2024六年级英语下册教案。

时光在流逝，从不停歇，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。我们该怎么拟定计划呢？以下是小编为大家收集的小学英语六年级下册教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

2024六年级英语下册教案 篇1

在教授六年级下册《Unit 3 Where did you go?》这一单元后，我对教学过程进行了深入的反思。

一、成功之处

情境创设

通过展示一些旅游景点的图片和视频，成功地为学生创设了真实的语言情境，让他们能够更直观地理解和运用所学的句型和词汇，如“Where did you go?” “I went to...” “What did you do?” “I...” 这有助于提高学生的学习兴趣和积极性。

例如，在导入环节，我播放了一段关于北京旅游的视频，然后提问学生：“Where did the people go?” 学生们能够很快地回答出“Beijing”，从而自然地引出了本节课的主题。

任务驱动

设计了多样化的任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中锻炼了语言表达能力和合作能力。

比如，在小组讨论活动中，让学生互相询问彼此的假期经历，学生们积极参与，用英语交流自己的所见所闻，不仅巩固了所学知识，还提高了口语表达能力。

拓展练习

在教学中，不仅注重课本知识的传授，还进行了适当的拓展，引入了一些与旅游相关的常用短语和句型，丰富了学生的语言储备。

比如，介绍了“take pictures”“eat delicious food”“buy gifts”等短语，让学生能够更丰富地描述自己的旅行经历。

二、不足之处

部分学生参与度不高

在课堂活动中，虽然大部分学生能够积极参与，但仍有少数学生表现不够主动，可能是因为对知识点的掌握不够扎实，或者性格较为内向。在今后的教学中，需要更加关注这部分学生，给予他们更多的鼓励和指导，提供更多的机会让他们展示自己。

教学节奏把控不够精准

在讲解重点句型和语法时，花费的时间较多，导致后面的练习环节时间较为紧张，学生没有足够的'时间进行巩固和拓展。以后需要更加合理地安排教学时间，确保各个教学环节能够顺利完成。

对学生的评价不够全面

在评价学生的表现时，主要侧重于语言表达的准确性，而对学生的思维创新和情感态度关注较少。今后应建立更全面、多元化的评价体系，鼓励学生发挥想象力和创造力，培养他们积极的学习态度和自信心。

三、改进措施

分层教学

针对不同水平的学生设计不同难度的任务和练习，让每个学生都能在自己的能力范围内有所提高。对于基础薄弱的学生，提供更多的辅导和支持；对于优秀的学生，给予更具挑战性的任务，激发他们的潜力。

优化教学流程

在备课过程中，更加精细地规划每个教学环节所需的时间，并且根据课堂实际情况灵活调整教学节奏，确保教学内容的完整性和学生的练习时间。

完善评价方式

除了对学生的语言知识和技能进行评价外，还要关注他们在学习过程中的努力程度、合作精神、创新思维等方面的表现。采用口头表扬、奖励小贴纸、颁发证书等多种方式激励学生，增强他们的学习动力。

