2024教案幼儿园反思小班(必备八篇)。

在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园小班语言活动《HELLO》教案含反思，欢迎大家分享。

2024教案幼儿园反思小班 篇1

活动目标：

愿意听故事，理解故事内容，学习词语“缩进”、“邀请”。

初步培养幼儿与同伴之间和睦相处，并珍惜友情。

学习主动与人交往，学会简单的句子：“XX，请你和我一起……”。

初步懂得自己长大了，遇到事情能够试着面对。

活动准备：

故事大书《小乌龟上幼儿园》。

小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡的图片或头饰。

实物小乌龟（或模型）一只。

活动过程：

导入活动

教师出示实物小乌龟，引导幼儿观察并认识小乌龟的基本特征。

提问：“小朋友们，你们知道小乌龟的壳是用来干什么的吗？”（用来保护自己的）

引入主题：“今天，我们要听一个故事，故事的名字叫《小乌龟上幼儿园》。”

完整欣赏故事

教师第一遍完整讲述故事，幼儿初步理解故事内容。

提问：“故事的`名字叫什么？小乌龟第一天上幼儿园遇到了谁？”

分段讲解故事

出示图片，分段讲述故事，引导幼儿观察小乌龟的表情变化。

第一段：小乌龟第一天上幼儿园，心情如何？为什么它会把头和脚缩进壳里？

第二段：小乌龟在幼儿园遇到了谁？他们在小乌龟的壳上做了什么？小乌龟为什么哭了？

第三段：后来发生了什么？小乌龟为什么又开心了？

角色扮演

教师和幼儿分角色表演故事中的情节，通过互动表演帮助幼儿理解词语“邀请”。

教师分别扮演小鸡、小鸭、小青蛙，幼儿扮演小乌龟，表演邀请：“XX，请你和我一起……”

拓展延伸

提问：“你们刚来幼儿园的时候，心情是什么样的？我们应该怎样帮助新来的小朋友？”

鼓励幼儿谈谈自己的体会，介绍孩子们互相认识，学会使用简单的句子邀请新朋友一起玩。

结束活动

播放《找朋友》的音乐，组织幼儿玩找朋友的游戏，通过互动游戏帮助新生尽快融入集体生活。

反思

活动亮点：

实物导入，激发兴趣：通过实物小乌龟的引入，孩子们的兴趣被迅速激发，对故事产生了浓厚的兴趣。

分段讲解，加深理解：分段讲解故事，引导幼儿观察小乌龟的表情变化，帮助幼儿更好地理解故事情节和角色心理。

角色扮演，互动体验：通过角色扮演，幼儿不仅加深了对故事内容的理解，还学会了使用简单的句子邀请新朋友一起玩，增强了与人交往的能力。

改进方向：

时间分配：在角色扮演环节，由于时间关系，部分幼儿未能参与表演，显得有些失落。未来可以调整时间分配，让更多幼儿有机会参与表演。

材料准备：虽然实物小乌龟的引入效果很好，但头饰等材料的准备还不够充分。未来可以准备更多的头饰和道具，以便更多的幼儿能够参与角色扮演。

情感引导：在引导幼儿谈论自己入园时的感受时，部分幼儿表达不够充分。未来可以通过更多的情感引导，帮助幼儿更好地表达自己的感受和需要。

通过这次活动，幼儿不仅学会了与人交往的基本方法，还初步培养了与同伴之间的友情。希望在未来的活动中，能够继续关注幼儿的情感发展和社交技能的提升。

2024教案幼儿园反思小班 篇2

活动目标：

愿意听故事，理解故事内容，学习词语：缩进、邀请。

初步培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜友情的意识。

熟悉新环境，学习适应集体生活，主动与他人交往。

初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

活动准备：

故事大书《小乌龟上幼儿园》。

小乌龟毛绒玩具或头饰。

小鸭子、小青蛙、小鸡的卡片或图片。

实物小乌龟（如果条件允许）。

活动过程：

导入活动

教师出示小乌龟实物或毛绒玩具，提问：“小朋友们，你们知道这是谁吗？小乌龟今天要去哪里呢？”

