我们眼中的缤纷世界三年级教案(集锦9篇)。

在日常学习、工作和生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是小编帮大家整理的我们眼中的缤纷世界作文三年级，仅供参考，希望能够帮助到大家。

我们眼中的缤纷世界三年级教案 篇1

在一个阳光明媚的早晨，妈妈带我去看田野的风景。

走过田间小路，我们来到了田的边上。那是一片一望无际得稻田。眼前是金黄的稻穗，颗粒饱满、沉甸甸的，把稻杆压弯了腰。一群麻雀在稻穗上啁啁啾啾、跳来跳去。只见一只只可爱的小麻雀可漂亮了，嫩黄的小尖嘴，雪亮乌黑的大眼睛，还披着件“花衣服”呢。它们三五成群，你挤我，我挨你，它们那铁丝般的细脚在稻穗丛中跳上跳下，用那可爱的小嘴不停地啄着摇晃的稻谷。啄了两三回之后，她们便扬起头左顾右盼，生怕有人伤害它们……渐渐地，一大片金灿灿的稻谷全不见了，只剩下光杆儿。这时我赶紧轻手轻脚地跑过去，大吼一声。这一喊，吓得这群小麻雀像弹弓弹出的石子，呼啦一下子飞起来，一眨眼就不见了。

真是一群又可爱又可恨的小麻雀啊！

我们眼中的缤纷世界三年级教案 篇2

教学目标：:

1、认识“里,”等8个生字,会写“呈、幻”等13个字,会写“奇妙、飞行”等词语。

2.有感情地朗读课文。能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。

3.能结合生活经验,理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。

4.能仿照例句,写自己发现的普通而美的事物。

教学重难点：

了解课文分别是从哪几个方面来描写的

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、听写词语，检查学生掌握情况。(点评书写)

2、回顾内容，引入新课。

指名说说课文是围绕着哪句话来写的

(出示第1自然段,学生齐读),分别又是抓住哪几个方面来写(天空、大地)。

3.质疑引入:天空和大地究竟都有什么奇妙之处呢同学们,这节课就让我们继续走进课文，走进那奇妙的世界。学习作者从极普通的事物中找到了美。

二、品读课文，感受奇妙

(一)感受“天空”的奇妙。

1、自由朗读2—8自然段，出示要求

(1)作者是按什么顺序来写的

(2)天空向我们展示了哪些奇妙景象呢请大家仔细寻找,画出相关的词语。

什么时候:清晨、雨后、落日、黑夜,(时间顺序)

什么景象:太阳、云彩、雨水、群星。

过渡：天空的奇妙景象真多!现在就请大家跟随老师一起来欣赏清晨的日出。

2.学习第3自然段

(1)出示内容图片

(2)师范读

(3)指名说说这一段作者抓住了什么来描写日出(颜色,形状)从哪些词语能看出来(粉红、蔚蓝,大火球)指名回答

过渡：这一段写了日出颜色的奇妙。我们欣赏了日出,再来看看太阳云彩。

3.学习第4自然段

(1)齐读第4段

(2)作者是怎样描绘云彩的。(指名回答)(如同雕饰、各种奇妙的形状)

在作者的笔下,云彩会“呈现出各种奇妙的形状,告诉我们许多奇妙的故事……”,云彩到底会讲述怎样的故事呢

(3)指名说出省略号在这里的作用。(语意未尽)

(4)练习用句式“云彩有的像……像在给我们讲述……故事”来说话。

过渡：观赏完了云彩,我们再来欣赏云的另一种形态——雨。

4.学习第5、6自然段

(1)出示内容和图片

(2)指名读

(3)作者是怎样写雨的

(4)“雨后……我们的脸。”这句话作者采用了什么修辞手法来写雨水的(比喻)把什么比作什么

5、学习第7、8自然段

过渡：除了日出、云彩和雨点，到了黄昏的时候，作者又是从哪些方面来描写了落日的余晖、闪烁的群星的我们一起来看看。

(1)出示7、8自然段

(2)男生读7段，女生读8段

(3)作者抓住了落日的哪方面来描写的指名回答(从色彩的变化来描写落日;)