总之，通过对这一单元教学的反思，我认识到了自己的优点和不足之处。在今后的教学中，我将不断改进教学方法和策略，提高教学质量，让学生能够更轻松、愉快地学习英语。

2024六年级英语下册教案 篇2

教学目标：

学生能够熟练掌握本课新词汇，并能正确运用到实际语境中。

学生能够听懂并理解课文对话，并能模仿其语音语调。

培养学生的英语思维能力和口语表达能力，使学生能够用英语描述图片中的场景。

重点难点：

重点：新词汇的发音、拼写和用法；课文对话的理解与模仿。

难点：用英语描述图片中的场景，并正确运用一般现在进行时。

教学过程：

热身（5分钟）：

播放与主题相关的歌曲或视频，营造轻松愉快的`课堂氛围。

通过问答形式复习已学知识，为新课学习做好铺垫。

新词呈现（10分钟）：

通过图片或实物展示新词汇，让学生直观理解其含义。

教师领读并纠正发音，学生跟读并尝试拼写。

课文学习（10分钟）：

播放课文录音，让学生初步感知对话内容。

教师逐句解释对话内容，并指导学生跟读模仿。

口语练习（10分钟）：

学生分组进行角色扮演，模拟课文对话。

教师巡视指导，纠正发音和语调。

图片描述（10分钟）：

教师展示图片，引导学生用一般现在进行时描述图片中的场景。

学生独立或合作完成描述任务，并在班级中分享。

总结（5分钟）：

总结本节课所学内容，强调重点难点。

布置课后作业，巩固学习效果。

板书设计：

The sun is shining

新词汇：shine, everyone, sun, sing

2024六年级英语下册教案 篇3

一、思想

以“英语课程标准”为宗旨，新课程改革的需要，面向全体学生，学生的人文素养，实践能力和创新精神。把握英语学科特点，倡导合作探究的学习。培养学生地情感和的人生价值观，学生综合素质为学生发展和终身发展奠定基础。

二、全期教学总

学生应有较的英语学习动机和的学习。能听懂教师对熟悉话题的陈述并能。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能阅读目的运用的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，学习任务。能在学习中互相帮助，克服。能计划和安排学习任务，适合的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

三．教材简要分析

《新英语》六年级（下册），全书共有十个模块，另复习模块。本教材各单元话题灵活，贴近生活。本册书将学习的.语法知识点有：将来时、时、现在时等。同最后了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，学生的阅读量。

四、学情简要分析

六年级共有学生人数34人，男生15人，女生19人。三年半的英语学习，大多数学生已能听懂熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但因素的，学生发展参差不齐。有学生基础好，学习很吃力而自暴自弃，扰乱课堂次序，这给教学带来不少。

五、教学质量的可行措施及教改措施

一、面向全体学生，注重素质教育。

二、以学生为主体，尊重学生个体差异。

三、采用活动途径，倡导体验与。

四、开发课程资源，拓展学用渠道。

来说：

1、专研教材和课标，精心备课，上好每一堂课。每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，不同层次学生的不同需求。

2、现现代化教学设备，直观教学，课堂。

3、多与学生沟通，学生学习状况和需求，改进教学中的问题和。

4、多彩的英语活动，学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

5、注重辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

2024六年级英语下册教案 篇4

一、指导思想

以新课程理念为指导，以吃透教材，探索教法，稳步推进，和谐发展为宗旨，以促进学生发展，提高课堂实效为目标，加强教研、教改力度，不断探索有效的课堂教学方法和策略，教学中渗透新教改的先进教学理念，充分利用网络资源，提高教师的教育教学能力，不断强化学生的“主体性、探究性、实践性、创造性”。

提高课堂教学效率，提高教师的专业理论水平和教学实践能力，努力营造开放的、适合主体发展的教学氛围，使每一位学生和谐、有个性地发展，全面提高学生的综合语言运用能力。

二、工作目标

围绕本学期学校工作计划、教导处工作计划、教研组工作计划和六年级英语教育教学工作计划，本着严谨、科学、务实、创新的态度，求真务实地开展集体备课活动研究，实践新课程的理念，确保备课质量的稳步提高，并依此促进课堂教学效率的提高，获得良好的教学效果。

三、工作措施

1.严格按照学校校教学工作计划、教研组工作计划开展本组的备课研究，并做好相关备课资料的积累。

2.以教材为模本，引导学生把从阅读中学到的基本功，运用到自己的.口语及生活中去，激起学生自我表现的欲望和学习的热情，勉励他们自悟自得，从中取得进步，体验学英语的乐趣。

3.提倡多阅读各类教育教学报刊资料，努力汲取先进的教育思想、高效率的教学设计，用以指导自己的教学。

4.认真钻研教材，尽心设计教学方案，力争高效率地完成备课任务。精心写好备课材料，尽力做到高质量地备课。

5.打破单一的封闭的教学形式，努力做到英语教学以课堂教学为主，以课文为依据，教书育人相结合，从书本世界走向生活世界。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种交际练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。（作文5000网 WwW.zW5000.com）

