观《空气是免费的》有感汇总10篇。

我们特别编辑了“观《空气是免费的》有感”。无论在工作还是学习中，我们经常需要写一些文档或文章，写作前可以先学习写作方法，我们的焦点应该放在范文的全篇框架结构上。本文供你阅读参考，并请收藏！

观《空气是免费的》有感(篇1)

爱像绵绵春雨洒落人间；爱像片片枫叶飘扬大地；爱像只只蝴蝶飞舞天空；爱像朵朵鲜花绽放世界……爱，是教育的全部；爱，是塔上的明珠；爱，是付出的点滴。当我读完《爱的教育》这本书后，大有感受！

这本书融入了对老师的爱、对父母的爱、对子女的爱、对同学的爱、对祖国的爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却都是感人肺腑的。全书所写的发生在主人公安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝戒启发性的文章以及老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”，都在我心中荡起一阵阵情感的波澜，使爱的美德永驻我的心中。这篇文章告诉我什么是爱与恨，什么是美与丑，什么是善与恶，教会我如何成为一个有勇气、充满活力、正直的人，一个敢于承担责任和义务的人！其实，爱很简单，它像空气一样无处不在！学校里，无私奉献的老师就是爱的天使，老师精心呵护着我们，给了我们爱和温暖；大街上，默默无闻的清洁工也是爱的天使，清洁工们因为爱这个城市，希望这个城市变得更加美丽、整洁，辛勤的工作着，毫无怨言；家，同样是一个充满爱的气息的地方，天下没有一对父母是不爱自己的儿女的，也没有一个人是不爱自己的父母的，父母给了我们生命，让我们感受到能生活在这个世界上是一件多么荣幸的事……崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。

虽然，每个人的人生阅历不同，但是我会从《爱的教育》中体会到曾经经历过的那些类似的情感，可我们对此的态度行为可能不同，它让我感动的同时也引发了我对于爱的一些思索：爱为什么可以变得那么神奇？

爱为什么可以使人那么感动？爱的程度究竟有多深……现在我明白了，因为爱会化作一种力量时时刻刻激发着更多人变成富有爱心的人，因此这种力量就变得很神奇；因为爱常常会像一股暖流钻进人们的心中，感染每一个人的心灵，所以使人感动得潸然泪下；爱没有最深的程度，只有更深的感动……当我还在继续思索的时候，爱早已像春风飘荡世界，爱早已感染了每一个人，看看蓝天，或许能唤醒爱的力量，让它不再沉睡…

观《空气是免费的》有感(篇2)

有一个故事里讲，一位富商花巨资收藏了许多珍贵的古董、字画以及各种珍珠、翡翠，为防失窃，他安装了严密的保安系统。平日里很少进去欣赏，只当成个人财富的一部分来炫耀。

有一天，富商忽然心血来潮，决定让大厦清洁工进去开开眼界。

清洁工进去后，并未流露出艳羡之色，只是慢慢地逐一浏览。细细地欣赏。待步出厚厚的铁门时，富商忍不住炫耀说：怎么样？看了这么多的好东西，不枉此生了吧？

那个清洁工说：是啊，我现在自觉与你一样富有。而且比你更快乐。

那富商大惑不解，面露不悦。

你所有的宝贝我都看过了，不就是与你一样富有吗，而且我又不必为那些东西担心这担心那的，岂不比你更快乐？

还有一个故事，说有一个馒头店的老板，每天出笼三次，每次固定蒸120个馒头。100个出售。20个接济老人和孩子。常常生意好时馒头一出笼就被抢光。但不论客人如何要求，他从不肯把多出的20个馒头出售。

这是要送人的，不卖！老板用十分坚定的口吻拒绝每一个想要买的客人。说着，他用夹子把热乎乎的大馒头送给老人和孩子。在那一刻。老板黝黑的脸上绽放出明亮的光彩。那种动人的举止和笑容。是其他顾客看不到的。付出本身就是一种快乐。

