家乡的喜与忧道德与法治教案(优质六篇)。

光阴的迅速，一眨眼就过去了，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，此时此刻我们需要开始制定一个计划。什么样的计划才是好的计划呢？下面是小编精心整理的《道德与法治》四年级下册教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。

家乡的喜与忧道德与法治教案 篇1

一、教学目标

1．情感、态度和价值观目标

（1）感受集体的温暖；

（2）增强集体荣誉感；

（3）认同集体力量的强大。

2．能力目标

（1）学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体得荣誉的能力；

（2）培育在集体生活中，自觉维护集体的荣誉感的能力；

3．知识目标

（1）了解集体的内涵；

（2）了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵；

（3）理解个人在集体中感受到温暖；

（4）个人与集体的关系。

二、教学重点和难点

1．教学重点

（1）感受集体的温暖；

（2）认同集体力量的强大；

2．教学难点

集体的力量，不是简单个体力量的相加

三、教学过程

导入新课（略）

第三单元在集体中成长（板书）

第六课“我”和“我们”（板书）

第一框集体生活邀请我（板书）

1．集体的温暖（板书）

（1）集体的含义

集体是人们联合起来的有组织的整体。一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。我们每个人都有过集体生活的情感需要。

（2）集体带给我们的温暖（板书）

在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。

（3）集体荣誉的作用和来源

作用：当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。

来源：集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。

2．集体的力量（板书）

（1）正确认识集体（板书）

集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。

（2）集体力量的来源（板书）

集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。

（3）集体力量与个人力量的关系（板书）或团结的集体才有力量

个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力；借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。

（4）集体的力量对个人的作用（板书）

集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人；个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为；集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。

课堂小结本节课我们学习了“集体的温暖”和“集体的力量”，我们对生活的集体有了全新的了解和认知，我们离不开集体，集体也离不开我们，生活在集体中的成员，只有团结一心，才能人集体更加优秀、更加强大，一荣俱荣，一损俱损就是这个道理，让我们与一起成长。

四、巩固练习

1.集体的含义？

2.集体带给我们哪些温暖？

3.集体荣誉的作用和来源分别是什么？

4.集体力量的来源于哪儿？

5.为什么说团结的集体才有力量？

6.集体的力量对个人有何作用？

五、教学反思（略）

家乡的喜与忧道德与法治教案 篇2

一、基本情况分析

1.本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。

2.学生能在以前所学知识的基础上，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的理解，养成良好的行为习惯。

3.学生本身是非常喜欢道德与法治这门课程的，但由于家长对它不够了解，所以重视不够，这样影响了一些家庭作业的完成，也影响了一些实践活动的开展，学生对本课程的学习也会受到了影响。

二、教材分析

部编版《道德与法治》四年级下册教材是从20xx年春季正式实行，是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。《道德与法治》四年级下册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。分别是第一单元：同伴与交往;

第二单元：做聪明的消费者;

第三单元：美好生活哪里来;

第四单元：感受家乡文化关心家乡发展。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。

本册教材主要呈现以下特点:

1、教育性。道德与法治课担负着道德人格培养的任务。在本册教材中，以多种形式促进儿童中两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化;

向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格;

通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。

2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。

3、参与性。为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。

4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第二单元《做聪明的消费者》，根据四年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮助学生能够更好地理解本单元的.内容。从而达到道德与法治课程所要达到的教学目的。

三、教学目标

第一单元主要从同伴交往的主题出发，引导学生学会和谐的同伴交往方法，成为同学中受欢迎的人。

第二单元通过观察包装，引导其辨别商品质量，引导学生进一步展开联想，思考买不到不合适的东西怎么办?这些内容的安排旨在培养学生正确理财观，提高他们的消费技巧，从而让学生学做生活中的聪明消费者。

第三单元主要通过教学，使学生进一步认识现实生活中的吃穿用哪里来，并真实地、客观地、综合地了解工农业生产的重要性。使学生能从生活的角度，知道工农业生产与人们生活的密切关系，从小体验劳动者的辛劳与智慧。

