二年级上册道德与法治全册教案(集合10篇)。

作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的部编版二年级上册道德与法治教案范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

二年级上册道德与法治全册教案 篇1

【教学目标】

1、懂得“我能行”的含义和表现，培养自信心。

2、在正确认识自己的基础上树立自信的生活态度，培养肯定自我、努力试试的愉快心态。

3、善于发现别人的优点，相信自己能做得更好，积极学习他人的优点，学会取长补短。

【教学重点】

相信通过努力可以做得更好。

【教学难点】

真正体验我能行的过程。

【教学准备】

教师：课件、故事《咪咪学本领》。

学生：搜集努力做好一件事的图片或视频。

【教学过程】

一、新课导入

任务1：学生阅读教材中的绘本故事《咪咪学本领》。说一说你们从中学到了什么？

学生活动：学生讨论交流。

教师小结：每个人都有自己的优点，只要肯努力，相信自己一定行！今天我们一起来学习《我能行》。

二、新知讲授

活动一：“大拇哥”送给你和我

任务1：课件出示教材的图片。请全班学生参与进来，给自己或同学的“大拇哥”起个好名字，送给你和我！

学生活动：学生在小组内交流，小组代表在全班交流。

教师小结：我的大拇哥叫“再试一次”，我把它送给我自己，因为我相信自己再试一次，也许能行。

活动二：我哪里还不行呢

任务1：课件出示教材图片。

情境：班级联欢会上有好多同学表演了节目，全班同学开心极了！主持人邀请小亮上台表演节目，小亮推辞并说道：“我不行的`！”

提问：你们有没有遇到过这样的情况呢？你们是不是要挑战一下自己？

学生1：我也有胆小的时候，觉得自己不行，不敢上台。

学生2：不管表演的好不好，我认为小亮都要勇敢试试。

学生3：即使做得不够好，也要努力试试。

教师小结：看来，我们有些时候会认为自己不行，但是我们应该勇于挑战自己，努力试试。

任务2：课件出示教材图片。

情境：课堂上老师让小明站起来回答问题，可他的声音太小，老师鼓励他：“你可以再大点声吗？”

提问：哪位同学给他示范一下？

教师小结：回答问题时要声音洪亮。

任务3：课件出示教材图片。

情境：图中小朋友学踢毽子，怎么也学不会，心理好难受，说道：“唉，我还是学不会……”

提问：图中小朋友为什么觉得自己不行呢？

学生：图中小朋友缺乏自信心，不能很好地承受压力，从而觉得自己不行。

教师小结：我们要努力克服这种自卑畏怯的心理，相信自己今天不行，好好努力也许明天就行了。

活动三：我也能行

任务1：课件出示教材图片。同学们，你们有什么感想呢？

情境一：小刚在纸飞机上写着“我踢毽子不行……”

情境二：小华和小丽知道小刚的困惑后，对他说：“我们来帮你！”

情境三：小华和小丽来到操场上给小刚做示范，并对他说：“像我这样，把毽子抛起来。”

情境四：在小华和小丽的帮助下，小刚终于会踢了，小刚可高兴了！

学生活动：学生讨论交流。

教师小结：我们每个人都会认为自己有不行的地方，但是我们要虚心向他人请教，相信自己通过努力一定也能行的。

活动四：谁会真的行呢

任务1：课件展示教材图片。结合图中情境，请同学们说说你的想法。

学生活动：学生自由发言。

教师小结：不能只说行，努力才能行！

课堂总结：通过本节课的学习，我们应该认识到自己的长处，摆脱自卑胆怯心理，相信自己只要努力坚持，就一定会有所进步。同时，我们也认识到光说不做也不行，要努力付出行动。老师相信你们通过自己的努力一定能行，并能做得更好！

