幼儿园小班教案及教学反思语言。

身为一名到岗不久的老师，教学是重要的任务之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的小班社会优质课教案及教学反思《小乌龟上幼儿园》，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园小班教案及教学反思语言 篇1

活动目标：

巩固认识几种常见颜色，体验小老鼠学画画的快乐情绪。

愿意倾听故事，并用短句表达自己的想法。

通过观察画面，大胆想象并推测故事情节。

活动准备：

故事PPT

红、黄、蓝、绿、紫色小老鼠图片

各种颜色物品的实物或图片

活动过程：

一、导入

出示小老鼠图片，引起幼儿兴趣：“小朋友们，今天我们班来了几位小客人，看看它们是谁？”

二、讲述故事

第一只小老鼠：“第一只小老鼠跳进了什么颜色的桶里？它变成了什么？”（红色，红红的苹果）

依次讲述其他四只小老鼠的故事，引导幼儿观察并说出每种颜色对应的事物。

三、自由表达

“小老鼠们还想画什么呢？请你们用‘小老鼠跳进XX颜色的桶里，变成了XX’的'句式来说一说。”

四、故事结尾

“为什么小老鼠们最后都变成了黑色呢？我们一起去故事中找找答案吧。”

讲述故事结尾，引导幼儿理解颜色混合的概念。

五、反思与总结

教学反思：通过故事《小老鼠学画画》，孩子们不仅认识了多种颜色，还学会了用短句进行表达。在故事讲述过程中，孩子们能够积极参与，大胆想象，达到了预期的教学目标。但在今后的活动中，还需要注意引导孩子们更加细致地观察画面，激发他们的想象力。

幼儿园小班教案及教学反思语言 篇2

设计理念:

《小水滴旅行记》这个故事运用了拟人化的手法，把小水滴从静态变成了能说会动幼儿喜爱的动态形象，叙述了小水滴从水——水蒸汽——水的变化过程，故事主题明确，通俗易懂。通过设疑，幼儿猜测，教师解疑，一步一步充分地激发幼儿的想象力和语言的表达能力。设计思路:

活动设计成了两大部分:

第一部分:幼儿通过直观的听、想，通过教师提问幼儿回答来理解故事的内容。

第二部分:根据故事内容以及课件，让孩子想像自己就是一颗小水滴，在太阳公公与风爷爷的帮助下，自己的身体有了不同的变化，引导孩子运用自己的身体来表现小水滴旅行的过程，并用语言来模仿故事中角色的对话。【www.zJAn56.cOM 赵老师教案网】

教育策略:

遵循“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的”这一认知发展规律，为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础，本次活动运用的方法有:倾听表述法、视听讲结合法、运用这些教学方法交替使用，互相补充，配合生动的课件、教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等，初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。