(4)黑夜降临的时候，作者又把群星比作……，学生齐回答

(5)小结：天空向我们展示的景象可真奇妙!无论白天黑夜，无论晴天雨天，都是那样的奇妙。正如作者所说——

(6)齐读

出示：“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”。

(7)看板书，小结“天空”部分的学习方法：作者就是按照一天时间的顺序来写出天空中各种景象的奇妙的。

过渡：畅游完了天空,我们再一起走进大地。

(二)感受“大地”的奇妙

1、小组合作学习9—16自然段

运用学习“天空”部分的方法。分小组学习“大地”部分

出示

(1)快速默读课文第9~16自然段,思考：

①作者以什么顺序展现了大地的奇妙

②作者分别呈现了春、夏、秋、冬的哪些奇妙画面

(2)各小组汇报，教师相机点拨。板书：春夏秋冬

根据各小组的汇报，灵活引导学生来体会下面四个季节的不同的奇妙。个别读，比赛读，齐读、男女生读。

(3)体会春天植物生长的奇迹，水果色彩的变化。

(4)体会夏日的绿荫。

(5)体会秋的神奇。

(6)体会冬的有趣。

引导学生抓住“它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀”“从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠”来体会冬的有趣，体会作者是如何运用比喻的修辞方法把这种奇妙展现出来的。

(7)各小组选择一个最喜欢的季节，轮读、齐读第9～16自然段。

(8)小结:大地向我们展示的景象真奇妙啊!正如作者说的——齐读

出示：“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”。

(三)、总结奇妙，升华情感

1、学习17-18段

我们欣赏了奇妙的天空，又领略了大地上四季的神奇，正如作者所说——(课件出示，引读)“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”。

(1)出示第17自然段，引读：只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美——各种形状的卵石，三桅小船的模型，颜色各异的羽毛。

过渡：这都是一些极普通的事物，但是它们却又那么奇妙。或是奇妙的形状，或是丰富的色彩，或是特殊的形成过程，总之——

(2)出示第18段，引读：是的，世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。

三、拓展延伸，课堂小结

1、看板书，梳理课文结构，总结写作方法。作者怎么能够把这些极为普通的事物写得这么生动，这么奇妙。说说课文从哪几个方面写了天空和大地。(完成课后题一)

2、总结：作者就是从极普通的事物中找到了美，找到了奇妙。只要我们留心观察，善于发现，就一定会有更多的收获。

3、出示课后题，说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。

4、配乐朗读全文。让我们一起用轻快的语调，美妙的声音把课文美美地读出来。

5、布置作业：

学习作者的写作方法写一个片段,把你课后观察的事物写具体、形象、生动,表达出自己的感情。(提示:可以观察校园的景色、花坛里的小草、树上的鸟儿、飞舞的落叶等等。)

我们眼中的缤纷世界三年级教案 篇3

在我们学校里，生长着一些高大的梧桐树。它们像一群忠诚的士兵，不论刮风下雨都坚守在岗位上。

春天，梧桐树长出一个个小小的，黄黄的芽苞，大的像黄色的灯笼，小的像黄豆，充满了勃勃生机。

夏天，梧桐树的叶子长大了，变得绿油油的，我用手轻轻摸了一下，真光滑啊！它和我们的手掌一样大，非常浓密，从远处看就像一把巨大的遮阳伞。小孩子们热得躲到了梧桐树下乘凉、做游戏。