二年级上册道德与法治全册教案 篇2

知识目标初步形成交往与沟通的能力，从而顺利适应社会生活

能力目标认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性

情感态度与价值观目标增进热爱社会的情感，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往

教学重点：让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。

教学难点：培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。

2教学过程

一、导入新课

(展示图片)情景剧：小明的一天。

分析：通过小明一天的活动，你感受到了什么？

提示：小明一天的生活是丰富多彩的。

教师过渡：我们今天就学习我们在社会生活中的活动。

二、新课讲授

目标导学一：感受社会生活

(一)丰富的社会生活

活动一：图片欣赏

(展示图片)

1．这几幅图片分别是什么内容？

提示：第一幅是参观工厂；第二幅是参加农村劳动；第三幅是听法制讲座；第四幅是集体活动。

2．这些活动给你什么感受？

提示：我们的社会生活绚丽多彩。

教师总结：我们的生活是丰富多彩的。

3．同学们思考一下，还有哪些我们参与过的社会生活？

提示：到敬老院参加义工活动；到景区旅游；为社区发展提建议等。

4．参加这些活动有什么意义？

提示：我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。

教师总结：多种多样的社会生活，让我们更好地融入社会，也让我们更好地参与社会的发展与进步。

目标导学二：我们都是社会的一员

(二)个人与社会的关系

活动二：社会关系网

(展示图片)

1．分析：你对这个网络是如何理解的？

提示：个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。

2．(展示图片)识别几种社会关系：

提示：同学关系。提示：师生关系。

提示：母子(女)关系。提示：消费关系。

3．分析：四幅图片及社会关系网告诉我们一个什么道理？

提示：我们会参与各种各样的`社会关系。

活动三：情景图片展示

我是消费者我是大哥哥

1．读图分析：在这些社会关系中，人的身份是一定的吗？

提示：在社会关系中，人的身份不是确定不变的。

教师总结：人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

2．分析自己参与了哪些社会关系，在这些关系中扮演着什么身份。

提示：父子(女)关系，扮演儿子(女儿)；师生关系，扮演学生；同学关系，扮演同学；公共关系，扮演公民；等等。

活动四：小辩论

让学生分成两组，对以下两个话题进行辩论：

(1)人是否可以离开社会而单独存在？

(2)一个人的成功，完全是他个人奋斗的结果吗？

让学生搜集资料，更进一步地理解人的成长和发展与社会是密不可分的。

三、课堂总结

本节课是我们本学期的第一站，通过学习，我们感受到了丰富的社会生活，了解到了我们的身份是通过社会关系确定的。

3板书设计

我与社会感受社会生活社会生活绚丽多彩社会生活成就我我们都是社会的一员个人是社会的有机组成部分人的身份是在社会关系中确定的

4教学反思

在本节课教学中，我在情境创设法教学尝试中，注意引用有针对性和新颖性的案例和故事，激发学生的积极性和主动性，为小组的合作探究做好准备。在合作探究式教学活动的尝试中，注意到要适合学生在学习中思维活动所经历的过程与发展，让他们成为协同共事、协同研究的团体，体现了课改的精神。

二年级上册道德与法治全册教案 篇3

教学目标

认知目标：体会与他人分享时的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。

情感目标：培养与人分享快乐的情感，明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。

行为目标：实际参与合作，学会与他人交流、感受分享的快乐，体验来自合作和分享的成就感。

教学重点：

学会与他人交流、感受分享的快乐，体验来自合作和分享的成就感。

教学难点：

理解分享是种快乐。

教学准备

1、教师准备：糖果、树叶、叶贴画、课件。

2、学生准备：一两件自己最喜爱的物品

教学过程：

一、唱歌激情，引言揭题

1、播放《幸福拍手歌》，师生共享。(设计意图：激发学生兴趣，抓住学生心理特点，为营造快乐良好的课堂学习氛围做铺垫，用快乐的歌声调动学生快乐的情感，初步体验分享的快乐)

2、引言揭题，板书课题。齐读课题。

二、展开活动，分享快乐

(一)物质分享的快乐

活动一：我们班的.“分享日”，分享活动，享受物的分享快乐。

1、分享活动建议：

a.你可以向别人介绍你的心爱之物，也可以把你的心爱之物借给同学。 b.你可以与小组内的同学分享，也可以到其它组和其它同学分享。 c.欣赏别人的物品请用心爱护。

2.小组活动，教师巡视参与其中。

3.交流感受：在刚才的分享活动中，你们A觉得快乐吗?为什么这么快乐呀?