活动目标

1.理解故事内容，了解水循环变化的过程。

2.喜爱文学作品，并能用语言来模仿故事中角色的变化。

3.在游戏中激发幼儿的表现力，创造力。

重难点分析

重点：了解水循环变化的过程。

难点：用语言来模仿故事中角色的变化。

活动准备

PPT、故事课件

活动过程

1、谈话导入，提出旅行问题。

师：小朋友们，你们喜欢旅行吗？都去哪里旅行了？今天老师也带来一位好朋友，它也想去旅行，让我们来认识认识它。2、出示小水滴图片，激发幼儿听故事的兴趣。

师：小朋友们认识它吗？小水滴也想出去旅行，它该怎么去呢？去哪里呢？我们一起来听个故事。

3、出示课件，分段欣赏故事。

（1）第一段：小水滴想去哪里旅行？它怎样才能和大雁姐姐一样到天上旅行呢？谁会帮助它呢？下面，让我们继续欣赏故事，看看到底是谁帮助小水滴的。

（2）第二段：是谁帮助小水滴的？那太阳公公是怎么帮助小水滴的，小水滴变成了什么？小水滴变成水蒸气之后又去哪了？

（3）第三段：水蒸气飞呀飞呀，它又变成了什么？是怎样变成云的？变成云之后又会发生什么事情？

（4）第四段：这一次，它们又变成了什么？是怎么变成雨滴的？

（5）第五段：最后，它们又变成了什么？为什么会变成小雪花呢？

（6）教师总结：小水滴从大海出发去旅行，经过了许多有趣的事情，

小水滴变成水蒸气，水蒸气变成云，云变成雨滴，在变成雪花，最后它们又回到了自己的家——大海。

4、师幼共同完整讲述故事，加深对小水滴的变化的过程的认识。

5、教师出示水循环的引导图，引导幼儿了解水的循环过程。

6、结合游戏，帮助幼儿理解故事，激发幼儿的表现力，创造力。

教师边讲述故事，幼儿将自己想象成小水滴，根据教师讲述的故事顺序表演小水滴的旅行过程。教师注意引导幼儿用语言来模仿故事中角色的对话。

教学反思：

《小水滴旅行记》这个活动它主要属于语言领域，孩子们对水又特别感兴趣，我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，在一定条件下它们又可以相互变化和循环的。处于探索期的幼儿，对水是熟悉的，因此我设计了这堂课。

一堂课下来，我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动，互动是活动顺利开展的动力。幼儿之间的互动是有感情的'交流，也有经验的分享，更有不同观念的碰撞与提升。我们大班孩子都有了一定的理解能力，他们都希望自己的观点和想法被他人所接受。我发现孩子与孩子之间的互动性较少，如果我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参与到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励，在提问中，多引发孩子进行深层次的探讨和思考，孩子的积极性可能会更高，整节课上下来的效果也会更好。

所以在教学中我们应善于引导孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子学得才会更起劲，知识掌握得也会更牢固。

幼儿园小班教案及教学反思语言 篇3

一、设计意图：

纸盒师日常生活中最常见的材料，为了让幼儿尝试使用废旧材料结合生活经验进行手工制作，并享受制作的乐趣和满足感，我设计了一节创意手工活动《表情娃娃》。

二、活动目标

1、体验创意手工制作的乐趣。

2、使用废旧纸盒手工制作。

3、通过生活经验和观察表情图发挥创意想象。

三、活动准备

录制制作过程视频

幼儿生活经验：生活中你见过哪些表情

工具：画笔、颜料盘；材料：泡泡泥、丙烯颜料、酒精胶、扭扭棒

四、活动过程：

（一）发现生活中的纸制品

有纸盒、纸箱、酸奶盒。

（二）制作表情娃娃

我们有哪些表情？大笑、生气、惊喜，各种表情所具有的特征，幼儿通过生活经验及观察表情图，进行创意想象制作！

（三）制作步骤

第一步：使用黄色泡泡泥团圆压扁粘贴到娃娃面部上方的位置，两只眼睛师同样的做法；再用橘色的泡泡泥团圆压扁制作成眼球，粘贴到黄色的上面去，再用黑色团圆制作眼珠，压扁粘贴。

第二步：用蓝色的泡泡泥搓成长条压扁，粘贴成鼻子。

第三步：用红色的泡泡泥粘贴微笑的'嘴巴，嘴巴的形状师弯弯的，用泡泡泥搓成长条，压扁，制作成弯弯的形状，粘贴到脸部的下方位置，在用白色泡泡泥搓成小长条，压扁成牙齿形状，并粘贴。

第四步:粘贴耳朵，用褐色泡泡泥，团成长方形，压扁，用手指捏出耳朵形状，粘贴在娃娃头部侧方。

第五部：用扭扭棒，制作娃娃的头发，选用三根不同颜色的扭扭棒，对折起来，让头发变得蓬松一些，把扭扭棒卷一卷变成好看的发型，使用酒精胶固定在头部的位置。

好看的表情娃娃制作好了！小朋友你学会了吗？

五、延伸环节

纸盒、纸箱，还可以制作成各种各样好看的物品,让我们一起来欣赏吧！

活动反思：

1、在认识各种表情中，应该加入生活中的人物表情、幼儿的表情，幼儿更容易理解、更加贴近幼儿生活。

2、在制作过程中，步骤讲解需更详细，制作过程中提醒幼儿制作要点。

3、在延伸部分，应该将废旧纸盒的制作内容拓展丰富，可以制作出更多有趣好玩的物品。

4、在微课制作中，应该加入童趣的动画内容，更加吸引幼儿的观看。

幼儿园小班教案及教学反思语言 篇4

活动目标

认识并大胆想象几种常见颜色及相关事物。

倾听故事，乐意用短句进行表达。

激发幼儿对颜色的探索兴趣。

活动准备

物质准备：故事内容PPT，红、黄、绿、蓝、紫色小老鼠的图片，各种颜色的物品（如苹果、糖、小鸡等图片）。

环境创设：用颜料和纸张布置色彩感知区。

活动过程

情境导入

教师：“可爱的小老鼠们，你们刚刚在外面看到了什么颜色的'东西呢？”