引出故事主题：“今天，我们要听一个关于小乌龟上幼儿园的故事。”

完整讲述故事

教师结合图片或故事大书，完整讲述《小乌龟上幼儿园》的故事。

提问：“故事的名字叫什么？小乌龟第一天上幼儿园遇到了谁？”

分段讲解故事

教师分段讲述故事，引导幼儿观察小乌龟的表情变化，理解小乌龟找到好朋友前后心情的变化。

提问：“小乌龟刚上幼儿园时心情怎么样？它是怎么做的？（缩进壳里）后来它遇到了谁？他们在小乌龟的壳上做了什么？小乌龟为什么哭了？最后他们是怎么玩的？”

角色互动表演

教师和幼儿分别扮演小乌龟、小鸭子、小青蛙、小鸡等角色，进行互动表演，帮助幼儿理解“邀请”的含义。

引导幼儿学说句子：“XX，请你和我一起玩吧。”

拓展与迁移

提问：“你们刚来幼儿园的`时候，心情是什么样的？班上如果有小朋友像小乌龟一样害怕，我们应该怎么帮助他？”

鼓励幼儿用简单的句子表达自己的想法，如：“请你和我一起玩”、“老师抱抱他”等。

活动延伸

准备《找朋友》的音乐，组织幼儿玩找朋友的游戏，通过互动游戏帮助新生尽快融入集体生活。

反思

本次小班社会优质课《小乌龟上幼儿园》通过生动有趣的故事，帮助幼儿理解了小乌龟在幼儿园的经历，从而引导幼儿适应新环境，学会与同伴相处。以下是对本次活动的反思：

活动设计符合幼儿年龄特点：

小班幼儿正处于语言发展的飞跃期，喜欢听故事，且能用简单的词语与同伴交往。本次活动以故事为载体，通过角色扮演、互动游戏等形式，激发了幼儿的学习兴趣和参与热情。

目标达成度高：

活动中，幼儿不仅愿意听故事，还能理解故事内容，学习新词语“缩进”、“邀请”，并初步学会了与同伴和睦相处的方法。同时，幼儿也表现出了对新环境的适应能力和主动与人交往的意愿。

教学方法多样：

采用了讲述、提问、角色扮演、互动游戏等多种教学方法，使幼儿在轻松愉快的氛围中完成了学习任务。特别是角色互动表演环节，不仅加深了幼儿对故事内容的理解，还提高了他们的语言表达能力和社交技能。

需改进之处：

在表演故事环节，由于准备的头饰数量有限，部分幼儿未能参与表演，略显失落。未来应提前准备好充足的道具和头饰，以满足更多幼儿的参与需求。

在拓展与迁移环节，虽然幼儿能表达出自己的想法，但部分幼儿表达不够流畅。未来应加强对幼儿语言表达能力的培养和训练。

总的来说，本次小班社会优质课《小乌龟上幼儿园》达到了预期的教学目标，取得了良好的教学效果。通过本次活动，幼儿不仅学会了与同伴相处的方法，还初步适应了新环境，为日后的集体生活打下了坚实的基础。

2024教案幼儿园反思小班 篇3

一、活动目标

1. 幼儿能够准确地说出“Hello”，并能用不同的语气表达。

2. 培养幼儿的倾听能力和模仿能力。

3. 增进幼儿之间的交流和互动，感受友好的氛围。

二、活动准备

1. 录音设备，录制不同人说“Hello”的声音。

2. 一些小礼物，如贴纸、小糖果等。

3. 彩色卡纸若干，剪成圆形，上面写有“Hello”。

三、活动过程

1. 听声音导入

（1）教师播放录制好的不同人说“Hello”的.声音，让幼儿仔细听。然后提问幼儿听到了什么，引导幼儿说出“Hello”。

（2）教师再次播放声音，让幼儿模仿不同的语气说“Hello”，如高兴地说、温柔地说、大声地说等。

2. 学习“Hello”