(设计意图：在快乐轻松的"活动中让学生真正感受分享的快乐。)

4.总结归纳：你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐。

5.体验升华：将糖果奖给刚刚与人分享最多，给更多人带来快乐的同学，让他说说打算如何处理糖果。

(设计意图：体验分享，深化理解“你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐。”的意思)

活动二：我们共分享，回归生活，体验肋人的快乐。

1.生活小故事。情境表演，感受分享就是献出关爱。

(设计意图：选择日常生活中熟悉的，有教育价值的内容让学生情境表演，使学生认识到在社会生活中每个人都会遇到各种情况和困难，而分享就是献出关爱，帮助别人会让自己觉得快乐。)

2.活动拓展：下雨天，同学们陆续回家了。一个同学站在校门口，焦急地望着天空。这时，小刚同学拿着伞刚要回家，小刚该怎么办?

情境ABC：小刚把伞借给那个同学，自己冒雨回家。

小刚让这个同学在学校等他，他回家取伞给他。

小刚把这个同学送回家后再回家。么样的办法帮助别人会更好?

(设计意图：引导学生运用道德智慧，用最好的办法帮助别人，更好地与人分享，获得更多的快乐。)

(二)智慧分享的快乐

活动一：大家的智慧多又多，感受合作的快乐

1、叶贴画的游戏规则：

思想碰碰车：a.先把自己的构思在小组内交流。

b.派一代表去别组学习，了解别组的做法

c.小组商量，选择最佳言方案大家一起动手：相互合作，共同完成。

2.学生小组活动，老师指导。

3.交流汇报：游戏中你最大的收获是什么?

4、总结提升：倘若你有一种思想，我也有一种思想，互相交换之后，我们每个人将各有两种思想。(设计意图：各小组自定一个主题，用树叶创作叶贴画，做完后进行成果展示，让学生谈做的过程中的感受，使学生意识到彼此在分享着各自的想法，在合作学习中体会到了分享的快乐。)

活动二：故事与思考，深化对分享的理解。

小品表演：盲人打手电筒

(设计意图：用生动的表演激发学生的学习兴趣，引发学生思考，领会每一个人的存在不是孤立的，而是需要彼此的分享，我们的生活才会快乐。)

三、总结提高，拓展延伸

二年级上册道德与法治全册教案 篇4

一、学生基本情况：

1、本学期学生学习情况与上学期基本相同。基本懂得了学习生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。

2、还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。

3、几个班的孩子还是有些差别，因此在教学中要根据学生的现有情况调整教学，有不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。

二、教材分析：

1、教材在呈现形式上，从儿童视角出发，通过大量的图画、照片、学生作品等。

鲜活的样式，给孩子一个耳目一新的感觉。从儿童自身出发，运用儿童语言、对话、旁白等形式，让儿童置身其中，增加了教材的趣味性、可读性与启发性。

2、教材在知识结构上，每个单元以学生的现实生活为基本线索设置主题。

3、教材在内容特点上，突出了学生的“生活性、活动性、启动性、开放性”等特点。

4、教材在实现教育目标上，各单元设计既有各自比较明确的设计意图和侧重点，具有发散性、自我性，又按照儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然的结构排列，由低到高循序渐进，由近及远螺旋上升。能够较好地实现情感态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法等综合的课程目标。

三、教学目标：

1、通过第一单元《让我试试看》的教学，帮助孩子们做勇于挑战的人。并通过尝试种下一粒子，学会呵护、养育小小的生命。

2、通过第二单元《我们好好玩》的教学，引导孩子们多做一些有益于身心健康的游戏活动，了解具有民族特色、地方特色的传统游戏活动，学会根据自己的爱好和场地创新健康安全的游戏。