欣赏故事，大胆想象

小猴家一共有几只小老鼠？

第一只小老鼠跳进什么颜色的桶里？变成了什么？

第二只、第三只、第四只、第五只小老鼠分别跳进了什么颜色的桶里，变成了什么？

讲述故事《小老鼠学画画》，通过PPT展示故事画面。

提问：

自由想象与表达

引导幼儿尝试用“小老鼠跳进什么颜色的桶里，变成了什么”的短句来表达。

鼓励幼儿结合生活经验，想象更多颜色相关的事物。

故事结尾与反思

讲述故事结尾：为什么小老鼠们最后画出的都是黑色？

引导幼儿思考颜色混合的概念，激发探索兴趣。

教学反思

通过直观的视觉刺激和丰富的色彩，幼儿对颜色的认知有了更深的理解。在故事讲述中，幼儿能够积极参与，大胆表达自己的想法，达到了预期的教学目标。

幼儿园小班教案及教学反思语言 篇5

一、教学目标

认知目标：让幼儿能够识别并命名常见的表情（如开心、生气、惊讶、伤心等）。

情感目标：通过游戏让幼儿体验并理解不同的情感，学会用表情表达自己的情绪。

技能目标：提高幼儿的观察力和模仿能力，培养幼儿的合作意识。

二、教学准备

表情娃娃卡片（自制，包含开心、生气、惊讶、伤心等表情）。

音乐设备，播放不同情感的音乐。

小镜子，供幼儿观察自己的表情。

三、教学过程

1. 导入

教师向幼儿介绍“表情娃娃”，并展示不同表情的卡片，让幼儿说出每张卡片上的表情名称。

教师引导幼儿回忆自己经历过的情感，并说出当时的表情。

2. 游戏一：表情猜猜猜

教师背对幼儿，从背后拿出一张表情娃娃卡片，展示给所有幼儿看，但不让教师看到。

教师转回身，问：“我现在是什么表情呢？”幼儿根据卡片上的表情描述给教师听。

教师根据幼儿的`描述猜测表情，并转身验证。如果猜对，幼儿鼓掌；如果猜错，教师继续猜，直到猜对为止。

3. 游戏二：我是小演员

教师播放不同情感的音乐（如欢快的音乐代表开心，低沉的音乐代表伤心等）。

幼儿根据音乐的情感，用表情和动作来表演相应的情感。

教师和其他幼儿作为观众，给表演者鼓掌和反馈。

4. 游戏三：照镜子

教师给每个幼儿分发一个小镜子，让幼儿观察自己的表情。

教师引导幼儿模仿不同的表情，并在镜子中观察自己的变化。

教师可以鼓励幼儿之间互相模仿对方的表情，增进幼儿之间的交流和合作。

5. 总结

教师带领幼儿回顾今天学到的表情和对应的情感，强化记忆。

教师鼓励幼儿在日常生活中多观察他人的表情，学会用表情表达自己的情绪。

四、教学反思

通过本次《表情娃娃》的公开课教学，我发现幼儿对于表情的识别和理解能力得到了很大的提高。在游戏环节，幼儿们积极参与，乐于表达自己的情感和观察结果。同时，我也发现了一些可以改进的地方：