秋天到了，梧桐树的叶子变得金黄金黄的，树上挂满了梧桐树的种子，种子飘散出一个个小绒毛，好像一把把小伞，飘到我的头上，痒痒的，用手赶紧紧抓了一下，真好玩！

冬天，枯黄的树叶飘落下来，像一只只彩色的蝴蝶在空中翩翩起舞，又像是给大地妈妈的一封封信，真漂亮啊！

梧桐树给学校增添了很多光彩！

我们眼中的缤纷世界三年级教案 篇4

太阳公公升起来了，小蚂蚁准备起床，却忍不住打了个哈欠。咦，天气怎么变冷了？它跑去问妈妈，妈妈说：“因为秋天来了。”小蚂蚁又问：“秋天在哪儿呀？”妈妈笑着答：“你去找一找吧。”

小蚂蚁走哇走，来到了果园，它发现苹果变红了，远远望去像是一个个红色的小灯笼，它好奇地问：“苹果姐姐，你为什么变红了呀？”苹果姐姐笑盈盈地说：“因为秋天来了，我们便成熟了，所以就变成了红色。”小蚂蚁恍然大悟，它继续这逛逛那逛逛，瞧，果园里的石榴裂开了嘴，好像在给谁讲笑话呢；还有那山楂树，红得像一团团跳跃的火苗，快要燃烧起来似的……果园里一片丰收的景象。啊，原来秋天在果园里！

小蚂蚁继续走哇走，有点累了，它来到一棵大树底下准备休息。这时小蚂蚁发现大树伯伯的叶子变黄了，它担心地问：“大树伯伯你是生病了吗？”大树伯伯晃动着树枝，摆手道：“没有没有，是秋天来了，它正给我换金装呢！”忽然一阵秋风吹过，树叶纷纷落下，不一会儿地上满是落叶，像是铺上一层厚厚的地毯，又像一片金色的海洋，漂亮极了。啊，原来秋天在树林里！

小蚂蚁往回走，它看到玉米地里金色的籽粒撑破了玉米棒的外衣，花园里的菊花璀璨夺目地绽放着……

小蚂蚁飞快地跑回家，高兴地对妈妈说：“妈妈，妈妈，我找到秋天了！秋天无处不在！”

我们眼中的缤纷世界三年级教案 篇5

一个宁静的星期六下午，我和我的好朋友来到了金龙寺公园。刚进到金龙寺的入口，我就像进入了一幅美丽的风景画里面一样。公园里的金龙山特别大气、壮观。山顶上枝叶繁茂，万道金光透过山顶的树梢，照耀在我们身上，这让我不禁想起“山如画，画是山”的诗句。

沿着公园的小路向上走，公园里秋草枯黄，就像一大片金色的海洋，落在地上的落叶踩上去就会“嘎吱嘎吱”地响。未落的树叶看上去比金子还要耀眼。我们来到枫树下，枫树的叶子红的似一团火，有很多人来到这里合影留念，把这一刻的美好定格在心中。

我们来到了人工湖旁，人工湖的湖水是那么的清澈，甚至都能看见湖底，湖上的睡莲是那么嫩绿，那么光滑，仿佛被油画棒涂过了似的，睡莲就像从湖里冒出来的一把把小伞。我向水里轻轻滴扔了一颗小石子，只见湖面泛起阵阵涟漪，打破了湖面的平静。

不知不觉中，这一次意犹未尽的秋游接近尾声，我们恋恋不舍地离开了风景如画、五彩缤纷的金龙寺公园。

我们眼中的缤纷世界三年级教案 篇6

下面我来跟大家介绍一下《哆啦A梦》中的自信帽。它的数量只有一顶，它的大小是中等的，颜色是黄色和蓝色还有白色组合而成的，形状是长方形的。人们戴了以后就会变得很自信，是由帽子和按钮组成的，看起来很轻，因为它可以轻松地戴在人的头上。

有一次大雄戴着自信帽出去玩，看见了一个和他差不多大小的小朋友在玩遥控汽车，他自己也想玩。于是，他就对那个小朋友说："能给我玩一下吗？"那个小朋友就说："不行！"可大雄，却听成了可以给自己玩，说着大雄就拿着那个小朋友的遥控汽车玩了。大雄把遥控汽车开得很快，结果，他就把那个小朋友的遥控汽车就搞坏了。那个小朋友就哭了，而且还对大熊说："我的玩具汽车！"可是大雄以为那个小朋友很高兴，所以他就对那位小朋友说："谢谢你，我也很高兴呢！"

