部编版一年级上册《金木水火土》教案(合集8篇)。
作为一位杰出的教职工,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧!下面是小编为大家整理的部编版一年级上册语文第二课《金木水火土》教案,欢迎阅读与收藏。
部编版一年级上册《金木水火土》教案 篇1
【学习目标】
1.学习课文,理解课文内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。
【教具准备】
课件
【教学过程】
一、课前导入
1.同学们,上节课,我们和课文进行了亲密接触。这节课,我们要深入了解课文,现在就让我们走进课文,看看课文介绍了哪些事物?
2.出示本课学习目标和重难点。
【设计意图:运用提出核心问题的方法来导入本课,起到了提纲挈领的作用,使学生明确了本课时的学习任务。】
二、自读课文,整体把握。
1.自由读课文,思考:本文提到了哪些事物?
2.小组讨论,交流。
3.全班交流。(金、木、水、火、土、天、地、日、月)
三、品读释疑
1.自由朗读儿歌,多读几遍。
2.指名朗读,集体订正后齐声诵读。
3.小组合作:
(1)自由朗读小文,一边读一边想一想:每一句话讲了什么内容?
(2)你读懂了什么?把你的想法告诉小组同伴。
4.集体汇报,教师相机指导,需要注意以下几个方面:
(1)第一行中“一二三四五”是数字。除此以外,你还知道哪些数字?(六七八九十等)(板书:一二三四五数字)
(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。教师讲解:古代的人喜欢用五行代表自然万物,他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。(板书:金木水火土五行)
(3)第三行中“天地分上下”,“天地”指的是“天和地”,头上为天,脚下为地。天在上,笼罩着大地。(板书:天地:天和地)
(4)第四行中“日月照今古”,“日月”指的是“太阳和月亮”,太阳和月亮按照一定的规律运行,从古到今。(板书:日月:太阳和月亮)
5.朗读课文,背诵课文。
朗读时,一二、金木、天地、日月后面要停顿,数字要读的重一些。
【设计意图:韵文内容简单,教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作,在互动交流中获得对韵文内容的大致理解,教师再针对重点和难点加以点拨,必然实现水到渠成的教学效果。】
五、课堂拓展
推荐阅读古诗宋邵雍的《山村咏怀》
播放古诗《山村咏怀》的范读音频。
学生跟读,指名读。
六、课堂小结
通过学习本课,我们知道了“金木水火土”就是五行;还知道了太阳和月亮是按一定规律运行的。
课后反思
成功之处:一年级的小学生刚入学,还没有形成良好的学习习惯。因此,本节课我注重对学生学习习惯的培养,注重对学生学习兴趣的.激发。
1.以动画视频化解教学难点,激发学生的学习兴趣。刚入学的孩子并不是每个人都有拼音基础,有些孩子识字量少,又不会拼音,他们读起韵文来困难较多。小韵文音频和视频就解决了这一难题。另外,在写字过程中,我利用动画展示生字的笔顺,利用动画突出笔画在田字格中所占的位置,这都起到了直观示范的作用。学生的感知是清晰的,学生的理解是轻松的,学习的效果是实在的。
2.注重书写姿势的指导和要求,为学生夯实基础。现在的孩子大多不注重书写姿势,不注重握笔姿势,写着写着,姿势就发生了变化。因此,我在写字指导过程中反复强调书写习惯,反复纠正学生的错误习惯,并对学生进行正确的引导。
不足之处:遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行,但是适度放,不可过量,正确帮扶引导,应该根据一年级小学生的年龄特点去做。
部编版一年级上册《金木水火土》教案 篇2
【课时目标】
1.认识7个生字,会写4个生字。
2.初步理解儿歌的内容。
3.正确、流利地朗读课文。
【教具准备】
PPT
【教学过程】
一、导入新课
1.展示图片:小朋友们,仔细观察图片,这些图片分别代表什么意思?
教师根据学生回答,显示课题:金木水火土,板书课题(2金木水火土)。
2.古人认为,万事万物都是由金、木、水、火、土这五种基本物质构成的,自然界中各种事物的运动变化都是这五种物质相互作用的结果。同学们,我们快去认识一下吧!
3.出示本课教学目标及重难点。
【设计意图:出示图片,导入课题,引起学生学习兴趣,自然过渡到课文的学习中来。】
二、初读感知
1.听范读。
出示朗读视频,听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。
2.学生初读。
自读提示:要求:请同学们自由读课文,努力读准字音,读通句子。
3.检查自读情况
指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。
【设计意图:范读引领,初读感知,扫除阅读的障碍。】
三、学习字词
1.认读生字
出示三个会认生字“四、五、下”的组词、识记等,让学生认读,识记生字。
你还有什么好办法识记这3个生字?