3、通过第三单元《绿色小卫士》的教学，延续上学期“公共场所”单元的学习，进一步引导孩子们从生活的点滴认识到人类对干净的水、新鲜的空气、生态环境的需求和保护。在社会生活中养成爱护环境、合理利用资源等良好行为习惯，学习做一个文明的.小公民。渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。

4、通过第四单元《我会努力的》的教学，引导孩子们学会正确认识自己，学会掌握行之有效的学习方法，培养持之以恒的意志品质，同时用积极的心理暗示鼓励自己做得更好。

四、提高教学质量的主要措施：

1、充分体现教学的生活性，遵循儿童生活逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，体现道德寓于儿童生活的方方面面。

2、遵循教材开发性的特点，重视本课程面向儿童整个生活世界。重视地方、学校、教师与儿童的创造性。在教学中积极探索教材扩展到家庭、社区及其他生活空间的方法，使其教学寓于生活。

3、引导儿童热爱生活、学习做人，对儿童进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际生存能力打下良好的基础。为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确价值观打下基础。

4、积极鼓励儿童直接参与主题活动，游戏和其他实践活动，使儿童通过活动、动手动脑，培养学生的道德品质。

5、珍视儿童机动生活价值，尊重儿童的权利与学生和平相处，以诚相待，使学生享受愉快、自信、有尊严的学校生活。

6、教学活动形式：搜集调查、讨论交流、合作探索、情景模拟，实践活动，游戏与欣赏，讲授与故事等形式。

五、教学进度

教学进度计划表

第一周：第一课挑战第一次

第二周：第二课学做“快乐鸟”

第三周：第三课做一个“开心果”

第四周：第四课试种一粒子

第五周：第五课健康游戏我常玩

第六周：第六课传统游戏我会玩

第七周：第七课我们有新玩法

第八周：第八课安全地玩

第九周：第九课小水滴的诉说

第十周：第十课清新空气是个宝

第十一周：第十一课我是一张纸

第十二周：第十二课我的环保小搭档

第十三周：第十三课我能行

第十四周：第十四课学习有方法

第十五周：第十五课坚持才会有收获

第十六周：第十六课奖励一下自己

第十七周综合复习

二年级上册道德与法治全册教案 篇5

活动目标：

1、知道在活动和公共场所玩耍时要主动排队，耐心等待。

2、有初步自我约束的意识，养成良好的行为习惯。

活动流程：

1、游戏《钻山洞》，体验没有秩序带来的危险。分别准备三个山洞：由两名同学来当拱门，第一次小朋友自由的钻山洞，"谁能又快，又安全的钻过每一个山洞，不能漏掉每一个山洞。" "刚才在钻山洞的时候你都发生了什么事？你看见了什么事情？