6.备课探讨时，用心听，多提出修改意见，着重提出值得探讨的问题，“不客气”地表达自己的观点。提倡多写课堂教学随笔、反思或案例。

7.集体备课的教案，只是作为参考样本，每一位老师要根据自己理解、班级学生实际，本校教学条件，作出相应的修改，防止两种情况：

①把集体备课的教案“冷”在抽屉，凭“经验”上课。

②“死记硬背”，全盘照搬。

8.提倡教学相长，平时多开展个人间的'合作研讨，交流教学经验，讨论教学问题，努力提高备课质量。

9.充分发挥备课组的整体功能。

10.及时总结反思，收集整理资料，写出集体备课心得。

四、备课流程

1、备“草案”。每次活动前两周，备课组长将教学内容分配给任课教师，教师在两周内完成“草案”和相关教具的制作。在集体备课时，划分确定下一次的备课内容和主备人。要求：主备人备写课题、课时、学习目标、重点、难点、教学过程（详备，按照新课程标准备写）及精选备写当堂训练题。

2、备“成案”。主备人将“草案”打印发给任课教师，教师根据自己对教材的理解、把握进行修改，然后利用教研活动时间集体讨论“草案”，教师根据讨论的意见，进一步修改定出“成案”。集体备课任务是：

（1）、主备人说课，其他教师补充、完善；

（2）、重点研讨：

①钻研教材时碰到的疑难问题；

②如何引导学生进行课前预习

③如何引导学生进行互学；

④如何针对这些问题点拨、归纳；

（3）、在讨论的基础上，备课组长总结达到五个统一认识：

①统一划分课时；

②统一确定每课时的学习目标；

③统一课堂作业；

④统一编写检测题；

⑤统一本册书中学生要掌握的教学重难点及扩展程度。

3、备“个案”。在“成案”的基础上，每个教师根据所教班级实际情况写出“个案”（写在“成案”两边上）。“个案”要求结合本班学生的特点，着重进行学情分析与教材分析，特别是在重点、难点和难点的突破方法上下功夫，而不是照抄照搬“成案”上的内容。教师要主动进行课前的“三案”备课，使每一节课在充分准备的基础上开展。

一是要钻研课标，吃透教材，吃透学生。

二是面向全体，尊重差异，确定阶段或单元的教学目标。

三是提前两周集体研究下次备课时的教学方案，要及时修改或重新设计。

五、具体安排

略

2024六年级英语下册教案 篇5

教学内容：

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级下册第2～4页例1、例2。

教学目标：

1．引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。

2．使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。

3．结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。

教学重、难点：

负数的意义。

教学过程：

一、谈话交流

谈话：同学们，刚才一上课大家就做了一组相反的动作，是什么？（起立、坐下。）今天的数学课我们就从这个话题聊起。（板书：相反。）我们周围有很多的自然和社会现象中都存在着相反的情况，请看屏幕：（课件播放图片。）太阳每天从东方升起，西方落下；公交车的`站点有人上车和下车；繁华的街市上有买也有卖；激烈的赛场上有输也有赢……你能举出一些这样的现象吗？