鼓励自主识记生字:
(1)联系生活识记:一、二、三、四、五。
(2)组词法识字:“四个四只五人五个”。
(3)简笔画识记“上、下”。
2.学生玩识字游戏
摘苹果游戏,学生先读生字,谁读对了苹果就归谁,看谁的'苹果最多。
3.认识田字格
出示田字格,这就是汉字的家。我们一起来认识一下田字格。
(1)课件演示。
认识田字格各部分的名称:横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。
(2)学生说一说田字格中各部分的名称。
(3)教师小结:写字时,要注意笔画在田字格中的位置。
4.指导书写“一、二、三、上”。
(1)动画展示“一”“二”“三”“上”的笔顺,学生一边观察一边用右手模仿书空。
(2)书写时注意:
“一”写在横中线上,字要居中。书写时从左到右,要写平稳。
“二”上横短,写在上半格;下横长,写在下半格。字要居中。
“三”中间的横最短,横与横之间距离要匀称。第二横在横中线上,比第一横略短,第三横最长。
“上”竖写在竖中线上,短横写在横中线上方,下横要长一些。
学生完成书中写字练习,先书空笔顺,再观察每一笔画在田字格中的位置,重点看清难写笔画的写法,然后描红,最后练习书写。
(提醒学生注意书写姿势:执笔要做到“指实掌虚”,就是手指执笔要实,掌心要空,虚圆,指关节略弯曲,这样写起来才能灵活运笔。腕关节与手臂呈一条直线,不能弯曲。执笔位置离笔尖一寸,胸离桌子一拳,眼离桌面一尺。)
(4)教师巡视,对个别学生予以指导。
(5)利用投影仪进行书写展评,鼓励学生多观察,掌握“横”“竖”的写法。
“横”的写法:从左到右,起笔时稍重,收笔时向右稍按一下。
“竖”的写法:从上往下,起笔时稍重,收笔时从重到轻。
【设计意图:生字的教学,从认读,到识记,再到书写。注意鼓励学生自主学习生字,以学定教,体现“学生为主体,教师为主导”的教学模式。】
五、课堂小结
本课学习,我们认识了很多生字朋友,扫除了阅读的障碍,积累了字词。
部编版一年级上册《金木水火土》教案 篇3
教学目标:
1、认识本课生字,会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。
2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。
3、观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。
教学重点、
难点:教学重点是认字写字,难点是辨认金木水火土。
教学准备:
生字卡片,插图的课件,与本课数字有关的图片若干。
教学课时:
2课时
第一课时
一、复习导入
开火车读天地人你我他生字卡片
二、揭示课题
1、今天这节课我们将一起来学习一首童谣。出示课题(PPT1)
2、指名读课题:谁能读读课题?指导朗读课题。
三、自读课文,学习生字
1、学生自由读课文,给认识的字画一个小五角星。
2、全班交流:在这篇课文里,你已经认识了哪些字?
3、不认识的字指出来,教一教。
例如:分照今古
四、朗读感悟
1、师带领读课文,把课文读得正确、流利。
2.个人自由读,同桌互相读,指名朗读,全班齐读。
3、.把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。
五、认识田字格
1.认识田字格。(PPT2)
2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。
3.拍手读儿歌:田字格.四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。
六:认识笔画横,指导书写一二三
1、教师介绍笔画名称横,范写一,边写边讲述书写要领:起笔稍重,向右行笔要果断,稍上斜,收笔稍顿。(PPT3)
2、学生练习,教师巡视
3、观察课本中田字格里的范字二三。说一说:通过观察,你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)(PPT4)
4、教师范写二三,边写边讲述书写要领。
第二课时
一、巩固生字
1、我会认。
变序抽取字卡,学生开火车读,全班齐读。
2、游戏:用一个三四五寻找身体各个部分,说一句完整的`话。(PPT5)
例如:我有一双手。
我的两只眼睛大大的。
3、词语拓展
一二三四五最热情了,他们喜欢到处交朋友,你瞧,他们带着好朋友来了。(PPT6)
一心一意二话不说三心二意四面八方五颜六色
像这样四个字在一起的词语我们可以说是四字词语,也叫成语。
师带领大家朗读。
二、指导背诵课文(PPT7)
1.全班齐读课文两遍。
2.限时背诵课文:给5分钟时间,学生各自试着把课文背诵下来。
3.自由配上动作背诵课文:指名背诵,小组齐背,全班齐背。
三、认识笔画竖,指导书写上。
1、小朋友真能干,都会背课文了,开心吗?可是有个人不高兴了,他是谁?出示上。(PPT8)
上想家了,让我们一起来帮助他回到田字格家中好吗?