第四单元通过教学，使学生认识中华民族悠悠五千年的历史长河，闪耀着勤劳、智慧的中华儿女创造的璀璨文明。中华文明是祖先留给我们宝贵的历史文化遗产，中国以“礼仪大国”“礼仪之邦的美誉著称于世”。时至今日，仍有很多中华礼仪之瑰宝值得我们学习和传颂，在五千年的传承中也有很多糟粕掺杂其中，我们作为新世纪的接班人，要继承先辈们的优良传统，更要坚决抵触陋习陋俗，使我中华传统文化渊源流传，万世流芳。

四、提高质量的措施

在教学中，我将会根据教材内容的特点，注意引导学生进行探究性学习，给学生提供一些具有活动性的问题，引导学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的感觉去进行体验。

1.改变陈旧的观念，树立新观念。

(1)转变教材观。我在备课过程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要以教材提供的教育主题为基础，引导学生去学习，去探究。

(2)转变教学观。我在教学过程中，要更新观念，关注每一位学生情感、态度、价值观、能力的形成。同时，在教学过程，要指导学生怎样学，通过什么方法学，不把现成的结论强加给学生，而是让学生用自己的眼光、方式来看待世界，允许学生有自己的看法。

2.遵循道德与法治课的教学理念。

(1)帮助学生参与社会、学习做人。道德与法治课程教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人。我在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教育价值取向。培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。

(2)以儿童的生活为基础。道德与法治课程的教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的，有意义的教育内容教育儿童。我在教学过程中，所选取、引用的教育内容和形式要贴近学生的生活，反映儿童的需要，引导他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。

3.要追求教育的基础性和有效性。儿童期是道德与法治发展的启蒙阶段，我在教学过程中，要从儿童发展的现实和可能出发，要采用他们乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础。

4.改革教学方式。我要注意遵循道德与法治课程的基本教学理念，采取以客观社会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式。广泛采用活动型教学模式，引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究发现训练技能，养成习惯。

