窗边的小豆豆教师读后感精选7篇。

您从作品中领悟了获得了什么感悟呢？读完作品，我们能学到许多。有了自己的见解，我们就要着手开始写一份读后感来把见解记录下来，相信你应该喜欢读书笔记吧的编辑整理的“窗边的小豆豆教师读后感精选”，希望您能在我们的网页上找到您需要的内容！

窗边的小豆豆教师读后感精选 篇1

本篇教师读书心得体会，作者读的是《窗边的小豆豆》，深感耐心的重要性，以及尊重和关爱对学生一生的影响。全文如下：

教师读书心得体会当前，中国经济飞速发展，但经济上去的同时，让中国政界、经济界、学界、社会各界等全国上下，并及每一个中国人都十分关注且头痛的是，如何重新建构社会主义核心价值观并加以落实到每一个人的实际生活中去，形成良好的现代真正的文明社会风尚。作为一个普通公民，作为从事理论教育的一员，作为书友会的成员，为了更好的关注这一主题，也为了本次及时完成分享任务，近期我选择了一本有关教育的书：即是日本著名作家，著名电视节目主持人，联合国儿童基金会亲善大使黑柳彻子的代表作《窗边的小豆豆》进行了阅读。希望自已在学习中、学习后能对核心价值观的重构这一问题有个基本的认识和努力方向。不当之处，敬请各位书友们批评指正。《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的故事：小豆豆因淘气被原学校退学后，来到巴学园。小林校长却常常对小豆豆说：你真是一个好孩子呀!在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里怪怪的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。巴学园有着与众不同的校长，第一次见小豆豆，校长就微微笑着听小豆豆不停地说了四个小时的话。没有一丝不耐烦，没有一丝厌倦。巴学园有着与众不同的午餐，每到午餐开始的时候，校长就会问：大家都带了海的味道和山的味道来了吗?巴学园还有着与众不同的教育方法，每一天的第一节课，老师就把当天要上的课和每一节课的学习重点都写在黑板上，于是小朋友就从自己喜欢的那门课开始，慢慢地老师就会知道每一个学生的兴趣所在。黑柳彻子《窗边的小豆豆》这篇儿童文学作品中，以自己的童年往事为素材，细腻生动的在作品中塑造了小豆豆、小林校长和其他与小豆豆或巴学园相关的人物角色，并通过在文学作品中对于这些人物形象的刻画来充实作品内容，直接或间接、正面或侧面的表现作品的主要内容和中心思想。例如《窗边的小豆豆》中，对于小豆豆和小林校长的人物角色的刻画生动形象，极为准确的描绘了以小豆豆为代表的顽劣的学生以及因材施教，具有新现代教育理念的小林校长。对于这两个主要人物角色的刻画，作者黑柳彻子从人物的语言、行为等各个方面进行细致的描绘，使人物形象具有真实性和典型性的特点。又比如，为了表现小豆豆与众不同的顽劣表现，作者在作品的开篇并没有直接交代小豆豆的种种异样的行为，而是通过妈妈对小豆豆的担心以及妈妈对之前与小豆豆班主任交谈情节的回忆，来引出小豆豆在原来就读的学校中的种种恶行。又如，班主任明确地对她说：有府上的小姐在，整个班里都不得安宁。随后班主任一一列举了小豆豆接二连三的异常举动，并以此来宣泄对于小豆豆的不满。又如，当妈妈带着小豆豆来到新学校的时候，小豆豆欢喜地表示：我可喜欢这个学校啦!而妈妈却担心的是校长是否喜欢小豆豆。