2、仔细观察上,说一说有哪几笔组成。书空竖。
3、书空笔顺。
4、指导范写。
5、在小朋友的帮助下,上回到了家。可是他还想找个朋友陪她玩呢?谁来帮他组个词。
6、带读词语卡片。
四、课堂小结
五、作业布置
1、背诵儿歌《金木水火土》。
2、读词语
一心一意二话不说三心二意四面八方五颜六色七上八下
上山山上下山山下上车车上下车车下
3、按笔顺书空一二三上。
4、亲子阅读半小时
部编版一年级上册《金木水火土》教案 篇4
设计说明
这是一篇短小的儿歌,前两行数字与五行相对,后两行天地与日月相应。朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣,本课堪称识字小文的典范。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力,是课程标准着力强调的基本理念。因此,本节课教师以自主交流、小组互动为主体,努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合,引导学生“学习独立识字”,获得识字过程的丰富体验。
课前准备
1、生字卡片。(师生)
2、本课生字相对应的图片。(教师)
3、课件。(教师)
课时安排
1课时。
教学过程
一、音频激趣,诵读导入
1、导言:听,一群小朋友在诵读什么呢?
2、播放《金木水火土》音频文件,组织学生认真倾听3遍。
3、交流:你听清小朋友诵读的内容了吗?你能尝试着说一说吗?
4、播放《金木水火土》视频文件(带有字幕),学生看着文字,跟着声音诵读。
设计意图:一年级学生对新鲜的事物充满好奇,尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣,上课伊始,就将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容上,达到了事半功倍的教学效果。
二、自主交流,了解韵文
1、自由朗读儿歌,遇到读不准的生字,先圈起来,再请教老师或者同学,反复读几遍。
2、指名朗读,集体订正后齐声诵读。
3、小组合作:
(1)自由朗读小文,一边读一边想一想:每一句话讲了什么内容?
(2)你读懂了什么?把你的想法告诉小组同伴。
4、集体汇报,教师相机指导,需要注意以下几个方面:
(1)第一行中“一二三四五”是数字。除此以外,你还知道哪些数字?
(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。教师讲解:古代的人喜欢用五行代表自然万物,他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。
(3)第三行中“天地分上下”,“天地”指的`是“天和地”,头上为天,脚下为地。我们就生活在天和地之间。
(4)第四行中“日月照今古”,“日月”指的是“太阳和月亮”,太阳和月亮从古代照到今天,永久不变。
5、齐声诵读。
设计意图:韵文内容简单,教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作,在互动交流中获得对韵文内容的大致理解,教师再针对重点和难点加以点拨,必然实现水到渠成的教学效果。
三、合作学习,识记生字
1。小组合作:仔细观察老师发给同学的7张字卡,怎样能又快又准地记住它们?
2。学生汇报:大声朗读生字,并说一说你是怎样记住这个生字的。
预设:
(1)“一、二、三”是三个长得很像的兄弟,一个横就是“一”,两个横就是“二”,三个横就是“三”。教师相机出示“上、下”的字理演示动画。
(2)“上、下”也是两个长得很像的兄弟,竖、短横在“一”的上面,就是“上”;竖、点跑到了“一”的下面,就成了“下”。教师相机出示“上、下”的字理演示动画。
(3)“四”和“田”长得很像,把“田”里面的“十”换成“”就是“四”。
(4)“五”字可以用猜字谜的方法识记
部编版一年级上册《金木水火土》教案 篇5
教学目标
1.学习aoe三个韵母,能读准音,认清形,并能正确书写。2.认识和学习使用汉语拼音四线格。
3.培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯。
课前准备
多媒体课件 字母卡片 课时安排 1课时
教学过程
一、导课
1.师:同学们,还记得我们的好朋友乐乐吗?他和我们一样,已经上学啦!今天一大早,乐乐就和好朋友文文背着书包一起高高兴兴地去上学。一路上,他们看到了谁呢?(出示本课活动情境图,引导学生观察并说出完整的话,如:乐乐看到了一位阿姨;乐乐看到大白鹅在水里游。)2.师:乐乐和文文太高兴了。(故意听一听)听,他们在跟阿姨打招呼,他们说什么?(注意说话有礼貌)(观察图画创设情境,说一说乐乐与大白鹅、大公鸡、小鸟之间的对话)3.师:(神秘地)老师现在要告诉大家一个秘密,有3个拼音朋友看见乐乐和文文这么有礼貌,悄悄地从家里跑出来,想跟乐乐和文文交朋友,可是又不好意思直接去找他们,于是就躲了起来。现在请小朋友们认真看图,把它们从图中找出来,好吗?’