快乐是一种流动的空气，当你感觉害怕、自私时，它便已经停止流通了。你关上门，使快乐无法流向你，困守在自设的真空中，不肯接受也不愿意付出，结果。你很可能会窒息。而当你敞开心胸。乐于付出的时候，快乐、富裕和真正的自由，便能进入你的心中。

观《空气是免费的》有感(篇3)

上周由于运动会带班，没有观摩咱们科学组伙伴们的精彩赛课，感觉颇有遗憾，但这周3.3班的家长开放日，还是给了我很大的惊喜，因为孩子们的学习状态越来越好了，前几周的常规纪律约束没有白费。

根据班上孩子的学情，我设计了游戏导入，捏鼻憋气实验，学生都玩得很开心，也认识到了空气对于我们生活的重要性。在教学设计上，考虑到空气对于学生来说，还比较抽象，因此我设计了传递观察游戏，学生通过小组合作传递游戏，仔细观察，运用5种感官认识到石头、水和空气三者之间的相同与不同，再结合学生已有的认知经验，分别通过石头与空气，水和空气的特征对比，让学生进行分析比较，明确两种不同物质的特征。在进行实验研究活动时，学生能准确地概括出空气会流动、摸不着、无色等特征，而经过塑料袋和气球的观察实验，学生会认识到空气很软、很轻以及会发出声音等特征，做出进一步的补充。 由于班上孩子比较活跃，所以在我引导孩子先做塑料袋实验时，就有个别孩子迫不及待地吹气球了，因此，我在班上提出了批评，也进行了自我反思，今后实验材料会依次发给每个小组，同时进一步强调科学课堂上倾听的重要性。

在进行讨论空气作用环节时，孩子们能写出有助于呼吸、形成风，但也有个别小组经过讨论写到了植物生长，能回顾之前所学的知识，还是很值得表扬的。

经过课上知识的学习，学生对空气有了初步地认识，在扩展延伸部分，请学生来说一说如果我们空气的重要性，大家会说到我们人类需要空气来呼吸，植物的生长需要空气，还有学生说到我们成都会出现雾霾天气，也是空气被污染了，对我们地球上生活的动植物都非常不利，所以，我借此引导学生，为了保护我们赖以生存的家园，我们一定要爱护环境，多种植树木花草，减少废弃的排放，让我们的空气更清新。

总体上，本课学生结合已知的生活经验，通过实验探究，概括出空气的特征及作用，初步形成了对空气的认识，并结合生活实际问题，进一步思考，达成了情感上的升华。

观《空气是免费的》有感(篇4)

当赏读完一本名著后，你心中有什么感想呢？这时候，最关键的读后感怎么能落下！现在你是否对读后感一筹莫展呢？下面是小编精心整理的读《当呼吸化为空气》有感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

蓝色的封底又出现在眼前的时候，我合上眼，长舒了一口气，但脑海中放映的还是他们一家三口的照片。

保罗还是蓄着像先知一样的络腮胡子，左手臂架在支起的左腿上，右手圈住露西，放在她的肩头，呈现一幅守卫的姿态。

而露西抱着他们的女儿卡迪，依偎着保罗。

两人头挨着头，脸贴着脸，都笑着看向镜头，只是卡迪睁着懵懂的大眼睛望向了别处。

照片记录着这相爱的一家子，从他们的笑容中可以读出他们的幸福与对彼此的羁绊。

但谁又能想象呢，这时的保罗早已无法独立行走，生命的漏沙也即将殆尽。他只是努力地留下到访的足迹，希望在卡迪模糊的印象中增添几分回忆。

他是一位父亲，丈夫，学者，医生，也同样是一位思考者，朝圣者，引渡人。

保罗一生都在思考人生的意义。

年少时，他认为“文学是精神生活的最高境界，而神经系统科学则探索大脑最为优雅的规律”，于是选择了斯坦福大学的英语文学与人体生物学专业，思考“是什么让人类的生命充满意义”。