足以见得小豆豆的行为有悖于社会上约定俗成的好孩子的标准。然而，也正是因为作者对小豆豆与众不同的思维方式、行为举止等方面的生动活泼的描绘，小林校长这一人物角色才可以更加形象的表现出来。例如，初次见面，小豆豆好奇地问您是校长先生，还是电车站的人呀?在妈妈还没来得及为小豆豆解释的时候，校长就已经抢先笑着答道：我是校长啊。在《窗边的小豆豆》中，作者正是通过这些正面或是侧面描写来刻画各个人物形象，以表现作品内容和中心主旨。《窗边的小豆豆》1981年出版之后，不仅在日本，在全球都引起了极大的反响，截至2017年，日文版累计销量达938万册，成为日本历史上销量最大的一本书。该书已被译成了33种文字，介绍到世界各地，英文版在美国出版后，《纽约时报》发表了两个整版的书评文章，这一殊荣， 她之前没有人获得过，在此之后也没有第二人。该书的英文版仅日本国内销量就达70多万册，至今无人超越。1984年，联合国的官员在读完英文版的《窗边的小豆豆》后，认为这个人这么了解孩子的心理，再也没有比她更合适的人选了，因而任命她为联合国儿童基金会亲善大使，是继著名国际影星奥黛丽赫本之后第7位、亚洲历史上第一位亲善大使。《窗边的小豆豆》在中国发行以来，就得到各界一致高度认可和推介。中国著名教育专家孙云晓认为：此书令人惊讶地证明了童年是永恒的，是超越时空的，是有独特价值的。实际上，黑柳彻子对童年的发现与证明，不亚于爱因斯坦发现相对论。著名教育专家徐国静认为：如果把《窗前的小豆豆》作为一面镜子，就会发现我们今天家庭和学校教育遇到所有困惑和痛苦的根源，也会发现我们成人自身的问题。新华社对此书的评价：没有一个父母不爱自己的孩子，没有一个老师不爱自己的学生。关键在于，你的爱是孩子们需要的吗?你的爱是不是扼杀了孩子们的童真?《窗边的小豆豆》能够引起无数人共鸣，在儿童教育的方式上，给成人提供了深刻的启示。人民日报对此书的评价：读小豆豆，更加感受到一份童真和不带世俗的纯净。《语文报》对此书的评价：《窗边的小豆豆》不仅仅是关于童年生活片段的回忆，更是一种教育方法的实例展示，而且这是一本全天下父母都应该去读的好书。中国教育报对此书的评价：读完这本书，我们不仅记住了一个由六辆电车改成教室的学校，校名叫巴学园，更读到了一个儿童成长的旅程，这个旅程是创造力的形成和社会适应的过程，是人与人之间相互理解和尊重的过程。小豆豆来到巴学园，见到的第一个人是小林校长，他让小豆豆坐到椅子上，和蔼地说：好了，你跟老师说说话，说什么都行。把想说的话，全部说给老师听。小豆豆打开话匣子，一发而不可收：刚才坐的电车跑得快;以前读书的学校，担任班主任的女老师，长得非常漂亮;那个学校里，有燕窝小豆豆说了一大堆乱七八糟的话，小林校长整整听了4个小时。倾听是一种尊重，更是一种关爱。记得曾经在《读者》上也看到一篇文章，深有感触。文章中作者讲了自己作为教师的一个真实的故事：他的班上有一位十分调皮的学生，也许是自己社会阅历不深，教育学学得不好，对他在班上的调皮，他曾十分恼火，更是缺乏小林校长应有的耐心教育，想来实在惭愧。说起尊重学生，他更感到惭愧。有一次，他批阅作文，一篇作文字写得龙飞凤舞，文也不着边际。他耐着性子看完后，下了4字评语：文拙字丑。多年后的一天，他去省会办事打的，下车付钱时，那位热情的的士师傅说您今天坐车免费，他大惑不解。最后才知道，原来他就是当初那个文拙字丑学生。