小结：刚才同学自由的钻山洞，游戏过程中出现了拥挤、无序、碰撞、掉鞋等现象。

2、讨论怎样又快又安全的钻过山洞的方法。怎样又快又安全的钻过山洞？

小结：钻山洞时，大家要从同一个山洞出发，排好队，一个跟着一个，不推不挤不掉队，这样就会又快又安全的钻过每一个山洞了。

3、播放背景音乐，再次玩《钻山洞》的游戏。同学还是自由游戏，教师及时鼓励同学排队的行为。

小结：当很多人在做同一件事情的时候，只要大家排好队、守秩序，就会很快、很安全、很开心的把事情做好。

活动延伸：

和同学为需要排队的地方设计一个排队标志，提醒大家共同遵守。

二年级上册道德与法治全册教案 篇6

教学目标：

认知：

1、知道要把东西扔在一定的、合适的地方，用完扔回原处。

2、懂得把东西扔在一定的地方，既整洁，用时又好找，又省时，不会误事。

3、懂得把东西扔在一定的地方是做事有条理的表现，从小养成这种好习惯很重要。

情感：体会到把东西扔在一定的地方好处多，愿意培养这种好习惯。

行为：把东西摆扔在合适的地方，用完及时扔回原处。

教育过程：

一、插图导入

1．电脑演示图片：

内容：栏目一“想一想”中的图。

2．教师提问：想一想，像李芳这样乱扔东西会怎样？

3．学生回答，教师根据学生的发言随即板书：找不到东西耽误时间耽误事着急……

4．过渡语：李芳乱扔东西的结果怎样呢？我们一起来看一看。

二、学文明理

1、学生边看图片边听录音故事。（图片的内容为课文中的插图，录音故事内容同课文内容的1、2自然段。）

2、教师提问：李芳乱扔东西的结果怎样？（此时学生通过听故事，可能会对乱扔东西的结果有了新的认识，教师可以继续板书，使学生深刻地理解乱扔东西的坏处。）

3、教师小结：乱扔东西就会找不到东西、还会耽误时间、耽误事情、心里着急，还可能会养成做事没有条理的坏习惯，害处可多了。

4、教师提问：请同学们给李芳出出主意，告诉她怎样做就能避免这些麻烦？

5、学生小组讨论后给李芳出主意。板书：东西不乱扔

6、教师在学生汇报的基础上小结：大家出的主意很好，李芳同学听了一定会感谢你们。李芳的老师也是这样劝告她的。

7、听录音：内容：课文中李芳老师的话。

8、过渡语：后来在妈妈的督促下，李芳逐渐改掉了乱扔东西的坏毛病，请同学们打开书，看看李芳后来是怎么做的。

9．提问：看图说一说，李芳是怎样改掉缺点的，把东西方在一定的地方有什么好处。

板书：找得到东西不（耽误时间）不（耽误事）不（着急）

三、联系实际具体导行

1．过渡语：通过看小芳的事例我们知道了东西不能乱扔，那么，东西应该扔在什么地方呢？扔在什么地方合适呢？让我们到小明的家里去看看。

2．电脑演示小明的家。内容：栏目四“议一议”中的插图一（教材P50图）。

3．教师提问：这些东西摆扔的地方合适吗？你在家里把它们摆扔在哪里，为什么？

4．请学生亲自动手操作电脑，在老师事先制作好的课件上帮小明收拾家。

5．学生独立操作后，在教师机上边演示边汇报，同学之间如果意见不统一可以相互争论，教师评判的原则是东西扔的位置安全、方便、不妨碍整洁即可。

6．教师用电脑演示图片。内容：栏目四“议一议”中的插图二和插图三。

7．教师提问：这些东西用过后应该怎么办？平时你把它们扔在什么地方？

8．教师请学生自主选择讨论的内容。

9．学生汇报后教师给予引导，对正确的进行肯定，不正确的启发同学自己修正。

四、全课总结

1．师：今天同学们学得很好，大家懂得了做事要有条理的道理，希望你们今后都能养成学习、做事有条理的好习惯。（板书：养成做事有条理的好习惯。）我们一起用一首儿歌来总结一下这节课。

2．学生阅读儿歌

3．师：今天这节课后我们开展一项活动。

4．学生阅读教材内容。

二年级上册道德与法治全册教案 篇7

教学目标：

1、要合理安排时间，培养学生的时间观念

2、学会在生活中黑安排时间，提高工作效率。

3、懂得周末时间很短，要好好安排才能让周末更精彩。

教学重点：

初步建立时间观念了解合理安排时间的重要性教学难点：养成有秩序，守时间的习惯。

教具准备：

图片、故事

课时：

二课时

第一课时

一、导入（3分钟）

谈话导入：周末刚刚过去，这个周末你做了什么？

请同学们填一填6页的周末调查表，然后把你的周末故事告诉我们教师总结：小朋友们的周末真是丰富多彩，有的有的有的，那么你们知道什么样的周末才最有意思吗？（板书：周末巧安排）