（1）教师拿出写有“Hello”的圆形卡纸，向幼儿展示并介绍这个单词。然后带领幼儿一起读“Hello”，并通过游戏的方式让幼儿加深记忆。

（2）游戏“找卡片”。教师将圆形卡纸藏在教室的各个角落，让幼儿去找。找到卡片的幼儿要用“Hello”和大家打招呼。

3. 互动环节

（1）教师组织幼儿进行小组活动。幼儿分成几个小组，每个小组的幼儿互相用“Hello”打招呼，并介绍自己的名字。

（2）教师可以在小组间巡回，观察幼儿的表现，并给予适当的指导和鼓励。

4. 活动总结

（1）教师和幼儿一起回顾今天学习的内容，总结不同语气的“Hello”的表达方法。

（2）教师对幼儿的表现进行评价，表扬积极参与活动的幼儿，并发放小礼物作为奖励。

四、活动反思

优点：

1. 利用录音设备播放不同人说“Hello”的声音，丰富了教学资源，让幼儿感受到了不同的语言表达方式。

2. 通过游戏和互动环节，增强了幼儿的学习兴趣和参与度，同时也培养了幼儿的倾听能力和模仿能力。

3. 小礼物的发放激励了幼儿的积极性，让幼儿在活动中更加投入。

不足：

1. 在互动环节中，可能会有个别幼儿不愿意参与或者表现不积极。下次可以更加关注这些幼儿，采取一些针对性的措施鼓励他们参与到活动中来。

2. 活动时间的把控还可以更加精准一些，避免出现时间过长或过短的情况。

2024教案幼儿园反思小班 篇4

活动目标：

1、喜欢看木偶表演，愿意说出自己的认识和感受。

2、知道要高高兴兴上幼儿园。

活动准备：

1、小花猫、小白兔、小鸭子等手偶。

活动过程：

出示小白兔手偶，引题。

教师出示小白兔手偶，和小朋友打招呼。

小白兔要去哪里呢?

2、教师表演手偶戏“高高兴兴上幼儿园”，小朋友观看表演。木偶表演中有哪些小动物高高兴兴上幼儿园?

上幼儿园的路上，小白兔先碰到了谁?后又碰到了谁?

3、再次表演手偶，鼓励幼儿园学说各种角色的对话。

小白兔高高兴兴上到哪里去?后来来了哪些小动物?它是怎么叫的?小白兔怎么说的?小鸭子怎么回答的?他们一起怎么样上幼儿园的?路上他们遇到了谁?他们又是怎么问的?小花猫怎么回答的?

三个好朋友怎么上幼儿园的?

4、经验迁移：小动物们开开心心上幼儿园，我们小朋友又是怎么上幼儿园的，以后我们该怎么上幼儿园?

5、游戏：出示幼儿园不同地方的照片，请幼儿相互交流。每个孩子抽一张，然后说说是是后面地方：请幼儿翻阅《小朋友的书。我上幼儿园》

活动反思：

第一环节：以谈话的形式直接引出话题，并出示装饰品春卷，给幼儿一种直观的物体呈现。更能激发幼儿原有的经验。

第二环节：教师清唱歌曲一遍，让幼儿先熟悉歌曲的旋律。

并通过提问的方式帮助幼儿更好地理解歌曲中的`歌词。

第三环节：对于本次活动的难点，利用拍手、看节奏图的方式来进行突破。有可能先后的顺序摆放不够妥当，幼儿对于看图不够理解，只知道4个叉叉，老师这里也没具体说明4个叉叉代表的意义。对于拍手，小朋友还是比较能接受，但是只能进行几遍，一直拍会失去对应的顺序。以后可以变换着方式，例拍肩，踏脚等形式。更能吸引幼儿的注意力。