临近毕业，同学们各奔东西，只是他还困扰在持久的坚持中，“生理、道德、文学和哲学，在什么地方相融交汇”。

因此，在秋日的微风中，在思绪的飘飞下，豁然开朗的保罗准备和那些备受煎熬的人一起建立联系，成为一名医者，用另一种方式继续探寻。

当面临主攻方向的抉择时，他也没有和大多数人一样选择一条更为舒适和平坦的道路，而是成为一名神经外科医生，在最为要求完美的领域体验生死，与病人和家属一同思考，“到底是什么，才赋予生命以意义，从而值得一活”。

即便在最后，当保罗自己面临死亡之时，在面对不知何时结束的将来之时，他依旧在不断思考，什么是最有意义的。

在大学几近苦行僧般的理论思考后，他恍然明白，是人类的关联性加强了生命的意义，人与人之间的关系才是生命意义的基石。

在面临困惑与抉择时，惠特曼出现在脑海，“只有医师才是能真正理解‘生理与精神并存的人’”，明白在关于生与死的实质性道德问题上，只有直面的体验才是最为关键的要素。

当成为一名神经外科医生，在保全生命丧失部分行为功能和保持尊严地死去之间做着两难选择时，他明白了医者的职责，“不是延缓死亡或让病人重回过去的生活，而是在病人和家属的生活分崩离析时，给他们庇护和看顾，直到他们可以重新站起来，面对挑战，并想清楚今后”。

而当苦难降临到自己的身上时，他会用医者的角度下意识对比，感受到自己曾经作为引渡人是那么虚无缥缈却又如此重要；切实成为一名病人，他又体会到，任何人在面临生命的界限时，都会无法无动于衷，都会变得无助，脆弱，甚至绝望。

他也终于明白，过去的生活已经不可能继续，眼前的广袤是需要重新开始填写的空白。

保罗无疑是一位勇者，勇敢地在下意识的逃避后选择直面，勇敢地踏上这条可以看到尽头却又不知尽头在何处的道路，勇敢地持续地切身思考，勇敢地对几十年蓄力后几近成功的生活计划说不并且重新开启。

他也经历过痛楚，体会过否定、愤怒、讨价还价、消沉、接受。他也曾经向最爱的人展示过自己的脆弱，在她的怀里哭泣，告诉她，“我不想死”。但最终，死神还是带走了他。

我也曾经与死亡擦肩而过，车祸，与脑死亡只有几分钟的距离。只是那时候的自己还很年幼，记忆模糊，没有什么思考，但带给我父母的影响或说苦难是巨大的。

我有时还会想起自己在救护车上醒来的一幕，迷迷糊糊地睁开眼，眼神开始聚焦，先注意到的是自己鼻前的氧气罩。

我能听到母亲不断的抽泣，哽咽下问着我“以后还听不听话”，我忘了我有没有回答，但大概是给予了肯定的答复。

缓慢转过头去，看见一位女警身穿警服，佩戴警帽，一只手托着下巴，望着窗外。

画面戛然而止，我也不记得后来发生了什么。只是事后听母亲描述那十几米的血痕；描述父亲颤抖的手无法写下我的名字，因为不记得，忘了我叫什么。

因为年幼，所以懵懂，无法深刻留下死亡带给我的直击感受，也无从沉淀生死所带给我的.思考。只是就像保罗说的那样，“无论什么大病，都能完全改变一个病人以及全家人的生活”。无论是财富，情感，习惯，还是生活。

保罗的文字又让我想起最为直接的体验。

想起一次在医院，和父亲一起。一个小男孩被妈妈抱在怀里，身旁跟着爸爸，两人都是急冲冲地奔进医院，冲向穿着白大褂的医生，满脸焦灼。妈妈走得更快些，嘴上也不断地喊着，大意是让医生救救他的儿子，具体的我记不清了。好在男孩是平安的，只是在车上毫无预兆地睡着了。

也许就是因为太过猝不及防，把这对父母吓坏了。男孩睡眼惺忪地被妈妈抱在怀里，还用小手揉了揉眼睛。忘了当时的自己是什么心情，只是看向父亲的时候他双手抱胸，目送着这一家三口走出很远。