在游戏一“表情猜猜猜”中，部分幼儿对于描述表情的词语还不够丰富，教师可以提前准备一些描述表情的词汇，供幼儿参考。

在游戏二“我是小演员”中，教师可以提前准备好不同情感的音乐，并让幼儿提前熟悉，以便更好地进行表演。

在游戏三“照镜子”中，教师可以增加一些互动环节，如让幼儿互相观察对方的表情，并猜测对方的情感，这样可以增加幼儿的参与度和兴趣。

幼儿园小班教案及教学反思语言 篇6

活动目标：

1.愿意倾听故事，体会听故事的乐趣。

2.体会和新朋友一起玩的快乐。

活动准备：

"故事时间"：《小乌龟上幼儿园》（请参见幼儿用书）

故事大书：《小乌龟上幼儿园》。

小乌龟毛绒玩具。

活动过程：

1.整理幼儿常规，让幼儿一起说儿歌《我伸出小手来》。

2.老师把小乌龟毛绒玩具藏在身后，神秘地展现给小朋友。

3.看看小乌龟的表情。

翻开帮事大书《小乌龟上幼儿园》，引导幼儿观察小乌龟的表情，并猜一猜小乌龟的心情。

听听小乌龟的故事。

讲述《小乌龟上幼儿园》的故事，并和幼儿讨论：

小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事情？

小乌龟遇到了谁？

4.一起帮助小乌龟。

出示小乌龟的毛绒玩具，请幼儿说说小乌龟害怕的时候该怎么帮助它。引导幼儿抱抱小乌龟、拉拉小乌龟的手、和小乌

龟说说话、请小乌龟一起游戏等。

再请幼儿说说如果班上也有小朋友像小乌龟一样害怕，应该如何帮助他（如请他一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他等）。

活动反思：

《小乌龟上幼儿园》该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。讲述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情，最终小乌龟能快乐地和同伴玩，融入到了集体当中的'故事。现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比较娇气；并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。因此，刚踏入陌生的环境中，难免会哭闹得厉害。为了能使幼儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。

幼儿园小班教案及教学反思语言 篇7

一、活动目标：

1、愿意倾听故事，体会听故事的乐趣。

2、体会和新朋友一起玩的快乐。

二、活动准备：

1、故事时间《小乌龟上幼儿园》幼儿园用书

2、小乌龟毛绒玩具。

三、活动过程：

1、看看小乌龟的表情。

翻开故事大书

《小乌龟上幼儿园》

1、引导幼儿观察小乌龟的'表情，并猜一猜小

乌龟的心情。

2、听听小乌龟的故事。

讲述《小乌龟上幼儿园》的故事，并和幼儿讨论：

小乌龟第一上幼儿园发生了哪些事情？

小乌龟遇到了谁？

3、一起帮助小乌龟。

出示小乌龟的毛绒玩具，请幼儿说说笑乌龟害怕的时候该怎么帮助它。引导

幼儿抱抱小乌龟、拉拉小乌龟的手、和小乌龟一起游戏等。

再请幼儿说说退货班上也有小朋友像小乌龟一样害怕，应该如何帮助他。

活动反思：

在这次活动中幼儿获得听故事的乐趣。

并学习适应集体生活方法．

教师首先利用了这种早期阅读的方法

1，让幼儿倾听这个故事

3，初步理解这个故事，同时也完成了《纲要》中，幼儿安静倾听的要求.

初步感受文学作品的美。整个活动幼儿都十分感兴趣 .

因为这个活动既是贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物，又有助于拓展幼儿的经验和视野.所以我认为这还是一个比较成功的活动，是可以继续用下去的。

幼儿园小班教案及教学反思语言 篇8

活动目标：

让幼儿认识并模仿基本的情绪表情，如开心、悲伤、惊讶、生气等。

通过游戏培养幼儿的观察力和表现力。

增进幼儿之间的情感交流，学会理解他人情绪。

活动准备：

表情卡片（开心、悲伤、惊讶、生气等）。

镜子每人一面。

表情娃娃角色扮演服装或面具。

情绪音乐片段（如欢快的音乐代表开心，缓慢的音乐代表悲伤）。

活动过程：

导入环节（5分钟）

老师以故事形式引入：“在遥远的笑语国里，住着一群表情娃娃，他们每天都会变换不同的心情，让我们一起去认识它们吧！”