(请学生从活动图中将aoe三个拼音卡取下,教师帮助贴在黑板上。)
二、新授
(一)读准aoe的音
师:它们真调皮!咦,它们在说话呢,(师故意听)哦,它们说不光喜欢乐乐和文文,还想跟我们班上爱学习的孩子交朋友,不过小朋友要先叫出它们的名字。
(出示aoe的卡片)1.教师示范a的发音(注意发音时嘴巴张大,声音要响亮,稳稳地把音发长一点),学生观察模仿、跟读、指名读、开火车读,反复多次练习发音。2.教师示范。的发音(注意发音时拢圆嘴巴,音亮且长),学生模仿读。3.教师示范e的发音
师:请同学们认真看看老师读e的时候,嘴巴是什么样子?(学生观察读e时嘴巴是半开半闭的,再练读)4.编顺口溜帮助学生记忆发音方法。(张大嘴巴aao,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee)5.指导学生同桌相互读,帮助纠正不正确的发音。6.做“找朋友”的游戏。
师:我们选三位同学,分别当a、o、e(抽生上台,分别戴上a、o、e的头饰)。请三位字母小朋友先介绍自己的名字,然后再去找朋友。(播放《找朋友》的儿歌)游戏例:
代表a的孩子说:“我的名字叫aaaa,我想找个好朋友。”学生下台找到朋友后,被找到的孩子大声叫出字母朋友的名字:“aaa,我是你的好朋友。”(全班鼓掌)
(二)认清aoe的形
1.师:今天aoe和班上这么多小朋友交上朋友了,我们会把aoe的名字牢牢地记在脑海里,但我们怎样记住他们的样子呢?请同学们看看图(出示音形提示图),再看看这三个字母朋友,你有什么发现呢?同座可以说一说。
师:谁愿意把你的发现讲给大家听一听? 2.教师指导学生练读儿歌:
阿姨头发飘,a字尾巴翘,太阳出来红彤彤,公鸡一叫ooo,清清河水一只鹅,水中倒影eee。
(三)指导aoe的书写
1.师:小朋友们真了不起!用各种方法记住了aoe这三个朋友的样子。(师故意做出听的样子)呀!aoe这三个拼音朋友的妈妈叫它们回家了,它们要和小朋友们再见了,咱们和它们说再见。
师:真舍不得它们走啊!咱们不如送它们回家吧!(故意问)你们住在哪里?(作恍然大悟状)咱们的拼音朋友都住在楼房里,这个楼房的名字叫四线格。(出示四线格图)(学生认识四线格的上、中、下格)2.师:咱们的好朋友aoe住在哪一楼呢?请小朋友们仔细观察它们的书写位置,再把它们送回家吧!(引导学生观察aoe的书写笔顺,书空。)3.师:小朋友们学得真快!咱们再比一比谁的眼睛最亮,看看怎样才能把aoe写得漂漂亮亮?(教师示范,学生仿写)注意指导学生写三个字母时要将第二格填满。(学生描红时,提醒写字姿势:身坐正,脚放平,胸挺起,纸放直)
(四)学习a o e的四声
1.出示四声图,认识四声。儿歌加手势:
一声小孩滑平路
二声小孩滑上坡
三声上坡又下坡
四声小孩滑下坡
2.出示四个a o e,指名标出四个声调。
3.试读a o e的四声,领读、齐读、乱序读。
三、练习
1.指读a、o、e的四声,先顺序,再倒序。
2.乱序再读。
3.比赛读a、o、e的四声。
三、总结
师;同学们不仅能读准aoe还能把它们写好,真了不起呀!瞧,小火车又开动了,它要带着我们认识更多的拼音朋友呢!