也许，这是来自一位父亲的共鸣。

我想，保罗看到这样的场景肯定也会有感而发。因为在生命的最后阶段，他收获了卡迪，一个有着跟他同样发色的可爱女孩。

身为父母，他体会到血脉传承的神奇，发现这小小的生命连接着他与未来。

也许他们的生命只有短暂的交汇，但卡迪属的存在填补了时间上的鸿沟，生活中的空白。如果说医者的存在是帮助苦难的人引渡过去与未来，使得脱轨的两节车厢重新链接；那么孩子，就该是欢乐希冀的带来者，是生命中最重要的意义。

保罗还告诉了我，要善待生活中的不完美。

其实现在的自己正经历着人生中一个小小的不完美，但也确实正遭受着这“微乎其微”的不完美带给我的痛楚：我会不自觉否定，会在意识到既定事实后感到愤怒，会不甘心地讨价还价，会发现在无力改变后转而消沉，也会在最后选择无可奈何地接受。

只是某些时候，还是会在内心问一句自己，“为什么？为什么是我？”那答案呢，“为什么不是我？”

很喜欢一句话，“是非审之于己，毁誉听之于人，得失安之于数”。

幸或不幸，好或不好，生或死亡，很多时候本就不听命于我们。

我们永远无法达到完美的境地，就像反函数永远无法触及数轴，我们只能像“尽人事，听天命”所讲，通过不懈的努力与奋斗，以此追求那无限接近完美的渐进曲线。

保罗，一位可数次探索的思考者。

观《空气是免费的》有感(篇5)

大自然空气清新的句子（感受大自然的新鲜空气）

南宋后期的江湖诗派独树一帜，而且大多数的诗人浪迹天涯，踪迹遍布很广，其中最著名的是戴复古，无论是他的经历，还是对于诗歌的理解，比别的诗人都要更加的深刻，在其名篇《淮村兵后》一诗中，不仅仅写出了一种荒凉之感，同时也体现出了那个令人悲伤的时代。

只要稍稍熟悉历史的都知道，南宋整个帝国可谓是风雨飘摇，而戴复古正是生活在那个时代，为此才能够写出像《淮村兵后》，那种令人伤感的作品。在这首诗中表达出了对于战争的痛恨，正是由于常年的战争，使得原本人丁兴旺的村庄，最终变成了废墟，从而呈现出一片荒凉之感。

小桃无主自开花，烟草茫茫带晚鸦。

几处败垣围故井，向来一一是人家。

在经历了战争之后，村庄里的人都出门逃难，只有一颗小小的桃树，还在春风中尽情地绽放，可是开出来的花无人欣赏。到处杂草丛生，了无生机，满眼都是迷离的春草，浓雾把大地都给笼罩了，夕阳西下，几只乌鸦在空中盘旋。那些房子也快要倒塌了，只剩下了残垣断壁，原本这个地方到处都是人家，可是现在没有一个人行人，处处都是一片荒凉。

戴复古这首诗可以说是那个时代最真实的写照，常年的战争连累了老百姓，为此诗人内心极为悲痛，从而才能写得如此伤感。这首诗也是其代表作，虽然在创作手法上并没有突破，可是那种细腻的描写，却又是令这首诗有一种直击人心的力量。

从《淮村兵后》一诗中其实还可以感受到诗人的家国情怀，这自然也是他最让人感动的一个地方。那除了这首名篇之外，戴复古还有很多不错的作品，譬如这首《初夏游张园》，那也是难得的佳作，同时很有意境。

乳鸭池塘水浅深，熟梅天气半阴（晴）。

东园载酒西园醉，摘尽枇杷一树金。

这首《初夏游张园》和《淮村兵后》完全是两种不同的风格，整首诗很有画面感，属于是田园诗，色调明丽，并且还充满了浓浓的生活气息。当时戴复古正是游历了张园，感受到了江南独有的风景，被眼前的美景所吸引，于是信手拈来创作了这么一首经典的作品。

整首诗就像是一幅绝美的山水画卷，仅仅是开篇便是营造出一种独特的美，“乳鸭池塘水浅深，熟梅天气半阴晴。”小鸭子在或深或浅的池塘里嬉戏，周围的梅子已经成熟了，天气不阴不晴，一切都是那么美好，最适合出门游玩的季节。在这两句中，诗人交代了时间和地点，这种细腻的描写，令这两句更具有诗意。

