。第一遍朗诵结束后，我提出了一个问题："幼儿园有什么愉快欢笑的事情让你特别难忘?"孩子们将上幼儿园以来的大大小小的活动，都描述得清清楚楚。我真的好感动，原来以前的`一些辛苦真的没有白费，那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美好回忆。接着，我又提出了第二个问题："即将离别，你们有什么话要对老师和同伴说?"孩子们说的最多的就是"舍不得"，"不想离开幼儿园"，"我还会回来的"……虽然显得有些单一，却是最真、最深的情感流露。这个活动还能对孩子们进行团结友爱的教育。我告诉孩子们："其实，毕业了也还是可以联系的。大家可以互相留下电话号码，以后想老师和好朋友的时候，可以打电话。我们很快就会毕业跟自己的好朋友分开了，所以接下来的时间里，老师希望你们能更加团结、友爱，多做一些让好朋友开心的事情，不要再乱打架了。毕业以后，大家就会永远的想着你，还会牢牢地记住你。"

2024有趣的古诗大班教案 篇8

1、活动目标：

(1)初步理解古诗的主要含义，学习按照古诗的韵律、节奏朗诵。

(2)让幼儿通过朗诵，了解母亲的辛劳和慈母之爱。

(3)激发心中热爱妈妈的情感。

2、活动准备：

缝制的衣服，挂图一张

3、指导要点：

(1)复习诗歌《妈妈的心》感受妈妈的爱。

(2)引导幼儿观察挂图，介绍古代孩子圆形的情况以及与现代孩子的区别，出示缝制的衣服让幼儿理解母亲为什么要赶着缝制衣服，缝制衣服地辛苦。

(3)教师有感情的朗诵古诗，把握古诗的韵律、节奏，请幼儿欣赏。

帮助幼儿理解“游子、寸草、心、三春晖”等词语的含义。

(4)幼儿学习朗诵古诗，结合挂图和教师的`讲解正确理解古诗的含义，并能模仿教师的朗诵韵律、节奏学习古诗。读准：慈母、身上衣、迟迟归、寸草心、三春晖等字音。

(5)请个别、分组、集体等朗诵形式进行朗诵表演，表达对妈妈的爱

(6)要求回家把古诗作为礼物朗诵给妈妈听，并向妈妈说：“妈妈您辛苦了，谢谢妈妈”等话语表达对妈妈的爱。

2024有趣的古诗大班教案 篇9

活动目标：

1.激发幼儿对美好大自然的热爱之情。

2.在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。

3.采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。

4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5.理解故事内容，丰富相关词汇。

活动准备：

课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。

活动过程：

一、导入

1.师幼自由交流认识的飞禽引入课题。

2.教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色非常好

看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，经常是排成一行。

3.师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。

二、展开

1.前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。

老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。(两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。)

2.后两句采用看大挂图的形式，理解其诗句的`内容。

(1)“窗含西岭千秋雪”。西岭：是一个地方的名字;千秋雪：一年又一年，

几千年都化不了的雪;窗含：从窗户里向外望去，这些景色好像含在窗户里一样。幼儿用手势当作“小窗户”，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。

(2)“门泊东吴万里船”。东吴：是一个地方的名字，离这里有几万里路，

这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里;停也叫停泊，或者直接叫一个字“泊”;门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。

3.老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古诗。

4.教师采用字图搭配的方法，帮助幼儿理解古诗中的动词。

鸣：鸟的叫声;上：飞上;含：向外望去，西岭的景色好像含在窗户里一样;泊：停泊、停靠。

5.知识拓展：古诗是描写人物的还是描写景色的?哪个季节的景色?你是

从哪里知道的?作者是谁?他为什么要写这首古诗?

三、结束

幼儿自由朗诵学过的古诗。

本教案目标制定较好，能够反应幼儿教育所提到的知识目标、能力目标、情感目标。对教材的理解透彻，制定的目标符合幼儿认知规律，难度适合。

创设情景，引导幼儿感受诗歌的意境美。在活动中，借助图片、身体动作等帮助幼儿感受诗歌的意境美。图片的出示，形象生动的再现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美，还帮助幼儿进行诗歌内容的记忆。幼儿模仿诗中所及动物叫声，使幼儿借助直观经验加深对诗歌意境理解。

分析诗歌特点，引导幼儿归纳总结。在学习诗歌的同时，通过启发引导，让幼儿明确诗中的景物及动物，有效的帮助幼儿理解诗歌的结构，为学习仿编诗歌做铺垫。很多的幼儿能够理解诗歌的内容，朗诵诗歌较为连贯，诗歌内容掌握较好。