小班幼儿谈话记录大全35篇(摘录13篇)。

文字像精灵，只要你用好它，它就会产生让你意想不到的效果。所以无论我们说话还是作文，都要运用好文字。只要你能准确灵活的用好它，它就会让你的语言焕发出活力和光彩。下面，小编为大家分享小班幼儿园家访记录，希望对大家有所帮助！

小班幼儿谈话记录大全35篇 篇1

班级:大3

对象:xx

时间:九月份

电话:x

家访内容

原因：xx小朋友近段时间经常和苏xx小朋友呆在一起，本来很乖的他变的得上课不专心听讲，午睡时两个人凑在一起讲悄悄话。考虑到她爸爸妈妈工作较忙，我们就电话联系了她的妈妈。

老师：朱xx的妈妈，你好!近段时间，你家朱xx小朋友经常同苏xx小朋友在一起玩，无论干什么，她们两人总喜欢粘在一起，现在，朱xx小朋友上课时比以前少认真了许多，总是乘我们老师不注意偷偷地同苏xx讲话，午睡时也是如此。

家长：(妈妈)老师，你好!我们最近比较忙，感谢你们与我们及时沟通让我们了解了他在学校的情况，我们会与他沟通了解情况，同时我们也会进行适当的.教育。

效果：通过这次的电访及我们对xx小朋友的家访，在我们的共同努力，xx小朋友在上课时能认真听讲，午睡方面也有了一定的改善，现在朱xx小朋又成为了原来班上那个聪明、活泼的孩子。

小班幼儿谈话记录大全35篇 篇2

家访目的：让幼儿知道自身的缺点与错误。

家访记录：AA小朋友聪明好动，上课回答问题也很积极。但是有一个坏习惯，总爱和别的小朋友打架，多次和他谈话仍不见效果。为此，我来到BB的家里，跟他的妈妈进行了一次谈话，从谈话中得知，在家，他一点也不听话，特别的调皮，爸爸妈妈的话听不进去，他爸爸就经常打他，而他妈妈就经常护着他，久而久之养成了不好的'习惯。我说：“孩子犯了错，不能打，也不能袒护，要耐心的给孩子讲道理，让孩子知道自己错了，慢慢的改正错误。他妈妈听了我的话，表示以后要多和孩子交流，和老师一起共同把孩子教育好。

家访的成效：通过此次的家访活动，家长了解到了幼儿的各种缺点与毛病，并及时的与家长进行沟通联系，能彻底的帮助幼儿改掉不良的习惯，促进幼儿长足的发展。

小班幼儿谈话记录大全35篇 篇3

观察记录：

上午区域游戏时，张xx、刘xx和张xx三个小朋友选择了建构区，他们三个想用木头积木搭一个幼儿园，金川说：“我们刚学了垃圾分类，所以我想建一个带有各种颜色垃圾桶的幼儿园。”瞳瞳说：“我想建一个带有滑滑梯的幼儿园。”洋洋说：“我也想建一个带有滑滑梯的幼儿园，我们一起搭吧。”瞳瞳说：“好啊。”

三个小朋友说好后各自拿了各自想要的积木开始搭建。

金川首先拿了长方形的积木围了一圈作为幼儿园的围栏，瞳瞳和洋洋拿了长方体的.积木做学校的柱子，然后瞳瞳发现积木太小放不稳，所以和洋洋商量了一下，把长方体的积木作为地面铺平。之后金川的围栏围好后就发现忘记留地方给学校建一个大门，发现问题后金川立马改正，把原有的围栏拆除了一边留着搭建大门。

经过三个小朋友不断地给搭建的作品进行改造，金川带有各色垃圾桶的学校已经建好了，一眼就可以看见红色、绿色、黄色、蓝色四个颜色的“垃圾桶”，金川搭建好后喊瞳瞳和洋洋两人看，边看边讲解他的幼儿园是怎么搭的。瞳瞳和金川看完后都觉得很棒，然后也邀请金川来看他们建的幼儿园，说他们的幼儿园滑滑梯可以让好多小朋友一起玩。金川看完后就觉得如果两个幼儿园合在一起肯定更好看，所以就和瞳瞳、洋洋商量着改造他们的幼儿园。