5.重视学生学业评价。要从每个学生原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价。

教材分析

1.教材的编排具有开放性、综合性的特点，以学生的社会生活、学生的发展需要为基础。

2.关注学生在成长过程中，遇到的典型生活事件为基本内容，引导学生对事件中的问题，自主学习、合作探究。

3.教材内容涉及社会生活的不同领域，展示家庭、学校、社区和家乡、祖国、世界的联系。

4.教材分为四个单元：第一单元“同伴交往”、第二单元“做聪明的消费者”、第三单元“美好生活哪里来”、第四单元“感受家乡变化关心家乡发展”。

5.每个单元主题之间密切相连，有机地融为一体。主题内容以多种形式呈现给学生，比如：典型生活事件、阅读角、交流园、活动园、故事屋、小调查等。

6.这些内容的编排，培养了学生乐观的生活态度和良好的道德品质。让学生从课本中学会做事、生活、求知、共处，增强自信，乐于奉献。

教学总目标

1.了解当地的民间艺术，体会它们对我们生活的意义。

2.引导学生学会结交朋友并维护友情，感受友谊的美好。

3.掌握解决冲突基本方法和技能，学会化解冲突的方法。

4.教育学生与人交往讲文明、懂礼貌、守诚信，学习他人的优秀品质。

5.了解民族风俗习惯，感受家乡的变化和发展，培养对家乡的热爱之情。

6.培养良好的购物习惯、引导学生辨别商品质量，知道消费者维权电话。

7.让学生了解生活浪费造成的危害，珍惜粮食，反对浪费，热爱劳动人民。

8.学会合理消费，提高消费技巧，学做文明的消费者，养成勤俭节约的好习惯。

9.使学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、养成良好习惯的小公民。

10.知道工农业生产与人们密切的联系，了解工农业生产的重要性，知道“中国制造遍”布全球。

11.理解中国以“礼仪之邦”的美誉著称于世。我们作为新世纪的接班人，要继承和发扬先辈的优良传统。

家乡的喜与忧道德与法治教案 篇3

教学目标

1.能够用圆润而有弹性的声音、热情豪放的情绪演唱《爱我中华》。

2.通过歌曲《爱我中华》的教学，进行各民族大团结的教育和爱国主义教育。

教学重、难点

1.学会用欢快、明朗的声音演唱歌曲《爱我中华》。

2.前十六和后十六节奏型的准确掌握。

3.唱准歌曲中的大跳音程。

教材分析

《爱我中华》是一首优秀的创作歌曲，是90年代初乔羽和徐沛东为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲。歌中唱道：“五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六族语言汇成一句话：爱我中华!”歌曲在把五十六个民族比做“鲜花”的基础上，又把五十六个民族比做“兄弟姐妹”，并且呼唤出五十六个民族的共同心声“爱我中华!”。朴实的语言、简洁的音调，深刻地反映出我国各民族的亲密团结和爱国爱家的深厚情感，极大地激发了我国各民族人民的爱国热情。所以，这首歌很快得到了广大人民群众的喜爱。

歌曲是三段体曲式，第一乐段为全曲主题部分，节奏明快、旋律清新流畅，热烈活跃，富有舞蹈性，奠定了歌曲的基础，主题是。第二乐段是由衬词构成的对比性段落，衬词鲜明地表现了少数民族的语言特点。欢快活泼、兴高采烈的情绪唱出主题──爱我中华。第三乐段，曲调高昂，具有强烈的号召性和使命感，表现了中华儿女爱中华的深厚感情。最后一小节精练坚定，使全曲以肯定的语气结束，表现出爱我中华的决心。

教学过程

一、歌曲导入

1.欣赏歌曲《中国人》。

师：歌曲充满了作为中国人的骄傲和自豪，2008奥运会刚刚过去，为了奥运会的成功召开，每一个中国人都付出了努力。因为，我们每个人都深爱着我们的中华民族。同学们，我们国家人口众多，你们知道我国共有多少个民族吗?

学生介绍，教师补充：汉族、苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壮族、满族、瑶族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、佤族、畲族、高山族、拉祜族、朝鲜族、柯尔克孜族、土族、达斡尔族、羌族、布朗族、撒拉族、维吾尔族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、鄂伦春族等。

教师：五十六个民族生活的地区环境不同、风俗习惯、宗教信仰不同，各民族的歌舞音乐也不相同。如果所有民族聚集在一起肯定非常热闹。你们想想会是什么样的场面?用一句歌声来表达一下我们的心情吧。

2.学习谱例。

教师弹，学生听，请学生回答：老师为什么选了这段音乐?(音符跳跃、节奏紧凑、有能够表现快乐气氛的休止符。)

(1)放慢速度演唱，较熟练后将速度还原。

(2)教师将有休止符的地方用连音来弹奏，请学生感受效果有何不同?提示学生演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。

(3)唱“啦”，演唱时注意声音的弹性及气息的支持。

(4)指导学生用热情奔放的情绪演唱，并加上拍手，每小节四下。

二、《爱我中华》歌曲学习

师：是啊，五十六个民族在一起，如同五十六朵花，都竞相开放在祖国这个美丽的大花园中。

1.完整聆听并介绍歌曲。

(1)教师连续播放各民族在一起画面。

(2)介绍歌曲创作背景。

(3)复听歌曲《爱我中华》，学生感受歌曲的演唱形式及段落。

2.学习第一乐段。

(1)教师出示第一乐段谱例并聆听第一乐段，找出旋律特点(重复旋律)、情绪特点(叙述性的语气)。

(2)学生视唱，教师强调第一乐段的最后一句音准。

(3)轻声唱出歌词。

3.学习第二乐段。

(1)教师出示第二乐段谱例并聆听第二乐段，学生边听边拍手，寻找出用“啦”唱过的旋律。

(2)演唱衬词，指导学生唱准音准，并用热烈的情绪演唱。

4.学习第三乐段。

(1)教师出示第三乐段谱例并聆听第三乐段，学生感受歌曲所表现的心情。(表现了爱我中华的豪情。)