2024教案幼儿园反思小班 篇5

活动目标

1.技能目标：幼儿初步认识卡通人物名称与hello单词；

2.认知目标：幼儿能与同伴、老师主动打招呼say hello；

3.情感目标：幼儿能在交往中感到快乐，并热爱say hello。

活动重点

幼儿能独立主动地打招呼say hello，并能知道动物朋友的名字，以及在打招呼的过程中获得快乐。

活动难点

让幼儿在英语情境中学英语，掌握主动打招呼的方式与动物朋友们的名称，而不是刻意要求幼儿记住单词。

材料准备

1.小动物图片3张 ；

2.自录《HELLO》音频文件；

3.《HELLO》儿歌动画。

活动过程

一、开始部分

教师自我介绍，对小朋友说hi，与小朋友互相打招呼，师生对话:

师：Hello. Good morning. My name is Vicky, Vicky, Vicky. Hello!

幼：Hello! Vicky!

师：Ok,now everybody show me your hands. Let’s wave your hands and say hello, hello, hello.

幼： Hello(幼儿挥动双手)

师： In your louder voice, hello! (大声) and lower voice.hello. （小声）

幼： Hello.(大声) Hello（小声）

师：Well down. Hello Lily! Can you say “hello Vicky?”

幼：Hello Vicky!

师：Very good. Give me five.

师：Hello Mike, can you say hello to Lily？

幼：Hello Lily

师：Well down Give me ten.

通过这一环节让小朋友知道见到朋友要说hello，幼儿开心地与身边的伙伴互相打招呼

二、基础部分

1、听音频，熟悉好朋友

师： Now. everybody look . Look! Look ! Look ! (教师一边说一边做动作帮助幼儿理解) Who is this?

幼：emmmm… T..

师：It’s Tom， Tom，Tom! very well.

师：And we say hello Tom. and hello friends.

幼： Hello Tom. Helle friends!

师： Ok. Everybody. We are going to listen to the audio. So show me your ears .Listen Listen.

（播放《Hello》音频，幼儿认真听，有所了解与映象）

师：we are going to listen again. So please show me your finger. Can you show me your little finger? Finger finger。

幼：yes!

师:let’s go！

（播放第二遍音频，幼儿跟着老师一边听，一边指）

师： Thank you. So I think you’ve know all the animals’ names, right?

幼： Yes!

师：This time we’re going to listen one more time, listen point and say.

（播放第三遍音频 幼儿一边听一边指一边说）

师：Thank you. So they are my friends. please say hello to them.

幼：Hello!

2、认识好朋友(复习巩固动物名字)

师：Do you remember who’s this?

幼：Tom! Tom！Tom！

师：And who’s this?

幼：Jerry!

师：Yes, very good!

师：How about this one?

幼：Polly!

师：Good! It’s Polly! So they are my friends. We say hello Tom, hello Jerry and hello Polly.

幼：Hello Tom. Hello Jerry. Hello Polly.

3、游戏，猜猜我是谁。

师： Everybody please look at me. I’ll do some actions .please guess who’s this.

幼：Ok.

师：So first one.(教师做出小猫的动作)

幼：Tom！

师：And next one.（教师做出小老鼠的动作）

幼：Jerry!

师：The last animal can fly. who is this?(教师边说边做出小鸟飞的动作)

幼：It’s Polly!

三、结束部分

听音乐，说再见。

师： Now animal friends want to dance with you. First we’re going to listen a song. Please look at me. Listen and look.

播放儿歌动画

师：Do you want to dance with animal friends？

幼：Yes！

师：OK，everybody stand up，let’s dance！

再次播放儿歌动画

师：Thank you. Now animal friends are tired. They want to go home.So can you say bye to them? Bye bye Tom, bye bye Jerry,and bye bye Polly.

幼：Bye bye Tom, bye bye Jerry, and bye bye Polly.

师：And it’ s time to say bye bye to Vicky.

幼：Bye bye Vicky.