部编版一年级上册《金木水火土》教案 篇6
[教学目标]
知识与技能
1.会认“一、二、上”等7个生字,会写“一、二”等4个生字。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.认识田字格,并能在田字格中正确、美观地书写汉字。
情感态度与价值观
提高学生的识字能力,激发学习汉字的兴趣。
[教学重难点]
读准字音,认清字形,并能正确、美观地书写。
[教学课时]
1课时
教学过程教师批注
一、直接导入,学习对韵歌
1.课件出示:一二三四五,金木水火土。天地分上下,日月照今古。
2.教师范读一遍,简单讲解:第一句是数数;第二句讲的是五行;第三句是介绍天地和上下的;第四句“日月”照应“天地”,今古押韵,介绍了时间概念。
3.教师领读,学生跟读,将课文读熟,字音读准确。
4.学生自己朗读,对照生字表圈出课文生字。自己读一读。
二、学习生字
1.教师板书课文会认生字:一、二、三、四、五、上、下。
2.认读生字。教师范读字音,学生认真听,练习读,教师指导发音。
3.识记字形。
(1)识记“一”,教师点拨引导:
设置情境引导:出示一根小木棒,引导认知。(木棒竖起来是“1”,横着也是“一”。)记忆:一根木棒“111”,一根木棒“一一一”。
(2)一根木棒是“一”,那么两根木棒呢?(引导学生知道两根木棒叠加是“二”,认读、识记。)
(3)识记“三”。(方法同上)
(4)那么“四”和“五”还是在上面加横吗?(教学“四、五”,引导识记)
(5)“上”和“下”对比区分识记。
4.出示会认字,指名学生认读,巩固字音。
三、指导书写
1.出示:一、二、三、上,指名认读,巩固字音。
2.我们已经会认这些生字了,并能准确地读出来,那你们想把它们写好吗?
3.认识田字格。(课件出示课后习题2中的田字格图片,引导认识竖中线和横中线。观察“上”的笔画在田字格中的`位置。)
4.教师在黑板上范写“上”。(师边写边提示:先写竖,再写右边短横,最后写长横收笔。)
5.教学其他生字。(注意先教学笔顺,然后再引导书写。)
6.学生自由练习,师巡视针对指导。
四、小结
1.教师:今天我们学习了一首对韵歌《金木水火土》,并且会认、会写课文中的生字了,大家真是太棒了。现在请大家再读一读课文,读准、读顺。
2.再读课文,练习背诵。
部编版一年级上册《金木水火土》教案 篇7
5 j、q、x教案
教学目标:
1、学会j、q、x 3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、掌握?上两点省写规则。
3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j、q、x开头的三拼音节。重点和难点:
1. j、q、x与?相拼时,?上两点省略
2.准确拼读j、q、x开头的三拼音节
课堂教学设计
一、复习导入:
1、指读、点读a—h区分b-d p-q n-m f-t
二、新课展示:
①j的读法写法
读儿歌“小鸡小鸡,j j j”发“鸡”的音
在中下格写竖弯,在竖的上面写一小点,占上格
学习“j”和“i”组成的音节“j”和“i”要快速连读,四声调要读准确
学习“j”和“v”组成的音节“j”和“v”要快速连读,四声调要读准确
强调幼儿j在遇到v的时候,拼写时两个小点要除去。
学习三拼音节“jia”之前,让学生从“ji”过渡到“jia”,有助于帮助学生区分三拼音节与两拼音节的概念。认识j是声母在前边,i是韵母在中间,a也是韵母在后边。中间的韵母叫介母
拼读并书写
② q的读法与写法
“左上半圆,q q q”同“七”的音
先写一半圆,再写一竖,占中下格。
学习“q”和“i”组成的音节“q”和“i”要快速连读,四声调要读准确。
学习“q”和“v”组成的音节“q”和“v”要快速连读,四声调要读准确。
部编版一年级上册《金木水火土》教案 篇8
教学要求
1.通过介绍家人,认识更多的汉字。
2.掌握偏旁为“日”和“女”的汉字。
3.学会在田字格内正确书写“亅”“乚”等笔顺。
4.学会看图写词语或句子。
5.背诵《日积月累》。
6.和大人一起读《猴子捞月亮》,感受阅读的乐趣。
教学重点
1.在田字格内书写时,注意竖钩、竖折和斜钩的用法。
2.背诵《日积月累》。
教学难点
认识汉字的规律,书写汉字。
教学准备
1.田字格。
2.课件。
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1.通过介绍家人,认识更多的汉字。
2.掌握偏旁为“日”和“女”的汉字。
3.学会在田字格内正确书写“亅”“乚”等笔顺。
教学过程
一、导课。
同学们,今天这节课,我们一块儿进入语文园地七,看一看在这块语文园地里,我们会收获哪些精神食粮。
二、识字加油站。
1.结合课件导入:同学们,我们生活在幸福而和谐的家庭里,家里有严厉的爸爸、温柔的妈妈、慈祥的爷爷奶奶等。下面,谁能说一说你的家人?(课件)
2.小组互相说一说,然后指名在课堂上回答。
3.结合课件,让学生读一读这些表示家人的词语。
4.交流收获。
①你认识了哪些汉字?