(2)分析歌曲表现情绪的音乐要素。(音高：每一句开头都以歌曲中的音出现;节奏：重复的节奏型起到了强调的作用、最后以连续紧凑的八分音符将歌曲推向高潮。)

(3)学生自己演唱、感受、讨论、分析歌曲倒数第二小节出现休止符的作用。(积蓄力量推向高潮。)

(4)学生演唱。

5.随歌曲《爱我中华》伴奏完整有感情地演唱歌曲。

三、进行演唱

1.按照领唱齐唱的演唱形式，教师领唱、学生齐唱。

2.学生齐唱的部分，自己选择表现歌曲情绪的动作配合演唱，教师指导。

3.全体完整地演唱。

四、课堂小结

通过这节课的学习，我们学习到了我们国家五十六个民族，我们都爱五十六族兄弟姐妹。老师从同学们的歌声中都已经了解，相信这首《爱我中华》一定会激发大家更多的爱国热情。

家乡的喜与忧道德与法治教案 篇4

本学期我继续承担四年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下:

一、学情分析

本班共有学生XX人，多数学生养成良好的学习和生活习惯，对道德与法治这一学科很感兴趣。孩子经过后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习慣，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会。上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。

二、教材简析

《道德与法治》是体现国家意志的课程，承载着培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的重大历史使命，课程内容体现了鲜明的价值导向，具有其它学科课程所不能替代的育人功能。教材单元主题安排和课文内容设计着眼于儿童成长需要，着眼于解决儿童成长中的各种问题，将国家对少年儿童的要求贯穿到儿童可感可知的生活事件之中。

最新部编版《道德与法治》四年级下册教材是从20xx年春季正式实行，全册共四个单元，分别是第一单元:同伴与交往;第二单元:做聪明的消费者;第三单元:美好生活哪里来;第四单元:感受家乡文化关心家乡发展。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题。第一单元主要从们的消费技巧，从而让学生学做生活中的聪明消费者。第三单元主要通过教学，使学生进一步认识现实生活中的吃穿用哪里来，并真实地、客观地、综合地了解工农业生产的重要性。使学生能从生活的角度,知道工农业生产与人们生活的密切关系，从小体验劳动者的辛劳与智慧。第四单元通过教学，使学生认识中华民族悠悠五千年的历史长河，闪耀着勤劳、智慧的`中华儿女创造的璀璨文明。中华文明是祖先留给我们宝贵的历史文化遗产，中国以“礼仪大国”‘礼仪之邦的美誉著称于世”。时至今日，仍有很多中华礼仪之瑰宝值得我们学习和传颂，在五千年的传承中也有很多糟粕掺杂其中，我们作为新世纪的接班人，要继承先辈们的优良传统，更要坚决抵触陋习陋俗，使我中华传统文化渊源流传，万世流芳。