二、教学新知

1．表示相反意义的量。

（1）引入实例。

谈话：如果沿着刚才的话题继续“聊”下去的话，就很自然地走进数学，我们一起来看几个例子（课件出示）。

① 六年级上学期转来6人，本学期转走6人。

② 张阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份亏损200元。

③ 与标准体重比，小明重了2.5千克,小华轻了 1.8千克。

④ 一个蓄水池夏季水位上升米，冬季水位下降米。

指出：这些相反的词语和具体的数量结合起来，就成了一组组“相反意义的量”。（补充板书：相反意义的量。）

（2）尝试。

怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢？

请同学们选择一例，试着写出表示方法。

……

（3）展示交流。

……

2．认识正、负数。

（1）引入正、负数。

谈话：刚才，有同学在6的前面写上“＋”表示转来6人，添上“－”表示转走6人（板书：＋6－6），这种表示方法和数学上是完全一致的。

介绍：像“－6”这样的数叫负数（板书：负数）；这个数读作：负六。

“－”，在这里有了新的意义和作用，叫“负号”。“＋”是正号。

像“＋6”是一个正数，读作：正六。我们可以在6的前面加上“＋”，也可以省略不写（板书：6）。其实，过去我们认识的很多数都是正数。

（2）试一试。

请你用正、负数来表示出其它几组相反意义的量。

写完后，交流、检查。

3．联系实际，加深认识。

（1）说一说存折上的数各表示什么？（教学例2。）

（2）联系生活实际举出一组相反意义的量，并用正、负数来表示。

① 同桌交流。

② 全班交流。根据学生发言板书。

这样的正、负数能写完吗？（板书：… …）

强调指出：像过去我们熟悉的这些整数、小数、分数等都是正数，也叫正整数、正小数、正分数；在它们的前面添上负号，就成了负整数、负小数、负分数，统称负数。

4．进一步认识“0”。

（1）看一看、读一读。

谈话：接下来，我们一起来看屏幕：这是去年12月份某天，部分城市的气温情况（课件出示）。

哈尔滨： －15 ℃～－3 ℃

北京： －5 ℃～5 ℃

深圳： 12 ℃～23 ℃

温度中有正数也有负数，请把负数读出来。

（2）找一找、说一说。

我们来看首都北京当天的温度，“－5 ℃”读作：“负五摄氏度”或“负五度”，表示零下5度；5 ℃又表示什么？

你能在温度计上找出这两个温度所在的刻度吗？（课件出示温度计，没有刻度数）为什么？

现在你能很快找出来吗？（给出温度计的刻度数，生到前面指。）

说一说，你怎么这么快就找到了？

（课件配合演示：先找0℃，在它的下面找－5℃，在它的上面找5℃。）

你能很快找到12 ℃、－3 ℃吗？

（3）提升认识。

请学生观察温度计，说一说有什么发现？

在学生发言的基础上，强调：以0℃为分界点，零上温度都用正数来表示，零下温度都用负数来表示。（或负数都表示零下温度，正数都表示零上温度。）

“0”是正数,还是负数呢？

在学生发言的基础上,强调：“0”作为正数和负数的分界点，它既不是正数也不是负数。

（4）总结归纳。

如果过去我们所认识的数只分为正数和0的话，那么今天我们可以对“数”进行重新分类：

（完善板书。）

5．练一练。

读一读,填一填。（练习一第1题。）

6．出示课题。

同学们，想一想，今天你学习了什么新知识？认识了哪位新朋友？你能为今天的数学课定一个课题吗？

根据学生的回答总结本节课所学内容，并选择板书课题：认识负数。

7．负数的历史。

（1）介绍。

其实，负数的产生和发展有着悠久的历史，我们一起来了解一下（课件配音播放）：

2024六年级英语下册教案 篇6

教学目标：

1、能识别单词：shine，everyone.并能书写sun，sing

2、能听懂会说

The sun is shining.

The birds are singing in the trees.

We’re looking at some ducks.

It is raining.等句子。

3、能口头运用一般现在时态说明图片内容。

重点难点：

1、能识别单词：shine，everyone.并能书写sun，sing

2、能听懂会说

The sun is shining.

The birds are singing in the trees.

We’re looking at some ducks.

It is raining.等句子。

3、能口头运用一般现在时态说明图片内容。

教学过程：

Step 1：Warm-up and show the learning aims.

T: Look, there is a big sun in the picture. The sun is shining. Today we’ll learn Module3 Unit1 The sun is shining.（板书课题）First，please look at our learning aims.（出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。）

Step 2：Learn the new words and the key sentences.

1. Ask the students to learn the new words by themselves.

① Try to read by themselves.

② Listen to the tape and read after the tape.

③Let the students remember the words in their own small groups.