还有一次，美美坐在家里画画，大雄不敲门就直接进去了，美美进去吓了一大跳。美美生气地说："你怎么不敲门就进来呢！还吓了我一大跳。"大雄就对美美说："哇！你画得画真好看！要是我再帮你修改一下就更好了！"说着，大雄就抢了美美的画本，然后拿着美美的画笔在画本上乱涂乱画，搞得美美生气了，美美都被气哭了！

我非常讨厌这顶自信帽，因为大雄戴上这顶自信帽就变得不清醒了！

我们眼中的缤纷世界三年级教案 篇7

我老家的两只小猫可爱极了！我特别喜欢它们！它们有着一对圆溜溜的大眼睛，小小的身体毛茸茸的，摸起来很柔软。

其实老家原本有5只小猫的，因为没办法照顾那么多，所以爸爸卖掉了三只小猫，只剩下两只，一只叫小花，一只叫小罗，它们是一对情侣。后来它们生了四只猫宝宝，到现在四只小宝宝才2个月大。

有一次，我想摸一摸猫宝宝的时候，母猫就冲了过来对我喵喵叫，好像再对我说：“你不许碰我的孩子，不然我就咬你了！”我看到母猫的样子害怕地缩回了手，只能站在远处静静地看着它们玩耍。

我觉得只要我们精心地照顾好猫宝宝，它们一定会长成四只强壮的小猫。当我离开老家的时候我好想带一只猫宝宝回厦门养，可是妈妈对我说：“如果你带走了一只小猫，它就没法和爸爸妈妈还要兄弟姐妹在一起了，它们会伤心的！”

于是我只能恋恋不舍地回厦门了。

我们眼中的缤纷世界三年级教案 篇8

教学目标：

1.认识藏、呈等11个生字,学写寸、呈、幻等13个生字。指导写好蜡、烛、幼等左右结构的字，幻书写时注意“幺”和“纟”的区别。

2.能读准字音，有感情地朗读课文，通过朗读表达出世界的奇妙。

3.了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙。

4.初步学习整合信息，学习怎样介绍奇妙的世界。

教学重点：理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。

教学难点：感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。

教学准备：教师：制作课件。学生：课前观察自己感兴趣的事物（可以是玩具、花草、石头、玻璃等等），生字卡片。

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

一、图片导入,引起兴趣

1.课件播放地球，蔚蓝的天空、各种形状的云彩,日出日落,四季的森林等图片，观看图片后，大家用词语来形容你看到的世界吧。

课件出示（）的世界

同学们自由说出自己的引起答案。世界是多彩的，世界是神奇的，世界上有各种颜色，各种形状，有无数的'宝藏和财富。

2.今天让我们一起走进奇妙的世界，看看奇妙的世界有哪些吸引你的美丽。

（板书：22、我们奇妙的世界）（齐读课题）

【设计意图：运用色彩丰富的视频让学生对世界有直观认识，唤起学生的情感体验，调动学生情绪。】

二、初读课文，学习生字

1.请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。

2.请9位同学接读课文，每人两段，随机正音。

3.小组内互读课文，把课文读正确，读流利。

4.默读课文，圈画出不理解的词语，并思考作者从那两方面写出了世界的奇妙？

预设：学生答案会包括天空、清晨、云彩、水洼、雨后、黑夜、地球、夏日、秋天、冬天等。把学生的答案引导分析总结，得出是从“天空”“地球”两方面写了世界的奇妙。

【设计意图：学生已经有了初步概括课文的能力，但大部分孩子对于课文所描述的事物的从属关系不太明确，在孩子们找出所有的有趣奇妙的事物后引导学生总结出来天空和地球两方面。】