三、教学措施

1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。

2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。

3.通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。

4、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。

四、教学进度安排

章节

题目

课时

备注

第一单元

同伴与交往

1我们的好朋友

2说话要算数

3当冲突发生

第二单元

做聪明的消费者

4买东西的学问

5合理消费

6有多少浪费本可以避免

第三单元

美好生活哪里来

7我们的衣食之源

8这些东西哪里来

9生活离不开他们

第四单元

感受家乡文化关心家乡发展

10我们当地的风俗

11多姿多彩的民间艺术

12家乡的喜与忧

家乡的喜与忧道德与法治教案 篇5

本学期我继续承担四年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：

一、学生情况分析

孩子们经过几年的学习，基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。

二、教材说明

最新部编版《道德与法治》四年级下册教材是从20xx年春季正式实行，全册共四个单元，分别是：

第一单元：同伴与交往；

第二单元：做聪明的消费者；

第三单元：美好生活哪里来；

第四单元：感受家乡文化关心家乡发展。

单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题：

第一单元主要从同伴交往的主题出发，引导学生学会和谐的同伴交往方法，成为同学中受欢迎的人。

第二单元通过观察包装，引导其辨别商品质量，引导学生进一步展开联想，思考买不到不合适的东西怎么办？这些内容的安排旨在培养学生正确理财观，提高他们的消费技巧，从而让学生学做生活中的聪明消费者。

第三单元主要通过教学，使学生进一步认识现实生活中的吃穿用哪里来，并真实地、客观地、综合地了解工农业生产的重要性。使学生能从生活的角度，知道工农业生产与人们生活的密切关系，从小体验劳动者的辛劳与智慧。

第四单元通过教学，使学生认识中华民族悠悠五千年的历史长河，闪耀着勤劳、智慧的中华儿女创造的璀璨文明。中华文明是祖先留给我们宝贵的历史文化遗产，中国以“礼仪大国”“礼仪之邦的美誉著称于世”。时至今日，仍有很多中华礼仪之瑰宝值得我们学习和传颂，在五千年的传承中也有很多糟粕掺杂其中，我们作为新世纪的接班人，要继承先辈们的优良传统，更要坚决抵触陋习陋俗，使我中华传统文化渊源流传，万世流芳。

三、教材设计思路及特点

1、教育性。

道德与法治课担负着道德人格培养的任务。在本册教材中，以多种形式促进儿童中两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。

2、综合性。

本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。

3、参与性。

为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。

4、直观性。

本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第一单元《同伴与交往》，根据四年级学生的.年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮助学生能够更好地理解本单元的内容。从而达到道德与法治课程所要达到的教学目的。