“东园载酒西园醉，摘尽枇杷一树金。”最后这两句则是写了当时的情景，还有一种快乐的心境，从而也是为了与前面的两句形成对应；在如此美好的季节里，邀上身边的朋友，在东园里饮酒，然后又去到西园游玩，真是不亦乐乎。风景如画，让人心情大好，只好尽情饮酒，有的人已经都快要喝醉了。园子里的枇杷也成熟了，那果实就像是金子一样，高高地挂在树枝上，正好可以采摘下来酒后品尝。

戴复古在这首《初夏游张园》，营造出了一种唯美的意境，尽管看上去同样是信手拈来，可是写得很有趣，同时也写出了新意；把那些原本寻常的美景，描写犹如一幅淡淡的山水画卷。其实从诗名中的一个“游”字，已经是体现出了全诗的核心，而诗人正是展开来描写，把日常的生活融入进了作品中。

观《空气是免费的》有感(篇6)

本课是《空气》单元的第1课，该课的地位是：让学生通过对比研究，获得充分的感性认识，为后续的探究活动做好铺垫。教学目标可以简记为一句话：通过活动，利用感官，让学生整体（全面）感受、发现空气的特征（无色，无味，透明，会流动等）。将空气与石头、水进行对比，找相同点。

1.本次课，我对课堂引入进行了精心设计：黑盒摸物：“老师在盒子里放入了几样对我们学习和生活都很重要的东西，你能用你的小手来感知都有些什么吗？”学生依次摸出了橡皮和铅笔，接下来的同学再摸，结果什么也没有摸到。多请几位同学用触觉进行摸索，吊起孩子们的好奇心，最后打开盒子揭晓答案。由此引入摸不着、看不见的空气。并提问：这样摸不着看不见的空气你在生活中是如何感知它的存在的呢？通过回忆一年级《感受一袋空气》让学生回忆空气的特征和作用，了解学生的前概念。

2.在“做传递游戏”方面，我也进行了成功的偿试。

首先是让学生朗读教材上的文本，根据该文本，设计了2个问题：（1）选择什么容器装物品？（2）用什么容器装空气？为什么这样做？

施教时出现意外：有学生选择用玻璃杯装空气，该问题引起学生争论。这种意外，反映出学生在认真思考、认真解决问题，类似的情况在真实的研究问题时经常出现，因此这也是科学课所期望的好现象。

本课出现的不足是：时间上前松后紧，在“感受空气”的活动中只能使用1分多一点的时间，显得深度不够。现在使用的教材是新教材，这种情况更需要教师不断的学习，不断的进步。

观《空气是免费的》有感(篇7)

这是一部标准的日本文艺电影，讲述的是一个充气娃娃小望拥有生命和属于自己的心，去自己探索世界，寻找着生命的真谛。

我知道自己并不需要去隐藏什么，为了别人的快乐，我会去拥抱，用语言和眼睛去挑逗，安慰。任何的一切都是以他们的内心为中心，如果不问起，绝不谈及关于我的一切。

对这篇电影有着不同理解的人有很多，我为自己内心深处找到合理的解释。冰山融化着，黑夜的云散开着。即使结局并不美好，但或许这也是最好的结局了。

初三:李萧茗

其实在生活中，我就像是一个迷失自己，失去心的人，恰如影片中的小望。为别人的快乐，为生活的压力，犹如一个空气人形，也像她探索的时候遇到的自暴自弃的女人。我常常走在夜晚的路灯下，看着自己的影子，它并不像自己内心那般空虚，它将我的身体在地上画上了轮廓，却找不到自己内心深处的轮廓。

世界那么的大，生命为此显得十分渺小和那么的突如其来，又那么安静和急迫的离去。每一天追求追求着睿智和力量，并不能改变这样的规律，为此迷失着，失去一颗原本属于自己的心。