师： Bye bye！

《hello》教学反思

这次的教学活动中，老师给幼儿教授了简易的英文知识，包括如何用英文打招呼以及认识三种国外卡通人物的名字，内容上难度不高，课堂也采取了幼儿乐于接受的游戏和儿歌等形式展开，较好的激发了幼儿学习英语的积极性，但在教学过程中存在以下几个问题：

1、全程英文教学，不能很好的保证教学效果。这堂课虽然内容简单，但由于我们对本次课的'定位是小班幼儿的第一堂英文课，对于小班幼儿来说，全英文的课堂环境，尽管很新奇，但还是带给他们一定的挑战，对于知识的吸收度可能并不高，更多的只是鹦鹉学舌而已。

2、环节的层次不够清晰。

3、在课堂进行过程中，尽管教师放慢语速，也尽可能的加上夸张的手势、肢体动作引导，幼儿还是出现了理解方面的问题，教师在解说时幼儿听不懂，不明白教师的意思。

4、本次课的其中一个目标是帮助幼儿掌握三个小动物的名称，一堂课下来幼儿基本能掌握小动物的英文名，但幼儿却误将动物学名与英文名称混淆（例如:小猫的英文名是Tom,学名确是cat,但幼儿确认为小猫的学名就是Tom）

因此在本次课堂结束后，我们小组针对上述问题提出以下几点，针对幼儿理解不了的问题，在课堂展开的过程中可以加入一些简单的中文，以此推动整个教学过程。关于幼儿混淆动物学名的问题，我们提出的解决方案是，教师在课堂开始前或结束后，为幼儿解释相关问题。

2024教案幼儿园反思小班 篇6

内容与要求：

1、在找照片的过程中，感知“1”和“许多”。

2、体验幼儿园生活的快乐。

活动准备：

1、由幼儿的大头贴照片组成的集体照。

2、幼儿每人一张备用大头贴。

指导要点：

一、 认识班级标志，理解“1”和“许多”。

1、出示由全班幼儿大头贴组成的集体照，看看这里有多少位小朋友（许多小朋友）。

2、找一找你在哪里？（全班幼儿分别取回自己的大头贴）

3、看看你的手里有多少照片？（一张照片）

小结：许多照片可以分成一张一张照片。

4、那么怎样变成许多照片呢？（幼儿将自己的照片贴回原处）

小结：一张一张照片放在一起就变成许多照片了。

二、 知道幼儿园晨检牌的意义，进一步感知“1”和“许多”。

1、看看这是什么牌子。

老师：这是幼儿园的晨检牌子，当我们身体很好、手帕带来、指甲也不长时，卫生老师会发给我们红牌子；如果生病吃药，就拿黄牌子；如果手帕不带、指甲不剪，就拿蓝牌子。

2、你们早上拿到了什么牌子？（这说明你们都是身体健康、又讲卫生的.好宝宝。）

3、你们每人拿到了几个牌子？（一个）

4、出示教室门口的晨检牌。看看这里有多少牌子？（许多牌子）

5、怎会有许多牌子呢？（我们一个一个插进去，就变成了许多牌子。）

6、教师引导幼儿每人将自己的大头贴照片贴在晨检牌的底盘上。

小结：这里又有许多照片，以后每天早上宝宝拿到红牌子就插在自己的照片上，老师和小朋友就知道你来幼儿园了，你是个健康宝宝。

三、 在教室中寻找“１”和“许多”激发幼儿爱幼儿园的情感。

１、找一找我们教室里有没有“１”和“许多”。（一位老师，许多小朋友；１个大椅子，许多小椅子；一个大茶桶，许多小茶杯。）

小结：在家里，我们只有一个宝宝，东西都是一个一个的，在幼儿园有许多小朋，所以东西都有许多许多。只要宝宝天天来幼儿园，就会玩到许多许多的玩具，还会有许多许多的朋友。

2024教案幼儿园反思小班 篇7

活动目标：

1.获得听故事的乐趣。

2.学习适应集体生活。

3.认识新朋友，学习和新朋友一起玩。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

故事：《小乌龟上幼儿园》[附]。

活动过程：

教师讲述《小乌龟上幼儿园》的故事，和幼儿讨论：

小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事?