观察分析：

1.在搭建过程中，金川能够对自己的建构作品进行观察并做出调整，说明他善于观察，能积极探索。

2.孩子们合作意识很强，懂得和同伴沟通寻求解决问题的办法，也逐渐能自己解决问题。

支持策略：

1.为幼儿提供更多的搭建材料，支持幼儿创新的需要，引导幼儿通过大量的模仿，丰富搭建经验，提升活动水平，自主创作发展。

2.为幼儿提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择。

3.鼓励幼儿通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃。

小班幼儿谈话记录大全35篇 篇4

幼儿姓名：

xxx

访问对象：

爷爷、妈妈

教师：

杨老师、刘老师

联系内容：

向家长介绍洋洋入园以来的各种表现、喜好、需求，询问家长有无需特殊交代的事情。

家长意见：

洋洋在家里很听话，很好带。不仅如此还经常做出一些特别搞笑的事情。洋洋年龄太小，比较依赖别人，在幼儿园是变速总哭？

教师意见及对策：

洋洋是我们班最小的宝宝，各方面能力还需要老师的帮助，不过经过一段时间的学习，洋洋现在已经好多了。偶尔会哭几声，哄一下就会好。洋洋在幼儿园也经常做出一些特别搞笑的`事情，是我们班的开心果呢！我们都特别喜欢他。在以后的日子里，我们会加强对洋洋自理能力的培养，也会多与他沟通交流，多鼓励他。

小班幼儿谈话记录大全35篇 篇5

观察幼儿：

龙

观察时间：

20xx年2月24日

观察地点：

教室

观察目的：

帮忙幼儿快速适应幼儿园的学习环境

观察过程：

龙是我们班新来的一位小朋友，性格很内向，在幼儿园很少和老师小朋友说话。开学已经一周了，我拿出已学的字宝宝让小朋友来认，我先出示一张字卡对小朋友说，看哪位小朋友还认识这个字宝宝？”我一说完小朋友都很踊跃的把自己的小手举起来了，龙只是看了看我手上的字宝宝，我看着她说：“龙，你能告诉老师这个字宝宝怎样读吗？她缓缓地站起来，小眼睛一眨一眨地看着我不说话，我微笑地对她说：“不要怕，老师明白你是最棒的！”只见她小声地读：“蜜，小蜜蜂的`蜜”我让小朋友为她鼓掌，表扬了她。

措施：

1、创造条件，让她多开口说话。

2、多鼓励她，并多开设一些谈话活动。

3、平时在班里我们老师也就应多和她交流主动接近她。

效果：

经过这一个月的观察，龙的性格活泼活泼开朗了许多，发现眼神里有了光彩，有时候还能看见她高兴的笑容，有时候点她回答问题，也不会向以前那么小声地回答我，和老师小朋友交流比以前明显多。我想，在以后的日子里，我们会更加多对她引导，让她快乐成长！

小班幼儿谈话记录大全35篇 篇6

幼儿游戏行为实录：

角色活动时间到了，孩子们都纷纷选择区域进行游戏，陈xx来到了美工区，拿起橡皮泥开始摆弄起来。过了不久，她拿着色纸像发现新大陆似地问我：“老师这个纸要来干吗？”我没有直接告诉她，而是打开了她旁边的示意图，请她看了看老师制作的“小狗”。她发现小狗是用这个纸做的，于是她也拿起纸开始摆弄起来。她是个领悟力很强的孩子，通过几次尝试，一只小狗像模像样地折出来了。看到她成功了，我递给了她一支记号笔，她纳闷地看着我：“这个要来干嘛？”“给小狗画上眼睛，它才会活呀。”于是，她用记号笔涂了二个小黑点，一只小狗就这样活灵活现地出来了。后来我又用胶水，将她的作品贴至草地上，她体验到了成功，又开始积极尝试其她小动物制作的方法。

教师观察与分析：

1、陈xx是一个聪明、求知渴望强的孩子，当她发现有色纸这个材料时，来寻求我的帮助。我没有直接教授她小狗的折法，而是引导她观看图片，欣赏作品，了解制作过程。在她做出小狗后，我又鼓励她尝试添画，丰富作品。最后当我把她的作品粘贴至我们的美工展示板上时，她高兴地笑了。虽然这一举动很平常，但给孩子带来了成功、喜悦的感受，从而激发了她想制作不同小动物的兴趣。

2、在讲评时，我将希希的作品拍成照片，让大家共同了解涂鸦馆除了橡皮泥之外还有许多好玩的材料，激发孩子们的兴趣。并请希希示范了小狗的折法，将这一好办法与大家共享，让更多地孩子愿意尝试新的.材料和玩法。

思考与调整：

1、在美工区教师要为幼儿提供充足的材料和欣赏品，并提供操作步骤图。

2、教师在观察和参与中指导，最主要地是能引导幼儿运用已有的材料进行创作。

3、在创作的过程中，幼儿遇到了困难，老师要适时引导和点播，从而鼓励幼儿，肯定其做法。

注：请教师在相应的格子内打上☆（好）○（一般）△（较弱）等符号，以表示该孩子的游戏水平。

小班幼儿谈话记录大全35篇 篇7

家访时间 2月 家访对象

家访教师 肖老师、刘老师、余老师

幼儿在园情况 蔓蔓是一个爱学习的好孩子，每上一节课，你总是那么的认真，积极回答老师提出的问题，跟小朋友们相处的较好，但老师发现你午睡时，喜欢在那玩，没有好好的入睡，望下周有所改进。