二、授新（35分钟）

（一）这样可以吗？

1、辨一辨：课件展示图片，周末这样做可以吗？

认为可以的小朋友说一说为什么不可以有为什么呢？

2、想一想：怎么做才是正确的？

（二）虚拟周末

游戏畅想：如果下一个周末完全由你安排，你将会做什么呢？全班交流，互相评议，选出大家最喜爱的'安排

总结：周末过的充实愉快而有意义有利于身心的健康发展，所以我们应当认真的安排自己的周末生活。

三、拓展

撰写周末日记，把你在周末做的最有意义的事情写出来（结合6页上内容）

第二课时

一、导入（2分钟）听绘本故事：大卫不可以

你在家里页遇到过这样的情况吗？爸爸妈妈对你说过什么事情不可以？

我们书中有这样一个小朋友，他可有更多委屈想跟大家倾诉，因为就连周末他的爸爸妈妈也会对他说“不可以”你想知道都是什么事情连周末都不可以做吗？（阅读书中下面的故事《小宝不可以》）（学生阅读并讨论）

到底要怎样安排才能让周末过的更精彩呢？

二、教学活动（34分钟）

（一）我是小小调查员。

回顾周末，你认为你有什么收获？

1、你在假日里用于学习的时间是多少？

2、你的假期是呆在家里还是有户外活动？

3、你会在假日里帮助父母做家务吗？

4、你在周末会一整天在家看动画片或者玩游戏吗？

5、周末你会主动写作业吗？

6、你觉得你的周末时间是浪费了还是很好的利用起来了？分享讨论：总的爱说你对自己的周末满意吗？你认为你的周末活动安排还可以做哪些改进？

（二）成长不烦恼

家和8页9页内容讨论我们该怎样安排周才能更精彩

教师小结：我们要增强时间管理的意识，正确处理好学习与休息和娱乐之间的关系，巧妙的安排周末时光，让我们的周末过的有意义有收获。

三、教师总结（2分钟）

我们可以怎样做：在活动安排上：体现劳逸结合在内容选择上：要强调有益身心在时间分配上：各项活动都要适度

四、拓展（2分钟）

在班级举办一次“我的周末成果”展示，用丰富的形式汇报自己在周末期间的劳动学习或娱乐中的收获

二年级上册道德与法治全册教案 篇8

【教学目标】

1.感受班级环境的温馨，为自己是班集体的一份子而感到骄傲。

2.回忆集体生活的点点滴滴，通过游戏体验活动，感受集体生活的乐趣。

3.通过小组交流，小诗的创作，懂得在集体生活中，大家要团结友爱、互相帮助。

【教学重点】

回忆集体生活的点点滴滴，通过游戏体验活动，感受集体生活的乐趣。

【教学难点】

感受班级环境的温馨，为自己是班集体的一份子而感到骄傲。

【教学准备】

PPT课件、游戏道具

【教学课时】

第一课时

【教学过程】

活动一：谈话引入，揭示课题

1.（出示教室门口班牌图片）

说说从图片上看到了什么。

预设：上面有我们的班级名字、口号、集体照……（板书：我们班）

2.（出示教室图片）

看一看，再说一说自己的班级里有些什么，自己的班级和别的班级有什么不同。

3．师：大家为什么会把自己喜欢的物品都都带来布置教室的环境呢？

（板书：我爱）齐读课题。

4.师：因为我们每个人都爱着自己的班级，想把自己的班级打扮的最美，所以大家都把最喜爱的物品拿来装点教室。

（板书：班级环境齐装扮）

5.师：不知不觉，我们已经在一起学习、生活了一年多了，今天，我们就围绕“我爱我们班”这个话题好好聊聊。

活动二：回忆美好，感受快乐

1.（出示秋游图片）

说说照片上的自己为什么笑得那么开心，回忆集体生活的美好。

2.除了秋游，还有什么集体生活让你们也感受到快乐？

3.为什么你们在一起学习时也会感到快乐呢？

预设：我们可以从别人的身上，学到我们不会的本领；我们有不懂的地方，同学会帮助我们……

4.小结：无论是游戏还是学习，我们在集体生活中与伙伴们分享友谊、快乐和知识。

5.（出示以前玩游戏“猜领袖”的图片）

师：看，照片上大家正在开心地做什么？现在，我们就一起再来玩一玩这个大家都非常喜欢的游戏。

师介绍游戏规则：请班级里的一位同学负责猜，到门口等待。再请班级的另一位同学做“领袖”，然后要求大家跟随“领袖”做动作。游戏开始，请负责猜的.同学开始猜，他一共有三次猜的机会。输的一方要现场表演节目。