三、复习生字，指导写字

课件出示生字，自由练读。生字组词，巩固识字。指导书写“烛”。提示火字旁做偏旁最后一笔捺变为点，书写时左窄右宽；提示“幻、蜡、诱、润、模”都是左右结构的字，左窄右宽。“剑”书写时左宽右窄。指导书写“乘”要注意笔顺。

第二课时

一、复习导入，巩固识字

1.听写生词。

2.课文从哪几方面介绍了世界的奇妙？

（板书：天空地球）

二、品读感悟，体会感情

1.自由读课文，思考：

（1）全文是按什么顺序写的？全文按总——分——总的顺序写。

（2）找出文中概括写世界奇妙的句子。文章开头一段概括写世界奇妙。

（3）读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系？文章开头和结尾呼应。

2.自由读课文第2—8自然段，思考：

（1）2—8自然段是围绕哪个自然段来写的？

（2）天空展示的哪些宝藏让你感受到了世界的奇妙？画出相关的语句。

（3）作者从哪几方面写的这些宝藏？（颜色形状）

（4）指导有感情地朗读，读出热爱之情。

（5）说话练习

有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出个只能够奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……

你能想象出哪些形状？它们会有什么故事呢？

【设计意图：通过反复朗读来理解天空的奇妙，以学生的批注阅读为主，反复朗读，读出世界的奇妙之美。说话练习启发学生丰富的想象，更能体会出天空的奇妙。】

3.自由读课文第9—16自然段，思考：

（1）找出这部分围绕那个自然段来写的？（第9自然段）

（2）这一部分中，哪些地方让你觉得奇妙有趣？划出相关语句并简单写一写你的感受。

（3）仔细读读这些语句，从中你体会到什么？

（4）指导有感情地朗读。

（5）练习。

读下列句子，说说从中体会到什么。

冬天，我们看到了冰雪，它们有时像一把把锋利的刀剑，在阳光下闪耀。雪融化时，房檐上落下的每一滴水，都像一个闪光的水晶球。

预设：从极普通的事物中发现美。

3.学习17、18自然段。

（1）指导朗读

（2）读这两段你有什么想法？（生活处处都有美，我们要善于发现）

三、小练笔

作者写的天空和地球都是按照一定的时间顺序写出了奇妙之美，你能学习作者的写作方法写一个片段，把你课前观察的事物按照一定的顺序写具体吗？试着在其中表达出自己的感情。

四、作业

1.有感情地朗读课文。

2.课后再去发现大自然中奇妙的事物。DsbJ1.coM

板书设计：

22、这个奇妙的世界

天空

奇妙

总—分—总

地球

我们眼中的缤纷世界三年级教案 篇9

教学目标

知识与能力

1．会认2个生字，会写13个生字。正确读写“余晖、翩翩起舞”等词语。

2．有感情地朗读课文，理解课文内容。

3．领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。

过程与方法

1．安排学生朗读课文，预习字词，疏通文意。

2．利用课件，通过图片和文字，帮助学生更好地理解课文内容。

3．通过阅读、感悟、模仿来学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。

情感、态度与价值观

了解世界的奇妙，懂得留心观察身边的世界，激发热爱大自然的感情。

重点难点

教学重点

1．会认8个生字，会写13个生字。正确读写“余晖、翩翩起舞”等词语。

2．有感情地朗读课文，理解课文内容，了解世界的奇妙。

教学难点

领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课，揭示课题

(板书课题)我们住在这样一个奇妙的世界里：这里的温度和空气正好适合生命的需要；这里四季循环，生命周而复始；这里，每一天都有不计其数的美向我们展示出来；这里的事物尽情释放自己的美丽，然后消失……今天，就让我们走进《我们奇妙的世界》，去用心体会世界的美好吧。

二、字词学习，基础积累

1．教师范读生字。重点指导生字中的翘舌音“烛”，前鼻音“幻、剑”，后鼻音“呈、乘、芒、型”，多音字“鲜、模”。

2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况，教学生字。

(1)教读生字并组词造句。学习“呈、蜡、诱、润、剑、通、模”字时，可以用形近字对比的方法；学习“幻、普”字时，可以用猜谜语的方法。学习“型”字时，可以用同音字对比的方法。