认识表情（10分钟）

展示表情卡片，一一介绍每种表情的名称及含义，引导幼儿观察并模仿。

使用镜子，让幼儿对着镜子尝试做出各种表情，加深印象。

表情模仿游戏（15分钟）

老师随机出示表情卡片，幼儿迅速模仿该表情，其他幼儿猜是哪种情绪。

角色扮演：选出几位幼儿穿戴表情娃娃的服装或面具，表演特定情境下的情绪变化，其他幼儿猜测并模仿。

音乐与情绪匹配（10分钟）

播放不同情绪的音乐片段，让幼儿根据音乐表达相应的情绪，通过舞蹈或身体动作展示出来。

情感交流小讨论（5分钟）

引导幼儿分享自己最喜欢的表情是什么，什么时候会感到这样，并简单说明原因，增进幼儿之间的理解和共鸣。

总结与延伸（5分钟）

总结今天学习的各种表情和它们代表的意义，鼓励幼儿在生活中观察家人、朋友的情绪变化，并适当表达自己的情感。

提议家长在家也能和孩子玩类似的游戏，促进亲子间的`情感交流。

教学反思：

成功之处：

幼儿对表情模仿游戏表现出极高的兴趣，通过角色扮演和音乐互动，有效提高了他们的参与度和学习效果。

通过镜子自我观察的方式，帮助幼儿更好地理解和模仿不同的情绪，增强了自我意识。

情感交流小讨论促进了幼儿之间的相互理解和共情能力的发展。

改进之处：

在角色扮演环节，可以提前让幼儿选择自己想扮演的情绪，增加活动的自主性和多样性。

音乐与情绪匹配活动中，音乐的选择应更加贴近幼儿的生活经验和情绪体验，使他们更容易产生共鸣。

未来可以尝试加入更多元化的情绪表达，比如害羞、害怕等，进一步丰富幼儿的情绪词汇库。

幼儿园小班教案及教学反思语言 篇9

教案设计

活动目标：

知识与技能：

让幼儿了解水循环的基本概念，知道水可以从液态变为气态再回到液态的过程，即蒸发、云的形成、降雨等自然现象。

过程与方法：

通过故事讲述、角色扮演、互动问答等形式，激发幼儿对自然界现象的好奇心和探索欲，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

情感态度与价值观：

培养幼儿爱护水资源、珍惜每一滴水的环保意识，感受自然界循环不息的美妙与神奇。

活动准备：

《小水滴旅行记》绘本或自制PPT

角色头饰（小水滴、太阳公公、云朵姐姐、雨滴弟弟等）

水循环示意图

彩色卡纸、水彩笔等手工材料（用于制作简易水循环模型）

活动过程：

导入环节：

以谜语“我透明无色，无处不在，有时变成云朵飘天空，有时化作雨滴落人间，我是谁？”引出主题，激发幼儿兴趣。

展示水循环示意图，简要介绍水循环的基本概念，为故事铺垫。

故事讲述：

借助绘本或PPT，生动讲述《小水滴旅行记》的故事。故事中，小水滴从池塘出发，被太阳公公晒得暖洋洋的，变成了水蒸气升到空中，遇到了云朵姐姐，和其他小水滴一起变成了云，然后遇到了冷空气，变成了雨滴落下来，又回到了池塘里，继续它的下一次旅行。

角色扮演：

邀请幼儿选择角色头饰，分角色扮演小水滴、太阳公公、云朵姐姐、雨滴弟弟等，通过表演加深对水循环过程的理解。

互动问答：

设计一系列与水循环相关的问题，如“小水滴是怎么变成云朵的？”“雨滴是从哪里来的？”等，引导幼儿积极思考并回答。

手工制作：

指导幼儿使用彩色卡纸和水彩笔，制作简易的水循环模型，进一步巩固所学知识。

总结与延伸：

总结水循环的重要性，强调保护水资源的重要性，鼓励幼儿在日常生活中节约用水。

延伸活动：引导幼儿观察家中或幼儿园中的水龙头、水池等，讨论如何避免水资源的浪费。

教学反思

本次《小水滴旅行记》语言教学活动，通过生动有趣的故事讲述、角色扮演和互动问答，成功吸引了幼儿的注意力，激发了他们对水循环这一自然现象的兴趣和好奇心。幼儿在轻松愉快的'氛围中，不仅掌握了水循环的基本知识，还提升了语言表达能力、想象力和团队合作精神。

然而，在活动过程中也发现了一些可以改进的地方。首先，部分幼儿在角色扮演时略显羞涩，未能充分展示自己，未来应多设计此类活动，帮助幼儿建立自信。其次，手工制作环节虽然激发了幼儿的创造力，但部分幼儿对材料的使用不够熟练，需要教师更多的指导和帮助。最后，虽然强调了保护水资源的重要性，但具体的节水措施和行动方案可以更加具体和实用，以便幼儿在日常生活中能够切实做到节约用水。