家访过程：

1,教师了解幼儿在家的.生活习惯。

2,教师反映幼儿在园的一些情况。

要求家长配合情况 坚持每天送小孩上学，在家多指导上课要认真，多和周围小朋友游戏，使其能够做到自己的事情自己做，听老师指令。

小班幼儿谈话记录大全35篇 篇8

家访时间 2月 家访对象

家访教师 肖老师、刘老师、余老师

幼儿在园情况 研研本学期的情绪稳定，爱上幼儿园，喜欢和小朋友一起游戏。上课能安静坐在位上，很会说话，会表达自己的想法,睡觉不要老师陪着入睡。吃饭很快，其他方面还行，但是常规方面还要加强!

过程：

1,教师了解幼儿在家的`生活习惯。

2,教师反映幼儿在园的一些情况。

要求家长配合情况 希望家长能够多与希希沟通，改掉不午睡的坏习惯。

小班幼儿谈话记录大全35篇 篇9

家访时间：2月

家访对象：卢梓研

家访教师：肖老师、刘老师、余老师

幼儿在园情况：

研研本学期的情绪稳定，爱上幼儿园，喜欢和小朋友一起游戏。上课能安静坐在位上，很会说话，会表达自己的想法,睡觉不要老师陪着入睡。吃饭很快，其他方面还行，但是常规方面还要加强!

家访过程：

1,教师了解幼儿在家的生活习惯。

2,教师反映幼儿在园的一些情况。

要求家长配合情况

希望家长能够多与希希沟通，改掉不午睡的坏习惯。

小班幼儿谈话记录大全35篇 篇10

观察记录

在今天的区域比赛中，小田、小陈、文文选择了包装糖果。每个人都打开糖果盒，每人拿了一块糖果纸还有一个糖果然后开始把它包起来。每天，他都把糖果放在糖果纸上，然后把它卷好几次。他抬头看了看身边的孩子，继续卷起糖果纸。突然，每天我都发现一些糖果卷被打破了，于是问老师：“你知道吗？”；老师，我有一些破面包卷。老师说：“我该怎么办？”；你认为应该做什么“每天说：”换一个“然后把卷好的糖果纸放在糖果旁边。滚动了一会儿，小陈发现糖纸几乎不见了，拿出糖纸材料和剪刀，开始剪糖纸。在这个时候，每天都有一张糖果纸被包起来放在桌子上。看到小陈在切糖纸，他就和她一起切。把它切成两半，每天都说：“我喜欢你。”；我不会剪掉它“继续捡起盒子里最后几块糖果纸，开始包装。这次我每天都把糖果包起来放进糖果盒。过了一会儿，糖果纸用完了。小陈给文文文一张她以前剪过的糖果纸。它不是每天都存在的。小陈看了看，拿起剪刀开始剪糖果纸张每天她都站起来对文文说：“没有糖纸，我们得等”然后他坐下来，等着早上剪糖纸。

分析与思考

1、游戏材料：糖果纸的材料是彩色皱纹纸。颜色非常鲜艳，容易定色，但不牢固，容易撕破。因此，儿童在手术时，经常滚动糖纸，这在一定程度上影响了手术的连续性。

2、游戏环境：包装糖果的活动可以放在益智区和艺术区。这一次，它被放在生活区锻炼孩子的基本生活技能，发展小肌肉，提高手指的灵活性。生活区设有糖果包装材料，儿童可根据自己的需要加工。

3、幼儿发展：

（1）小班儿童由于小肌肉发育不完善，动手能力较差。因此，小男孩每天糖纸卷了好几次都没有成功。他握剪刀不太熟练，所以他剪了一半，放弃了不剪。

（2）小班儿童喜欢模仿。当他们每天早上看到剪纸时，他们也一起剪纸。

（3）最后，他们用完了糖果纸，选择等待其他合伙人每天剪糖果纸。当他们遇到困难时，他们不是每天都取得进步，而是依靠他人的成就来寻找解决办法。

战略

1、教师可以改进游戏材料，选择强度更强的.纸张作为糖果纸，以支持孩子们不断练习“滚动”技能。

2、由于儿童动手能力差，教师可以联系主题活动，设计一些操作环节，有意识地锻炼儿童。还可以在区域内提供丰富的操作材料，吸引儿童操作。

3、区域性游戏活动结束后，教师可以引导孩子们互相评价，共同思考，讨论解决方案，积累必要的游戏经验。

4、教师应正确引导小班儿童爱模仿的现象，因为模仿是儿童重要的学习方法。

小班幼儿谈话记录大全35篇 篇11

一、跟踪时间：

四月份

二、观察记录：

镜头一：

“老师，早上好！”许佳莹对我说，虽然仍然是在阿姨的提醒下才跟我打招呼的，但是许佳莹的声音明显比以前都轻，许佳莹已经生病了好几个星期，这是她生病后第一天来幼儿园上课，可以看出她对于班级的环境稍许陌生。 镜头二：