我们活着并不全是为了别人，在你努力着在别人内心深处建立完美印象的同时，多听听自己内心独白，看看它是否也像别人一样需要快乐，需要安慰，那么的需要倾诉。

观《空气是免费的》有感(篇8)

读《当呼吸化为空气》有感1000字：

《当呼吸化为空气》一书是在火车上看完的。记得有一天无意间浏览到一个公众号上推荐了这本书，立即就被这个名字所吸引了，看到荐评所谈到书中的内容，立即从网上搜寻这本书，一搜还真的搜到电子版的。迫不及待的打开了这本书，想一探书中的内容。记得那天在从roma开往perugia的火车上，一月份早上六点钟的天空，天还是微亮，车窗外掠过的田野及草地都镶上一层厚厚的白霜。在白茫茫的大雾笼罩下，火车犹如驶入一个童话般的世界，美的不真实。

车厢中，温暖且明亮，廖廖无几的几个旅人各自散坐在椅子上，并没有发出什么声音，很安静。火车呼啸着，驶向目的地。而我，也随着书中作者的文字，进入了他的时空。书中的开头引用了一首十四行诗：你在死亡中探究生命的意义，你见证生前的呼吸化作死后的空气。

新人尚不可知，故旧早已逝去：躯体有尽时，灵魂无绝期。读者啊，趁生之欢愉，快与时间同行，共赴永恒生命！——福尔克·格莱维尔（布鲁克伯爵）《卡伊利卡》

作者保罗是一个三十六岁的神经外科医生，却在事业的巅峰、才华的顶峰时刻遭受人生最致命的打击。被查出来身患肺癌，而且已经全身扩散。一个人，从救死扶伤的神经外科教授瞬间转变成垂死等待救助的病人，这角色的转变与内心的落差又岂是我们常人所能体会？作者从青年就一直在探索生活的价值及生命的意义。而他也一直遵寻内心深处的指引，弃文从医，毅然放弃英语文学博士转战医学院。整本书是保罗的心路历程，这样一位理智聪明的人，在面对死亡与别离时，从最初混乱恐慌消沉到平和冷静振作，没有不甘，没有愤怒，没有故作坚强与不切实际的乐观……书中的一句话很深刻：如果死亡的沉重感不会减轻一分一毫，那么至少，能不能变得更习以为常一些？

人生路上，我们无法预知，疾病、苦难也许在某个时刻突然降临，梦想和抱负在疾病面前不堪一击。难熬的时光，关于未来的不确定，那些聚集的不安和惶恐会时不时的从内心崩出来，从而模糊任何行动的意义。但他，即便最后的岁月中，还是选择重回手术室，坚守在手术岗位，以另外一种方式活着，追寻自身的价值。

一个人要多么勇敢，才能如此剖析和袒露自己。一个人要多么坚强，才能忍受浑身的不适完美的完成一个个手术。一个人要有什么样的信仰，才能在生命最后的时光创造新的自我。

我们都只是个普通人，对抗不了冥冥中真正掌控这些的力量和命运。但是还有二个字希望，永远不放弃心中的美好，永远保存希望去适应和面对生活，珍惜当下，认真的活着。

四个小时的车程，一口气看完了这本书。书中并没有过多的阐述苦难，更多的是传递围绕在他身边的爱与温暖，他的信仰，对生命和死亡的探索与定义。作者短暂的一生，却是成功的。虽然早已离开，但仍然用文字对他人的生命产生深远的影响。总体来说，虽然这是一本没来得及完成的著作，但不影响它的完美以及它留存的意义。

车厢中，很温暖，阳光透过玻璃窗照在身上。是的，没错，就是这种感觉。那一刻真切的感受到自己心灵的存在，深刻的体会到自己心灵的安宁。也许，人都如此，从别人的苦难中映照出自己的幸福；从别人的思想智慧中积累自己的经验；从别人的生活态度中反思自己的人生。快乐的时光很美妙，但快乐的时光会过去——必然如此——因为时间在流逝。痛苦的时光很煎熬，但痛苦的时光会过去——必然如此——因为时间在流逝。今年看完的第一本书，很受益。