小乌龟遇到谁了?

如果你是小乌龟，你会怎么办?

请幼儿说说如果班上也有小朋友像小

乌龟一样害怕，应该如何帮助他呢?(如：跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他……)

请幼儿在区域自由玩耍，鼓励幼儿邀请想妈妈的幼儿一起玩。

活动评价：

能说出帮助同伴的方法。

能和朋友一起玩。

活动延伸：

1.第一次上幼儿园是一件很特别的事，可以请幼儿带自己的照片和作品，或全班照一张相，为第一次上幼儿园留下美好的纪念。

2.小组活动时间或分享时间讲述有关上幼儿园经验的图画书，减轻幼儿第一次上幼儿园的焦虑。

[附]故事：小乌龟上幼儿园

今天是小乌龟上幼儿园的第一天。幼儿园里的人，小乌龟一个都不认识，他害怕地把头、手和脚通通缩进乌龟壳里。

小青蛙走过来。“咦?这是什么东西呢?”小青蛙爬上乌龟壳，在上面跳上跳下，太好玩了!

小鸭子走过来。“咦?这是什么东西呢?”他拿起鼓锤在乌龟壳上敲啊敲，又呱呱呱地大声唱歌，太好玩了!

两只小鸡走过来。“咦?这是什么东西呢?”他们一起在乌龟壳上画画，还在上面挖蚯蚓，太好玩了!

小乌龟在壳里，忍不住大哭大叫起来。小青蛙、小鸭子和小鸡都吓了一跳：“啊!他会动，还会说话呀!”

小青蛙、小鸭子、小鸡、小乌龟做了好朋友。他们组成了一个乐队，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!

活动反思：

《小乌龟上幼儿园》该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。讲述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情，最终小乌龟能快乐地和同伴玩，融入到了集体当中的.故事。现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比较娇气；并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。因此，刚踏入陌生的环境中，难免会哭闹得厉害。为了能使幼儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。

2024教案幼儿园反思小班 篇8

【活动目标】

1、知道自己长大了，要上幼儿园和小朋友一起做游戏、学本领。

2、喜欢幼儿园，愿意来幼儿园。

3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

【活动准备】

小鸭叫声录音，手偶小鸭、幼儿园大门（积木拼搭）

【活动过程】

（一）活动导入

1、清幽而听录音，让幼儿说出谁再叫？并学一学小鸭的叫声，引起幼儿的注意与兴趣。

2、教师出示手偶小鸭跟小朋友打招呼。

3、教师边表演边讲述故事《小鸭上幼儿园》

（二）利用提问巩固故事内容，知道自己长大了要学本领，高高兴兴上幼儿园。

1、提问：小鸭是怎么上幼儿园的？今天我们班谁像小鸭一样高高兴兴上幼儿园的？

2、小结：爸爸妈妈上班去了，我们也已经长大了，要高高兴兴上幼儿园做游戏、学本领。

3、欣赏儿歌《上幼儿园》

【活动总结】

教师根据幼儿在活动中的表现，给予及时的评价，让有感受到其中的乐趣。同时，教师也要注意那些能力相对较弱的幼儿，增强其自信心。

【活动延伸】

把手偶放在区域活动中，让幼儿进行表演。

教学反思：

在活动中，绝大部分的.幼儿能融入进来，有些幼儿因为第一次上幼儿园还正处于哭闹的状态，但是在我讲故事的时候，哭闹的孩子也变的小声了。原来，只要让孩子有事情做，或者说可以让他们忙一点，就会暂时忘却离开爸爸爸妈妈的无安全感，充分感受幼儿园的快乐，真正的达到高高兴兴上幼儿园。