总之，本次教学活动达到了预期目标，但仍有提升空间。在未来的教学中，我将继续探索更多适合幼儿的教学方法，努力为幼儿创造一个更加丰富多彩、寓教于乐的学习环境。

幼儿园小班教案及教学反思语言 篇10

活动背景：

本活动选自大班教材《我身边的科学》这一主题。生活中的许多自然现象，如本活动中水的三态变化，蕴含着深刻的科学道理。幼儿又非常感兴趣，平时遇到雨天，有孩子就会问雨是从哪来的，冰是由什么变的等问题。幼儿对此类科学现象非常好奇，并且也有一定的求知欲，所以根据幼儿的需求，设计了此次活动，让幼儿通过故事、实验等方式来更直观了解水的三态变化，积累生活经验。

活动目标：

1.了解水的三态（气态、液态、固态）变化。

2.能安静倾听故事，并理解故事内容。

活动准备：

物质准备：冰块、干、湿毛巾、水杯、水、电水壶、小水滴变化过程幻灯片等。

知识准备：小朋友对于水的三态有一点点了解。

活动过程：

一．经验交流

1.教师出示一杯水（透明的杯子装的），并提问师：小朋友，你们看，这是什么？

幼：是一杯水。

师：恩。那水会变成什么呢?

幼：水会变成冰。

2.教师出示冰块师：那水是怎么变成冰的呢？

(幼儿自由举手回答)3.前些天，天上一直下雨，你们知道雨是从哪儿来的吗？

(幼儿自由举手回答)4.教师出示干、湿毛巾师：王老师这有两条毛巾，请你来摸一摸它们有什么区别？

幼：一条是湿的，一条是干的。

师：你们说，湿毛巾怎么让它变干呢？

幼：放在太阳底下晒晒。

幼：放在火上烤。

师：湿毛巾变干了，原来湿毛巾上的水上哪去了？

5.小结刚才我们小朋友说了一些有关水的变化，水一会变成冰，一会变成水蒸气，它到底是怎么变化的呢，为什么会变化，现在请小朋友来听听这个《小水滴旅行记》的故事，听完以后你也许会明白了。

（第一环节让幼儿了解水是会变化的，并根据经验讲述水的`变化形式。）

二．欣赏故事，理解内容，初步了解水的三态变化

1．教师完整讲述故事，幼儿安静倾听师：故事听完了，告诉我小水滴是怎样旅行的？

2．教师提问，帮助理解故事师：一开始，小水滴们想做什么？它们是怎么对大海妈妈说的？

师：太阳公公是怎样帮助小水滴的？小水滴变成了什么？

师：小水滴飞啊飞啊，感觉冷了，它们三个一伙，五个一群抱在一起，变成了什么？

师：小水滴的身体变沉了，它又变成了什么？为什么会变成雪花？

师：小水滴在旅行过程中一共经历了几次变化？

3．看小水滴变化幻灯片师：现在让我们一起来看看小水滴在旅行过程中的变化情况吧。

4．总结通过这个故事，我们小朋友知道了水在不同的条件下会发生变化，也就是水的三态变化过程。可是对于水到底在什么条件下变什么，具体应该还很模糊，老师来做几个实验，让你们更清楚的了解水的三态变化。

（第二环节让幼儿通过故事来了解水的三态变化）

三．做实验，让幼儿直观了解水的三态变化

1．教师做实验， 幼儿仔细观察师：现在，让我们一起通过实验的方式来看看水到底是怎样变化的。

教师把一块冰块投进一杯开水中，幼儿发现冰块很快就没了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放进电水壶烧，水烧开时有热气冒出来，热气遇到冷玻璃，又变成了小水滴。再把水放进冷冻室，水又会变成冰。