观《空气是免费的》有感(篇9)

因着甲流的肆虐，我们班的学生在坚守几个月后，终于，在周一晚上溃败了。这一周正逢冷空气席卷台州大地，刚进入冬天，它就给人以迎头猛击。别看时间是初冬，大家还不敢将羽绒服穿在身上，但在冷空气面前，也将棉衣穿上了。结果，到了吃晚饭的时候，穿着棉衣的我，双手已经冻得不敢露在外面，脖子上的衣领也竖得高高的，能扣的扣子全都扣上了，就这么一番武装，还是冷得直跺脚。

就在这个寒冷的冬夜里，我们班的同学纷纷发热了。第二天，天气更冷了，我们在教室里等着家长来接孩子回家。以往，从没感觉到教室也会冷，虽然外面寒气刺骨，但教室里总是暖烘烘的。可那天，我坐在教室里，只觉得寒气一阵一阵袭来，右手已不知不觉冒出一颗冻疮了，身子像进了冰窖似的。十点左右，孩子们都回家了，我连忙跑进办公室，直呼“冷死了”。办公室里的老师跟我开玩笑：“你班的孩子可真是体贴你呀。知道你最怕冷了，就挑上了这股冷空气，大家都回家自习了，你也可以享享福了。”虽说可以享福，可这福也不是那么好享的。孩子们回家了，感冒病菌还在教室里呆着。我拿了四颗消毒药片，戴上一次性医用手套，去教室消毒了。

本想拿办公室的开水掺冷水，谁想办公室里每只热水瓶都是空的。只得打了一大盆冷水，将消毒药片溶进水里，可是没有搅拌，药片溶化得很慢。为了杀死那些可恶的病菌，我只得将带着手套的手伸进去搅拌。哎，那真叫冷呀。咬咬牙，将毛巾浸进水里，捞出来，将教室里的桌子、椅子、凳子、窗台、门全都擦了个遍。开始的时候，还想着冷，干完的时候，拉出手套，手已经开始发热了，竟然不觉得寒气刺骨了，还是劳动好哇！这之后，一直到今晚，冷空气从没减弱半分，反而愈发猖獗。

虽然能够避开冷空气的正面袭击，不用在寒风中瑟瑟发抖，可是每天在电脑前工作，双手照样冻得厉害。打下的字还没几行，手指，手背，甚至手心都清晰地感觉到冷，冷得彻骨。停下工作，双手不停地来回搓着，想摩擦发热，可是那种感觉却是手似乎不是自己的，皮与肉没了感觉。再看看，手指上的冻疮已经冒出好几颗了，一颗颗红红的，那么刺眼。在房间里，怎么还像在冰窖里呀？

观《空气是免费的》有感(篇10)

这个寒假，我看了《太空气象》这本书，这是一本科记书。

这本书的主要内容有：航空航天、天文的知识和气象。

读了这本书，我了解了：在航空航天这个部分主要是说：航空器、征服引力、航天运载工具、人造卫星（千里眼）、太空舞台、宇宙神秘、中国载人航天等小部分。在中国载人航天这部分我了解到：遨游太空是中华民族几千年的梦想。20xx年10月15日，我国第一艘载人飞船“神舟一号”进入太空。

读了天文这部分，我知道了：天文包括了太阳系、太阳、月球、日食和月食、小行星等小部分。在太阳这部分我了解到：太阳系的中心天体是太阳。它是一个炽热的气体星球，直径约13902万千米，质量约2000亿亿亿吨，占太阳系天体质量的99%。

读了气象这部分后，我知道了：气象包括了地球大气、气象观测、天气预报、云、雾、雨、虹、露、霜、雪和冰雹、风、龙卷和沙尘暴等小部分。在云这部分我了解到：不管是什么云，都是由无数个小水滴（或小冰滴）集合组成的，而这些小水滴或小冰滴又是水汽凝结成的。水汽聚则成云，云散水汽。水汽聚散的方式不同，便形成了天空中各种各样的云。

读了这本书，我了解了很多关于太空、气象的知识。我真是越来越喜欢看科技书了！！