2. Review the key sentences.

T: look, what am I doing?（教师做动作，学生猜。）

Ss: You are playing basketball. / You are reading a book. / You are walking.

T:（教师放课件）What is he/she /they doing?

Ss: He is playing table tennis/He is running/ They are playing football…

（复习动词的ing形式，为后面的`课文学习作好铺垫，同时营造英语学习氛围。）

T: Now, let’s have a chant.

（教师出示课件，学生边做动作边读。）

Step3：Learn the text.

Listen to the tape.

T:（出示课件）。Look, this is Lingling’s letter, Do you know who give the letter to Lingling?

Ss: Daming.

T: Yes, on Saturday, Simon, Simon’s mum and Daming, they went to the park and had a picnic. But their picnic was eaten by some ducks. It’s very funny, so Daming wrote a letter to Lingling. Now listen, what did Daming say?（播放录音，并请学生划出不理解的单词、短语或句子。）

Learn the key words.：funny

① T: What’s the meaning: a very funny day and sending some photos?

Ss:有趣的一天和发送照片。

T: I think reading books is funny. Do you think so?

S1: I think playing computer games is very funny.

S2: I think……

② Ask the students to read the letter correctly and skillfully.

Step4.Learn the sentences about the photos

1. T: These are Daming’s photos. What’s in the photos?

Ss: the sun, the birds, the ducks, the trees…

T: Listen carefully then identify which picture are you listening?

（学生听音分辨图片，初步感知图片训练听力。）

T：The sun is

S1: The sun is shining.

S2: The birds are singing in the trees…

（教师板书句子，学生认读shine—shining.学生齐读，指名读，轮读。）

（教师引导学生做简单的归纳）

2.使用同样方法，学习另外两张照片。

Step 5：Finish a task

1.Look at the picture，match the sentences using the following information.

（通过连线、朗读，复习所学图片的句子。）

2. Summary the key sentences in pairs.（Make sentences using “is / am / are / +v--ing”）

3. Recite the new words and the key sentences correctly and skillfully in 5 minutes.

3. Copy the new words and the key sentences correctly three times.（要求：①在四线格内书写②用手写体书写③书写要认真、细心、端正、漂亮）

板书设计：

The sun is shining.

sending eating raining shining.

In this photo, the sun is shining.

We are looking at the ducks.

2024六年级英语下册教案 篇7

教学目标

1．使学生能正确判断应用题中涉及的量成什么比例关系．

2．使学生能利用正、反比例的意义正确解答应用题．

3．培养学生的判断推理能力和分析能力．

教学重点

使学生能正确判断应用题中的数量之间存在什么样的比例关系，并能利用正反比例的意义来列出含有未知数的等式，从而正确利用比例知识解答应用题．

教学难点

利用正反比例的意义正确列出等式．

教学过程

一、复习准备．（课件演示：比例的应用）

（一）判断下面每题中的两种量成什么比例关系？

1．速度一定，路程和时间．

2．路程一定，速度和时间．

3．单价一定，总价和数量．

4．每小时耕地的公顷数一定，耕地的总公顷数和时间．

5．全校学生做操，每行站的人数和站的行数．

（二）引入新课

我们已经学过了比例，正比例和反比例的意义，还学过了解比例，应用这些比例的知识可以解决一些实际问题．这节课我们就来学习比例的应用．

教师板书：比例的应用

二、新授教学．

（一）教学例1（课件演示：比例的应用）

例1．一辆汽车2小时行驶140千米，照这样的速度，从甲地到乙地共行驶5小时．甲乙两地之间的公路长多少千米？

1．学生利用以前的方法独立解答．

140÷2×5

＝70×5

＝350（千米）

2．利用比例的知识解答．

（1）思考：这道题中涉及哪三种量？

哪种量是一定的？你是怎样知道的？

行驶的路程和时间成什么比例关系？

教师板书：速度一定，路程和时间成正比例

教师追问：两次行驶的.路程和时间的什么相等？

怎么列出等式？

解：设甲乙两地间的公路长 千米．

＝

2 ＝140×5

＝350

答：两地之间的公路长350千米．

3．怎样检验这道题做得是否正确？

4．变式练习

一辆汽车2小时行驶140千米，甲乙两地之间的公路长350千米，照这样的速度，从甲地到乙地需要行驶多少小时？

（二）教学例2（课件演示：比例的应用）

例2．一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行70千米，5小时到达．如果要4小时到达，每小时要行多少千米？