知道作文事件学生铭记于心多年时，他顿时惭愧得无地自容。从此后，他对班上的每一个学生都一样的尊重和关爱，不再有偏差。我于2017年大学毕业，在平江四中担任语文老师和一个班的班主任，也许是我与生俱来出于对自由的向往，对人性、人格的尊重，自尊心强的原因，到四中后，我本着自由平等、一视同仁地对待自己班上的每一个学生。与学生在一起，我也从不把自己当作一个高高在上的老师，而是作为他们中的一员，因此，学生们也比较的喜欢我，亲近我。但三个月后，一次偶然的机会，我参加全市公务招考并考上了，和学生们的交往也仅仅是短短的三个月，就再没有和他们建立深厚感情的机会了，也背离了当初答应送他们毕业的承诺。离开那天，许多学生哭了，我也禁不住地流泪了，尽管我十分压抑自己，与学生们分开的那份留恋与不舍，至今让我记忆难忘怀，尤其是自己没有兑现自己当初的承诺，想来十分自责和不该。当然，我对学生的尊重与关爱比起小林校长来讲绝对的是差多了，仅从时间上讲，我只有短短的三个月，而小林校长却是用自己的一生去对待自己的学生，不离不弃。因此，在小林校长面前我也还仅仅是一个永远需要向他学习的学生而已，但对每一个学生的尊重这一点上我们都是一样的，我自认为没有差别。小林校长对学生的爱渗透到每个角落。请让他们带来海的味道和山的味道。他拜托家长。海的味道是指海味，山的味道则是陆生蔬菜及禽肉之类。学生吃饭时，校长逐一检查，倘若谁的盒饭里只有海味或山味，校长夫人就从放海味的锅里，取出两个煮的鱼肉卷，或从放山味的锅里取出一块煮山芋，放在盒里。饮食的均衡搭配，十分有利于生长发育期孩子的健康成长。想到我们今天有的个别学校，只关心学生的学习成绩，对于学校食堂则完全是作为一种营利手法，且伙食标准大大底于收费水平，让学生吃得不香，让家长难以放心，一对比赚钱的因素太重，分明有些狭隘了。小豆豆在原学校是个淘气的孩子，而在巴学园却变得乖巧听话,以至向校长申请：我长大后，要做这个学校的老师，一定做。这正是源于校长对孩子的关爱。书的结尾讲述到美国飞机投向巴学园的燃烧弹落在了电车教室上，然而，小林先生对孩子的爱，以及他对教育的热情，比正在吞噬着学校的火海还要巨大，还要炽热。看看动辄罚站、批评，状告家长，劝差生的当下中国教育，显然就不只是缺乏耐心、尊重和关爱，而是有些粗暴简单了。比照小林校长的一切行动和做法，扪心自问，我们的教育何曾先进过、尊重过差生的心灵，他们真的是差生吗?!也许正是我们遮蔽了阳光，才导致了弱小幼苗的茁壮成长，如果像小林校长那样，带着尊重与爱的阳光，用心血和汗水烧灌，哪里会有弱小的幼苗，哪里会有社会道德一次又一次的沦落：比喻，近年来留给我们印象最深刻的南京彭宇案、天津许云鹤案、佛山小悦悦事件、毒奶粉、瘦肉精、瘦肉精、地沟油、彩色馒头等事件，男子好心救老太遭其家人索赔20万郁闷自杀的消息通过网络不胫而走，道德危机的话题也再次被推向了舆论的风口浪尖，这些听起来都令人发指，这些问题足以表明：诚信的缺失，道德的滑坡，已经到了何种严重的地步。一个国家，如果没有国民素质的提高和道德的力量，绝不可能成为一个真正强大的国家，一个受人尊敬的国家。由当前道德问题的严重性，再次深感中国教育的紧迫感和责任感，深感重构社会主义核心价值观的十分重要和必要。教师读书心得体会一文到这里就全部结束了，本文作者读的是《窗边的小豆豆》，大家有机会也可以看看。