同音字歌示例：

型：老板本姓邢，想要当刑警，努力改形象，变得很有型。

形近字歌示例：

呈：吴兄呆头呆脑，整日形影相吊，面容呈现菜色，街头日夜呼号。

蜡：腊月天地白，猎人借蜡台，忙中走错路，懊丧走回来。

字谜示例：

撇折撇折点，残刀立右边，要问是何意，不实或奇变。(谜底：幻)

(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：

“呈”“口”宜扁，“王”三横间距均匀，下横宜长。

“幻”“幺”略偏上，“ “稍向左倾斜。

“蜡”左右结构，写时注意左边略窄，右边略宽。

“烛”左右基本平齐，“虫”的“口”呈扁形。

“诱”左部偏窄，右部最后一笔伸到言字旁下。

“润”“门”写得宽大一些。

“乘”“北”字拆分在两边，宜写小些。

“芒”上小下大，“亡”上横要写长。

“剑”横短提短，撇展捺收，立刀旁垂直端正。

“普”上部宽扁，“日”与上部对正。

“通”“甬”字起笔稍高，大小适当。

“模”右部的“曰”要扁，“大”的撇捺要舒展。

“型”上部略扁，“土”两横间距紧凑。

易错提示：

“幻”右部是“ “，不是”力“，与”幼“区分开。

“乘”第四笔是竖，第五笔是横，第七笔是撇。

(3)归类识字。

归类示例：

昔-蜡(蜡烛)-错(错误) -腊(腊月)

虫-烛(烛台)-蚀(腐蚀)-浊(浑浊)

秀-诱(诱人)-绣(刺绣)-透(透支)

亡-芒(芒果)-忙(忙乱)-盲(盲目)

甬-通(沟通)-涌(涌现)-桶(木桶)

莫-模(模型)-漠(沙漠)-寞(寂寞)

(4)多音字。

种

zhǒng：种子种类

zhòng：种地种瓜得瓜

(5)重点词语释义。

奇妙：稀奇巧妙(多形容令人感兴趣的新奇事物)。

雕饰：雕刻并装饰。

映射：照射。

余晖：傍晚的阳光。

奇迹：想象不到的不平凡的事情。

圆润：(多义词)①指饱满而润泽。②书、画技法圆熟流利。

感叹：有所感触而叹息。

光芒：向四面放射的强烈光线。

领略：了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。

锋利：(工具、武器等)头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。

闪耀：闪烁；光彩耀眼。

普通：平常的；一般的。

卵石：岩石经自然风化、水流冲击和摩擦所形成的卵形或接近卵形的石块，表面光滑。是天然建筑材料，用于铺路、制混凝土等。

三、通读课文，整体感知

1．学生课前通读课文，标出自然段。

2．引导学生思考并回答问题。

(1)本文是按照什么顺序写的？

明确：课文是按照“总-分-总”的顺序写的。

(2)全文可划分为几个部分？分别讲了什么内容？

明确：可以划分为四个部分。

第一部分(1)：总说“这是一个奇妙的世界”。

第二部分(2～8)：展示“天空”的宝藏。

第三部分(9～16)：展示“大地”的财富。

第四部分(17、18)：写这个世界有无尽的奇妙的事，我们要仔细观察、寻找。

(3)作者眼中的世界是怎样的？作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？分别按什么顺序进行描写的？

明确：作者眼中的世界是奇妙的。

从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。

天空：从早到晚的顺序大地：按照春夏秋冬的顺序

(4)找出文中概括写世界奇妙的句子。

明确：这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。

(5)课文的开头和结尾之间有什么关系？

明确：开头和结尾呼应，更加强烈地表达了作者的思想感情。

四、课堂小结，效果强化

这节课，我们初步感受了作者笔下的世界是多么的奇妙，课后，大家互相交流一下自己眼中的世界是怎样的。

五、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。