睡午觉了，小朋友们都迅速的脱掉衣服钻入了被窝中，今天的许佳莹特别的快，平时总是最后一个睡下去的她今天很快的已经躺在了被子里，在我想帮她盖好被子的时候，我发现原来许佳莹的毛衣都没有脱掉，于是我帮助她脱掉了毛衣。

三、情况分析：

以上两个镜头都是来自于许佳莹生病多日之后来幼儿园的第一天发生的，出现这些现象的有很多方面。

1、家长在家对于许佳莹的教育引导问题。许佳莹在家中主要有祖辈照料，她的奶奶对她过分的溺爱，特别在这次许佳莹生病之后，对于她的照顾是无微不至，穿衣、喂饭、脱衣都是奶奶包办，所以造成了以前稍有进步的许佳莹自理能力降低。

2、幼儿不够自信，不能很好的与老师进行交流互动。幼儿在班级中不知道如何表达自己的想法，对于老师与其进行交流，也往往是零星的.单词，不能使用句子来表达想法。出现这一原因主要是来自于家庭沟通不够，对于许佳莹来说，要提高其自信，除了老师对其的鼓励，给予其机会来大胆表达自己之外，还需要家长与其进行良好的沟通。

四、采取措施：

1、教师与奶奶进行沟通交流，指出许佳莹在生病之后的变化，从幼儿发展的角度来建议奶奶学会放手，让孩子在家中也能锻炼自己的自理能力，提高其灵活性。

2、建议许佳莹妈妈能每天花一点时间与许佳莹沟通。例如：可以问问许佳莹在幼儿园学到了什么本领，在幼儿园的好朋友等等，让许佳莹在家能大胆表述自己的想法。

3、教师给予许佳莹更多展示自我的机会。通过班级小舞台或者是午间休息时间，鼓励许佳莹大胆表演自己的节目。

4、教师在幼儿园里重点指导许佳莹的穿、脱衣等各种生活自理方面的技能，用鼓励的方式来提高许佳莹自我服务意识。

五、取得成效：

在发现问题之后，我们积极的寻找发生问题的原因，从而制定解决方式，让许佳莹能够在家长与教师的共同努力下，跟上班级孩子的发展。在本月中许佳莹能用完整句来表达自己的想法并且也能参与小舞台的演出。

小班幼儿谈话记录大全35篇 篇12

一、家访目的：

让幼儿养成良好的学习习惯

二、家访记录：

南南是我班一名幼儿，他聪明，好动，性格外向，学东西也很快，总的来说各个方面都不错，也挺讨人喜欢的。但最近一段时间以来，上课注意力不集中，总是和旁边的小朋友讲话，不好好听课。为此，下午放学时，我和李志鹏的妈妈进行了一次谈话。她说：“我平常很忙，他爸爸上班时间卡的很紧，也没有时间来管他。”我说，你们再忙，也不能不管孩子，这就要升入一年级，你们要不配合我们给孩子养成良好的学习习惯，将来孩子上一年级就会跟不上。”她说：“以后我们一定要多抽时间来

关心孩子经常和孩子进行交流，多和老师联系，一起来教育孩子，让孩子健康活泼的成长，并养成上课认真听讲爱学习的好习惯。

三、家访的成效：

通过此次家访活动，家长了解到了幼儿在园的真实情况，并在一定的基础上提醒了家长应试在家庭内部也要有意识的培养幼儿良好的学习习惯。好的学习习惯对于幼儿来说终生受益，让家长了解到了好的学习习惯培养的重要意义。

小班幼儿谈话记录大全35篇 篇13

观察时间：20xx年xx月xx日

观察对象：小班幼儿小吴

观察目的：观察小吴在搭积木活动中的表现，分析其性格特点和需求。

活动过程：在搭积木活动中，小吴展现出了极高的专注度。他选择了一块较大的积木，小心翼翼地放在下面，然后逐渐往上搭。每当他成功搭起一块积木，都会露出满意的'微笑。但当积木倒塌时，他会有些失落，不过很快又能重新开始。

分析：从活动中可以看出，小吴是一个耐心、细心且坚韧的孩子。他对细节有很高的要求，这从他摆放积木的细致动作中可以观察到。同时，他也表现出对失败的接纳和适应能力。

建议：在未来的活动中，可以多给予小吴一些鼓励和肯定，以增强他的自信心。同时，也可以尝试引导他与其他孩子合作搭积木，以培养他的团队合作精神。