窗边的小豆豆教师读后感精选 篇2

巴学院初次看到这个名字就奇怪得紧，但转念一想，或许日本文字怪异，所以翻译也怪异吧。

再看到它居然是以电车为教室，于是想当然的以为，巴就是巴士，电车也算巴士吧。

而读完全书，我却宁愿将巴理解为巴望，学生巴望前往的学校。因为它不仅是一个有轨电车教室，而且很新奇；又以自然为教科书，以游戏为载体，让人羡慕；多以培养学生自信心、自立、自立、自尊为目标，以宽容、善良、友谊为核心，让人钦佩。怪不得小豆豆是个这么调皮怪的孩子。他每天最大的愿望就是快点回学校。

因为巴学园是孩子的天堂。

作为一名教师，最大的幸福或许是学生热爱上学，渴望与老师相处，渴望每天学习。至少这是我认为的幸福。如今，我们学生最大的痛苦就是每天都有固定不变的课程，每天都有堆积如山的作业。他们每天学习。

对老师来说，他们的愿望是帮不了我。这不仅是学生的痛苦，也是老师的悲哀。这双输的局面是如何形成的？

也许问题太复杂、太纠结，但至少巴学园的出现告诉我们，双赢并非完全不可能。虽然有很多事情要改变，但至少有希望和参考。

下面让我们琢磨琢磨巴学园成为学生的天堂的原因吧。

座位说，学生每天都可以自由选择自己的座位，选择和喜欢的人坐在一起。它为每一天的学习奠定了良好的基础。快乐旅行，收获，快乐付出。

这是小豆豆在学校的第一天。良好的开端是成功的一半。还有老师对学生的信任和尊重。因此，座位理论成为巴蒂安的第一个有力证据。

我们敢吗？我记得我曾经试着让孩子们选择自己的同桌，结果发现他们的选择促进了他们在课堂上无处不在的聊天。于是我认为这种尝试彻底失败。

但为什么巴学园成功了？其实，每一种选择或方式都不式都立的，而巴校公园独特的教室也是巴乐园的有力证明。

课堂说巴学园每天没有固定的课程顺序安排，老师将当天要完成的学习要点板在黑板上，学生根据自己的喜好决定先学什么，后学什么。因此，学习从一开始就充满了自主和自由。学生每天从喜欢的东西开始学起，就再次奠定快乐的基调。

这种学习方式也决定了学习的形式不可能由老师和学生来教。巴校园充分体现了自主学习和合作学习的优势。学生自己看课本、做习题，有问题就寻求帮助和指导。对于低年级的学生而言，刚开始是有难度的，但小豆豆不到一个学期就适应了，可见这种形式通过锻炼培养是可以成功的。

回想起来，当我们开始教学改革时，没有多少人担心自主学习，学生不会，合作学习，学生会聊天。但如果坚持下去，学生的自学能力和合作学习水平会有一定程度的提高。如果成功的程度不高，那是因为我们不敢完全放手，我们养母鸡的习惯不能从根本上改变。

学生一旦发现如果不沉下心自学，就永远没有人指导，永远没有敢上别人的机会，考试成绩不好，也永远不再是急了太监，不急皇帝，他们自然会慢慢改变自己，适应自学。当然任何尝试是要用一定的失败，短期的失败为代价的，但是如今我们面对的教育体制，面对的竞争，领导的压力，各种排名，使我们承受不了短期的失败。我们只能渴望成功，只能想到改变，不敢改变。

还必须强调的是，巴学园对儿童的激励措是使使其成为乐园、落实其各项教育理念的关键。

walking说ba学校公园有一个特殊的激励机制。如果学生能在早上完成黑板上的所有学习任务，他们下午就可以自由散步了。老师带领他们在河里、树林里、寺庙里和安静的通道里自由玩耍。

看到花，老师会让孩子们分辨雄蕊和雌蕊，看到小树，老师会让他们观察树高、树叶其实老师是将自然、物理等知识寄托在游戏中。观察、发现和探索的能力和习惯的培养也在于无形性。然而孩子们深深喜爱这种方式，于是自学的效果日益明显，这就是寓教于乐。