②在这样的家庭里生活,你快乐吗?
③为了让家庭更加幸福、和谐,现在的你应该怎样做呢?
三、我的发现。
1.读一读这两组词语,你从中发现了什么?(课件)
2.在小组讨论的基础上,老师做归纳。
①“日”字旁的字大都和时间有关。
②“女”字旁的字大都和女性有关。
四、比一比,写一写。
1.导课(课件):
同学们,书写汉字这一重要环节又到了,你们准备好了吗?看一看怎样才能把这8个字书写规范、美观。
2.仔细观察,看一看每组字有怎样的特点?
在讨论的基础上,老师归纳:
①“了”和“才”,书写竖钩时,不宜过长。
②“长”和“山”,要注意竖提和竖折的写法,竖提的竖要长,竖折的竖短、折长。
③“儿”和“四”的竖弯钩和竖弯的长短是不同的。
④“我”和“心”,“我”的斜钩要稍长些,“心”的卧钩要有力度。
3.看老师在黑板上范写这八个字,同学们跟着书写。(课件)
①注意笔顺和写字姿势。
②写完后同桌欣赏一下,写得好的夸夸他,写不好的帮帮他,在写得好的字上画一颗小星星。
4.小结:在书写汉字时,既要注意笔顺,又要把每一笔写好,这样写出的字才会正确、美观。
板书设计
语文园地七
了才长出
儿四我心
第二课时
课时目标
1.学会看图写词语或句子。
2.熟记警句。
3.阅读《猴子捞月亮》,从中感受到阅读的乐趣。
教学过程
一、导课。
通过上节课的学习,我们又认识了一些汉字,认识汉字是说话、阅读的基础,本节课我们就继续运用汉字,继续在语文园地里收获知识吧!
二、看图写词语,再说一两话。(课件)
1.结合课件,看一看图上都有什么?
2.学生仔细观察。
3.小组讨论,老师归纳。
①词语:白云大山
②句子示例:
a.天上飘着朵朵白云。
b.远处有一座大山。
4.老师再试着让学生说出更多的句子。
老师提示:根据画面的内容,展开合理的想象,说出的句子要通顺、流利,符合画面的内容。
三、日积月累。
1.老师示范。
有感情地朗读这些警句。
2.出示句子。(课件)
①教师范读。吸引学生并激发他们读的兴趣,引导学生自发跟读。范读一到两遍,读出节奏,感染学生。
②大家用自己喜欢的方式,把句子读正确,可以自由读,可以同桌互读,也可以小组合作读,还可以用自己喜欢的方式读。
③教师抽查。
④学生评议,纠正字音。
3.感悟句意。
学生反复朗读,然后老师简要讲解这些警句的意思。
四、阅读《猴子捞月亮》。
1.检查学生阅读的情况。在家你和爸爸妈妈合作读了几遍?是怎么读的?
2.让学生展示读,表扬读得好的同学,让其他同学养成课下读书的习惯。
3.整体感知故事内容。(课件)
①猜猜它们是怎样捞月亮的?
②月亮捞上来了吗?为什么捞不上来?
4.这个故事告诉我们什么道理?(课件)
教学反思
示例:为让学生学得快乐,学有所成,我运用了创设情境的方法,取得了较好的效果。把汉字宝宝当成小天使,和小朋友一起玩游戏并贯穿始终。孩子们在游戏中识字、写字,积累并学会了词语的运用。一年级学生的记忆特点是记得快、忘得快。根据学生年龄小,活泼好动、喜欢表现、记忆力强的特点,我将学习加入比赛中去。学生在游戏中体验着学习的乐趣。
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八字格言
1.学而不厌,诲人不倦。
2.读书百遍,其义自见。
3.精诚所至,金石为开。
4.海纳百川,有容乃大。