1．学生利用以前的方法独立解答．

70×5÷4

＝350÷4

＝87.5（千米）

2．那么，这道题怎样用比例知识解答呢？请大家思考讨论：（投影出示）

这道题里的路程是一定的，_________和_________成_________比例．

所以两次行驶的_________和_________的_________是相等的．

3．如果设每小时需要行驶 千米，根据反比例的意义，谁能列出方程？

4 ＝70×5

＝87.5

答：每小时需要行驶87.5千米．

4．变式练习

一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行70千米，5小时到达．如果每小时行87.5千米，需要几小时到达？

2024六年级英语下册教案 篇8

教学目标

语言知识目标：

学生能够准确使用现在进行时“be doing”结构描述图片中的活动。

掌握并能运用相关词汇：shine, cry, fly等。

提升学生的语音语调模仿能力。

语言技能目标：

听懂并理解包含现在进行时的句子。

能够朗读并表演课文对话。

书写2-3个句子描述图片中的活动。

情感态度目标：

培养学生合作学习的能力。

激发学生对英语学习的兴趣。

重点难点

重点：能运用“be doing”结构的`句子描述图片。

难点：现在进行时中“be”的变化及现在分词“doing”的构成。

教学过程

Warm-up：

播放英文歌曲，营造轻松的学习氛围。

复习旧知，通过猜句子游戏检测学生的预习情况。

Lead-in：

展示图片，引导学生用现在进行时描述图片内容。

观看动画，引入课文主题。

Text learning：

播放课文flash，通过师生问答、生生问答形式理解课文大意。

教授新词汇，并通过练习巩固。

Practice：

朗读课文，进行创编及演绎。

完成课堂练习，巩固现在进行时的用法。

Production：

学生用“be doing”形式描述自己的照片，并分享感受。

展示学生文章，进行评价。

板书设计

2024六年级英语下册教案 篇9

（一）指导思想：

以新郑市教研室、学校和教导处工作计划为依据；围绕教研室和学校工作计划中对英语教学工作的要求，以“121”简约课堂为主要教学形式，以学校特色发展工作计划为引领，以新课程理念指导教研工作，反思和总结在课程实施过程中形成的经验，深入研究课堂实施过程中出现的新问题、新情况，寻找解决问题的对策，转变学生的学习方式，积极推进课堂教学改革，提升教师的质量观，为进一步提高我校六年级英语教学质量而扎实开展工作。

（二）工作目标：

1、以“121简约课堂”为指导，认真开展日教研、周教研和集体备课活动，提高英语教学质量。

2、积极开展听课、评课活动，促进每位教师的课堂教学。

3、稳扎稳打，抓实英语学科教学常规。

4、与信息技术整合，运用白板技术和一起作业网站辅助教学。

5、加强专业理论学习，提高教师自身素质。

（三）工作措施：

1、加强理论学习，提高教师专业素养

组织教师继续学习《英语课程标准》等精神，充分认识课程改革的重要意义，关心并参与当前的课程改革研究；要认识到英语教学在整个素质教育中的重要地位和作用；并努力将这些正确的思想理念转化为积极可行的教学实践活动。以课堂为主要阵地，积极开展教学改革实践，根据小学六年级学生的学习特点探讨英语课堂教学，并用这些理念来指导平时的课堂教学，努力探索提高课堂教学效率的途径和方法。

2、落实常规教学，提高教学效益

（1）有效地组织好教研组常规工作，抓实业务学习、建立“个人初备——集体研究——个性发挥”的集体备课制度、听课等工作，发挥团队协作精神，用集体的智慧来促进自己的教学。在各年级的.备课中，做到教学资源共建、共享。