6.学生玩“猜领袖”的游戏。

7.说一说这个游戏好玩在哪里。

预设：人多一起玩，非常热闹；大家要互相合作，掩护自己的领袖……

8.小结：从你们刚才的笑声中，老师感受到了集体生活给你带来的欢乐。

（板书：集体生活快乐多）

活动三：故事交流，感受温暖

1.（出示学生图片）

师：游戏给我们带来了欢乐，也让我们懂得团结、合作的重要性。在来到学校的这一年里，我们一起生活、学习，享受着集体生活带来的乐趣，成为了相亲相爱的一家人。让我们一起来听听听XX的故事。

学生独白：那天，我的铅笔没有带，我很着急在桌肚里找，趴在地上找，就在这个时候，XX看到了，她知道我是因为没有笔，不能做作业的时候，她主动借给了我笔，我心里很开心。你们听到了什么？

2.如果你是这个找不着笔的小朋友，XX主动借笔给你，你会怎么想？

3.“一家亲”故事会，小组内分享故事。

过渡：这么温暖的故事在我们班级肯定不止一个，让我们来分享，感受我们亲如一家人的友情。

（1）小组交流。

（2）推选组内最棒的故事，说明理由。

小结：听了大家的故事，老师感受到了我们班级生活的温暖，我们真的就是相亲相爱的一家人。

（板书：团结友爱一家亲）

活动四：创设情境，创编小诗

过渡：你们的故事感动了老师，让我们用文字来记录美好的瞬间。

1.（出示小诗）

说说在以后的集体生活中愿意为大家做些什么，表达自己的美好愿望。

当小伙伴有了进步的时候，我会_________________。

当小伙伴遇到困难的时候，我能_________________。

当____________________，我想_________________。

当____________________，我愿意________________。

2.小结：从你们的诗歌中，老师感受到了你们对班级、对同学浓浓的爱，让我们再来读读课题。

3.（出示活动作业）

刚才我们通过文字记录了集体生活中温暖的点点滴滴，回家以后请根据小诗的内容，来画画班集体生活中温暖、感人的场面。

【板书】

5.我爱我们班

班级环境齐装扮

集体生活欢乐多

团结友爱一家亲

二年级上册道德与法治全册教案 篇9

一、家人的爱藏在哪里

师：上节课的时候，老师听了同学们的介绍，感觉到你们的家真幸福啊！今天，老师带来5个小朋友，他们正在讲自己家的故事呢

师：请小朋友们认真听小故事，听一听故事中发生了什么事情。

（出示课件，出现两个个小女孩和三个小男孩对大家说我们也有一个幸福的家）[教师带领学生看图片]

师：小朋友们，看到这些图片，你有什么想给大家说的吗？请同学们在小组内先互想说说

[学生小组讨论]

师：谁先来说说。[学生谈感受]

二、通过让学生谈自己家庭的幸福故事，激发学生爱家庭，爱家人的情感

师：小朋友们在日常生活中也一定感受到了家人对你的关爱，你们想不想给大家讲讲自己家的幸福故事啊？

师：先请小朋友们，在小组内先讲一讲。 [学生在小组内互相讲故事]

师：那一个小组的小朋友愿意把故事讲给大家听听？[学生讲故事] 师：小朋友们，我们在家庭中是最幸福的，每一个人都在关心爱护着我们，但是你们有没有想过怎样去关心爱护自己的家人吗？[同位俩互相说]