2．师：小朋友，你们刚才看清楚水的变化过程了吗？

3．教师小结：

水会随着温度的变化而改变它原来的样子，水在很冷的时候会结成冰，冰遇热又变成了水，水再加热，就会变成水蒸气，水蒸气遇到冷又会变成水。

（第三环节让幼儿通过看实验，更加清楚的了解水的三态变化）

活动反思：

刚开始时，我把这个活动主要定位在语言领域，而且想以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位老师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科学，听完后，我总觉得小朋友应该对故事内容理解的不透彻，而且对于水的三态（液态、固态、气态）也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态变化。也有老师也说别的班级就这节课也用的自主阅读的形式来上，但是效果不理想，而且要把它定位在科学领域来上是相当困难，要对幼儿做大量的知识铺垫。他们建议我主要定位在语言领域。我左思右想，想挖掘一下故事，语言也不优美，也算不上经典，也难上。后来经师傅提点，说还是定位在科学、语言，因为这个活动本身就属于"我身边的科学"这一大主题，还是上成科学为主比较顺当，于是我才决心以科学为主，师傅给了我一些建议后，自己设计教案，把每一句要说的话，小朋友可能产生的反应都想了一下，有的都写下来了。尤其是那些引导语和过渡语，我想了很多，总觉得不太好，写了改，改了又改，就想使自己的课堂语言简练又能让幼儿听明白。

在一开始，我先出示一杯水，让小朋友想水会变成什么，然后顺着他们说到的展开我早已准备好的问题，在第一环节时，幼儿发言不积极，可能和我引导语、设计的问题有关。接着引出故事《小水滴旅行记》，让幼儿安静倾听。然后通过回答我提的问题帮助他们理解故事内容。因为我的问题有些不好回答，幼儿没反应，所以我当时把准备好的一个问题分解成了几个，于是就给人很啰嗦的感觉，语言就不精炼了。在第二环节的最后，我就是预测到幼儿可能还不理解小水滴在故事中的几次变化过程，所以根据故事我制作了一个简单的幻灯片。幼儿在欣赏幻灯片时很开心，可是不知他们是否真的通过看幻灯片理解小水滴旅行过程中的变化了。所以我设计了第三个环节，让幼儿再次理解水的三态变化，通过看老师做实验的方式，让他们更直观、更清楚理解。在做实验时，幼儿很兴奋，很好奇，好像一下子把他们的求知欲全释放出来了，四十多双明亮的眼睛都盯着我。

幼儿园小班教案及教学反思语言 篇11

活动目标：

1.获得听故事的乐趣。

2.学习适应集体生活。

3.认识新朋友，学习和新朋友一起玩。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

故事：《小乌龟上幼儿园》[附]。

活动过程：

教师讲述《小乌龟上幼儿园》的故事，和幼儿讨论：

小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事?

小乌龟遇到谁了?

如果你是小乌龟，你会怎么办?

请幼儿说说如果班上也有小朋友像小

乌龟一样害怕，应该如何帮助他呢?(如：跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他……)

请幼儿在区域自由玩耍，鼓励幼儿邀请想妈妈的幼儿一起玩。

活动评价：

能说出帮助同伴的方法。

能和朋友一起玩。

活动延伸：

1.第一次上幼儿园是一件很特别的事，可以请幼儿带自己的照片和作品，或全班照一张相，为第一次上幼儿园留下美好的纪念。

2.小组活动时间或分享时间讲述有关上幼儿园经验的图画书，减轻幼儿第一次上幼儿园的焦虑。

[附]故事：小乌龟上幼儿园

今天是小乌龟上幼儿园的第一天。幼儿园里的人，小乌龟一个都不认识，他害怕地把头、手和脚通通缩进乌龟壳里。

小青蛙走过来。“咦?这是什么东西呢?”小青蛙爬上乌龟壳，在上面跳上跳下，太好玩了!

小鸭子走过来。“咦?这是什么东西呢?”他拿起鼓锤在乌龟壳上敲啊敲，又呱呱呱地大声唱歌，太好玩了!

两只小鸡走过来。“咦?这是什么东西呢?”他们一起在乌龟壳上画画，还在上面挖蚯蚓，太好玩了!

小乌龟在壳里，忍不住大哭大叫起来。小青蛙、小鸭子和小鸡都吓了一跳：“啊!他会动，还会说话呀!”

小青蛙、小鸭子、小鸡、小乌龟做了好朋友。他们组成了一个乐队，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!

活动反思：

《小乌龟上幼儿园》该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。讲述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情，最终小乌龟能快乐地和同伴玩，融入到了集体当中的.故事。现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比较娇气；并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。因此，刚踏入陌生的环境中，难免会哭闹得厉害。为了能使幼儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。