四、教学措施

1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。

2、根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。

3、通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。

4、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。

五、教学进度

章节题目课时备注

第一单元同伴与交往6

我们的好朋友2

说话要算数2

当冲突发生2

第二单元做聪明的消费者6

买东西的学问2

合理消费2

有多少浪费本可以避免2

第三单元美好生活哪里来6

我们的衣食之源2

这些东西哪里来2

生活离不开他们2

第四单元感受家乡文化关心家乡发展6

我们当地的风俗2

多姿多彩的民间艺术2

家乡的喜与忧2

家乡的喜与忧道德与法治教案 篇6

教学目标

1、知识与能力

通过学习知道集体生活的重要性，学会在集体生活中与他人平等地合作与交流。

2、过程与方法

（1）通过参加各种集体游戏和活动，培养与他人合作、交流的能力。

（2）通过列举一些故事或例子，让学生学会体会他人的需要和心情，

3、情感与态度

（1）培养友爱宽容、热爱集体、团结合作的品质。

（2）从小树立集体观念、合作意识和团队精神。

教学重难点

重点：知道集体生活的重要性。

难点：学会在集体生活中与他人平等地合作与交流。能理解他人的需要与心情，学会关爱他人。

教学过程：

一：同学相伴的快乐

师：今天我们来玩两个游戏。

学生活动：玩游戏1——蒙眼画脸谱

游戏方法：

1、在黑板上画三个圆圈，作为脸的轮廓。

2、选出三组同学，每组五人，分别承担画眼睛、鼻子、耳朵、眉毛和嘴巴的任务。

3、另外选出三名同学作为监督员，监督大家是否遵守游戏规则。

4、每组同学排好队分别站在三个圆圈的前面，用布蒙住自己的眼睛，并让监督员检查。

5、老师宣布开始后，学生依次走近黑板开始画五官，画完的同学就可以摘下蒙眼布。

6、游戏过程中，老师和监督员要提醒同学注意安全。

7、班上其余同学作为大众评审，决定哪组画的五官位置最准确、最好看。

师：这个多人游戏好玩吗？想象一下，假如没有这么多的同学，这个游戏还能玩得起来吗？

（学生自由发言，教师根据学生谈的感受引出主题“同学相伴的快乐”。）

师：你还与同学们玩过哪些多人游戏呢？

学生自由发言。

师：有同学相伴的生活处处有快乐。同学相伴不仅能一起学习，而且还可以开展许多丰富多彩的`活动。说一说你与同学们在一起的快乐往事吧。

生1：课间和同学们一起丢沙包。

生2：和同学们一起跳绳、玩老鹰捉小鸡。

生3：……

师：有同学相伴，我们不仅能玩多人游戏，还可以展开更多有意思的活动。

【设计意图：通过多人游戏导入课题。学生在游戏中感受集体生活的乐趣。问题设置旨在引导学生体会同学相伴的乐趣。】

师：与同学在一起是快乐的。可有的“小朋友”却认为，可以不和同伴在一起。这种想法对吗？我们先来

欣赏一首歌。

播放音频—《Do—Re—Mi》

师：这首歌好听吗？这首美妙的音乐正是由这7个可爱的音符组合在一起演奏出来的。

生：阅读《七彩音符》，并思考：离开大家后，“1”会遇到什么情形呢？你想对“1”说些什么呢？

师：如果“1”离开了，那么刚才我们听到的音乐便不再完整，也就不再美妙动听。而孤独的“1”，没有了大家的帮助与配合，它自己也演奏不出动人的旋律。这告诉我们，离开了集体，我们将会孤立无援，我们应该积极融入集体，参与集体活动，因为有同学的相伴，我们的学习、生活才会充满乐趣。

【设计意图：“阅读角”设置的内容比较抽象，学生难以理解，教师采用欣赏教学法，播放音频文件，创设情境，激发兴趣的同时，帮助学生理解问题情境。】

二：不让一个人落下

师：我们不仅要积极参与集体活动，还要懂得在集体活动中学会与他人平等地交流与合作。考验大家的时候到了，接下来我们来玩第二个游戏。

学生活动：玩游戏2——海岛逃生

学生阅读教材第25页游戏背景、游戏方法和游戏要求。

师：现在我们把参加游戏的同学分成四组，每组5个人。注意游戏要求哦，游戏中只要有人“落水”了，那么这组成员“海岛逃生”就失败了。

采访获胜小组的成员：请分享一下你们的获胜经验，不让任何成员“落水”的秘诀是什么呢？

获胜组成员分享经验，教师进行评价总结。

【设计意图：本环节游戏设置旨在让学生懂得在集体活动中相互配合的重要性，培养学生的合作意识和团队精神。】

在游戏中，我们想尽一切办法不让任何一个小伙伴“落水”。可是，在校园生活中，我们有时却会因为种种原因冷落、排斥或者忽视了某些同学。

出示教材第26页图，学生阅读并思考：

1、你觉得班上的同学们这样做对吗？为什么？

2、王浩、陈欣和张晓会有怎样的感受呢？

3、你认为班上的同学们应该怎样做呢？请你演一演。

学生小组交流讨论，并上台进行表演，教师进行评价。

师：看到图中这些同学的行为和表现，我们再来看看“大雁”们是怎么做的。

学生阅读教材第27页“美文欣赏”——《温情的大雁》。

1、当一只大雁生病或受伤时，为什么会有其他的大雁留下陪伴它呢？

2、想一想，从大雁身上，我们能够学到些什么呢？

小结：今天的游戏大家玩得很开心，同学们感受到了同学相伴的快乐，懂得了积极参与集体活动的重要性，学会了在集体生活中与他人合作与交流。不仅如此，我们还学会了在集体生活中要体会同学的需要和心情，懂得关爱他人，不冷落、排斥或忽视某些同学。一个好的集体就是一片沃土，让我们在这片沃土中一起茁壮地成长！