师：小朋友们，家人对我们这么好。我们一起来唱一首歌送给家人好吗！。 全班齐唱歌曲《相亲相爱一家人》 引导学生看课文插图。

让家人感受到我的爱

我的家庭资料本：

结合自己了解的家庭成员的情况，完成教科书第41页的内容。

师：下面请小朋友们在课本第七页“家庭生日簿”里填上自己家人的生日，拿出小剪刀把属于自己家人的属相剪下来，贴到生肖栏里

[学生动手操作]

教师：我们都有个幸福的家庭，爸爸妈妈，爷爷奶奶为了我们的健康成长付出了很多，每个家庭成员为了全家的幸福也共同努力。

通过引导学生了解家人的具体情况，来激发他们关爱家人的情感。

教师总结：同学们，家是我们成长的摇篮，我们的爷爷奶奶、妈妈用他们的爱哺育我们茁壮成长，你仔细体会到他们的爱了吗？奶奶的爱也许还藏在为你织的毛衣里，爸爸的爱也许还藏在给你辅导作业的身影里……用心去感受，你会发现许多，许多。

三、课堂检测：通过这节课的学习，有什么收获？

课堂小结：xxxxxx。

二年级上册道德与法治全册教案 篇10

在各方面都飞速发展的现今时代，人们的物质生活有了很大的改善与提高，各行业的竞争也日趋激烈。我们的教育事业要想稳中求进，就要改革、创新、钻研、探索、积累，希望与挑战并存，这就要求我们提高教育质量和完善教师自身素质。由上所述，根据课程特点，我制定了本学期个人的工作计划：

一、工作理念：

工作着是快乐的、幸福的。工作中，一切从同学角度动身，以人为本，尊重差别，使不同的同学得到不同的发展，实现生命化教学。教学中，以儿童的实际生活为基础，多种方式综合出现学习内容；寓品德教育于学习活动中，注重体验和感悟；发挥整体育人功能，以同学直接参与的多样化的活动为主要出现形式，力争使同学的学习活动化，活动生活化；注重活动指导，寓评价于活动中，注重个性评价。

二、教育教学方面：

认真做好本职工作，带着一颗爱心去工作，发挥同学的主体地位，调动同学上课参与的积极性，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。

（一）、课程计划

本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，把儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然和内容规范四个方面的要求相互联系、互相贯通、整体出现在主题单元中，体现综合性，注重生活性。教学活动内容从课堂扩展到家庭、社区和其儿童生活的其他空间。让同学在开放的环境中获得丰富多彩的.体验和个性化的创意与表示，实现在生活中发展，在发展中生活。

（二）、教学目标：

1、情感与态度方面的培养：

（1）乐于助人，爱家乡、爱祖国。

（2）珍爱生命，热爱自然，热爱科学。

（3）自信、老实、求上进。

2、行为与习惯方面的培养：

（1）乐于参与有意义的活动。

（2）维护环境，顾惜资源。

3、知识与技能方面的培养：

（1）、掌握一些自身生活中需要的基本知识和劳动技能。

（2）、使同学初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。

4、过程与方法方面的培养：

（1）、体验提出问题、探索问题的过程。

（2）、尝试用不同的方法进行探究活动。

（三）、教学措施：

1、在教学活动的每一个环节注意从儿童的生活实际动身，在实际生活中捕获有教育意义的内容，根据课程规范的各项规定制定教学计划和教学设计，全面地，整体地实现课程目标，协助儿童展开活动。

2、儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。通过同学适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过同学直接参与活动的方式，实现自我的，主动的教育过程，将道德认识转化为同学自觉的道德行为教学活动中注意活动之间的连续性，协助儿童获得相互联系的、不时深化的经验和体验。

3、教学活动要源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。从儿童的生活中敏感地捕获有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到空虚，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。

4、发明性地使用教材，联系当地和儿童的实际，和时的把社会中新的信息、科学技术，新的效果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不时提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。

（四）、教学活动形式：

讨论，资料调查，现场调查，情景模拟与角色扮演，操作性、实践性活动，教学游戏，观赏访问，欣赏，练习，讲故事，讲授等形式。