（2）规范作业的布置与批改，严格按照我组制定的“英语作业批改要求”。在作业布置中由单一性作业向综合性作业转变。

3、教研组长要做好对本组教师教学常规的指导、督查工作，带领本组教师扎扎实实地进行教研，切实提高教研活动的实效性。通过听课、评课、学习、交流等多种活动形式，提高教研组长自身的教学水平和教研组的管理能力，以促进英语教研组建设。进一步加强指导综合学科教研活动。教研重点要进一步转移到研究课堂、研究学生上，促进学生主动、全面、充分地发展。

4、注重发挥“帮带”的作用，促进青年教师成长。组织青年教师学习常规，并加强检查督促，通过说课、听课、评课、集体备课、教材分析等活动，让新教师过好大纲关和教材关，尽快明确备课、上课的基本规范，适应小学英语的教学要求，不断提高业务素质。

5、积极利用网络平台。近年来，网络教研已经走进了我们的教学生活。网络给我们提供了交流的平台，使我们能够共享教学资源，更好地适应课改的需要。我们全组教师要立足于网络平台，通过学习、交流、探讨，形成研讨氛围，促进学习、实践、反思相结合。

（四）本组特色教研工作计划

新课程二级目标中要求小学生能根据图片，词语或例句的提示，写出简短的描述，作为六年级的学生，经过三年的英语学习，两极分化较为明显，其中以书写的失分率较高，差距最大，鉴于这种现状，近年来又出现新题型的看图写话、仿写类作文，所以我们将写作的提高作为本学期的特色教研内容。

（一）研究本问题的目的及意义：

通过详细、系统的书写练习，从而缩小小学生们在英语学科两极分化的现象，全面提高小学生的.书面表达能力及综合语言运用能力，同时也为小学生各种外语大赛做好铺垫。

（二）研究的方式和途径：

1、解决问题的方式

问题的解决需放在我们平时的常态课上，根据教学进度，即每单元的教学内容，抽出主句型，进而进行适当的拓展练习，为周期性的话题作文练习打下基础。

2、解决问题的途径

解决的途径需要落实在平时的工作中，由每节课的主句型练习开始，扎实主句型，即听说读写；在此基础上进行小范围内的替换练习，如汉英互译，出示图片写句子，或根据简单的动作写句子等练习拓展形式，由浅入深，扎实没一步。

2024六年级英语下册教案 篇10

本节课教学对象是六年级学生。

学情分析：

1、鼓励学生学习英语英语的自信心，引导学生积极回答问题。

2、六年级学生通过三年多的学习已经拥有较强的自学能力，打下了较好的英语语言基础，具备小组合作学习和探究学习的能力。可以开始培养他们的自主学习能力。

本课时主要是帮助学生能够读懂题目要求，学会听前预测听力的'重点内容；

能运用基本听力技巧完成本部分的听力任务。能通过听力活动获得let’s talk板块的相关信息，为对话学习作准备。Let’s try学生能够感知听力的语义及语用情景；能够在图片和老师的帮助下理解对话大意，并回答下面的问题；Let’s talk板块能够在语境中理解生词fell off， Labour Day， mule， Turpan，could，till的意思，并能正确发音；能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演；能够在情景中恰当运用由where和what引导的一般过去时特殊疑问句。通过本节对话课的教学，学生掌握并会运用Where did you go？ What did you do？等用语。过去时第二单元学生已接触过了，学生已经能简单地运用，就是生词过多，教学中通过学生自学，生生、师生相互解决生词，充分体现自主学习、合作学习、探究学习、体验与感悟学习。留给学生合理的思维和探究空间。适时运用多媒体，引导学生主动学习，注重能力培养。通过多次听录音、观看动画的形式学习和操练主要句型，在掌握了该部分之后，学生再进行小组练习和角色扮演。本课时充分发挥了学生的自主性和主动性，学习效果较好。