中间教师的智慧和知识可见一斑。老师要是通才，才能如此运用自如。

巴学园能成为孩子的天堂还有很多原因，所有的原因归结起来，其实是对学生的尊重。尊重学生选择的自由，尊重孩子游戏的自由，尊重孩子学习的自由。当学习快乐时，学习成为学生的愿望；当学习成为学生的愿望时，学习无处不在。

让我们更加努力让学习快乐，让我们更加尊重学生的自由，给他们更多的自由。

窗边的小豆豆教师读后感精选 篇3

在骨干教师培训班的学习中，我拜读了日本着名作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》这本书，书里讲述了作者上小学时真实经历的故事。文中的巴学园是一个与众不同的地方，它所反映的教育理念正是现在我们广大的教育者正在努力追求的。无论是独特而富有创意的学校环境，还是小林校长独特的办学理念，以及学校尊重学生的教育行为，都值得我们的教育工作者深入反思！

小豆豆辍学时，妈妈带她去了一所新学校。小豆豆与校长的第一次亲密接触持续了长达4个小时。校长与其说是在说话，不如说是在听孩子的唠叨。但在这么长的时间里，校长不仅打了个呵欠，没有表现出不耐烦的样子，而且像小豆豆一样向前倾着身子，专心地听着她的话。

这一幕让我很感动。每个孩子都很愿意和我说话。我能从他们的眼中看到这个小小的渴望。有人说我买了一本新书，有人说我妈妈给我买了一只蚂蚁，我看到它是如何刺穿孩子们真诚的话语的，有多少我听得很认真？我总是一边听孩子们的故事，一边思考自己的想法。我一直在想如何温柔地打断他们

这时，我不禁想起了我女儿一直对我说的一句话。妈妈，听我说。是的，我们经常教孩子们善于倾听。为什么我们不能认真地听呢？**的事情很重要，孩子那些小事也是他们的全部，也很重要，尊重孩子，首先要学会倾听孩子的讲话，巴学园的小林校长为我们树立了良好的榜样。

在书中无论是校门还是教室，都与众不同，校门远看就是一棵大树，而教室和图书室更绝，是用六辆报废的电车代替的。吃饭也别具一格，首先为了孩子的营养，校长想出了让学生带山的味道和海的味道并及时检查，发现有学生未带齐的，就让校长夫人亲自下厨添加，保证了孩子的营养，又让孩子养成了不挑食的习惯。《饭前歌》让学生在歌唱中喜欢上吃饭，并能够记住节奏好好咀嚼，消化。

这些都说明孩子们的生活常规培养都是有技巧的，不一定非得用专业而生硬的语言，只要孩子们能接受，乐意做，那怕只是简单的山的味道、海的味道孩子们也愿意配合。那么生活常规的培养就不再是件难事，我们老师能否时刻做个有心人了？

这里有很多有创意的活动，比如冒险、在礼堂露营、开运动会等等。教学安排也体现出了自主性。无论学习的选择、安排和把握，学生都有很大的自主性。此外，职位不固定，学生有更多的机会与他人合作。

这点正和我接触的蒙氏教育不谋而合，在蒙氏教育理念中，孩子们是在一个温馨的环境里自由选择工作的，学***度则是由孩子自身的能力决定的，在工作中孩子有很多与同伴合作和像他人学***会，在蒙氏教育中教师只是个观察者、引导者。

在管理上体现了人性化和创意。比如，小林校长尊重小豆豆能飞上天的想法。当小豆豆把粪坑里所有的东西都捞出来，堆在一座小山上时，校长先生只说做完就放回去！在幼儿园里孩子们的想象力是相当丰富的，在班里难免会做出一些让人难以接受的事，而作为老师的我们能否放下权威、放下说教，静下心来仔细观察，细心判断后，像小林校长那样做出直说一句提醒的话的举动了？

在《韵律操》一篇中，小林校长发现孩子们不能接受时，他这样说到：哎！这样教。

孩子们是不会的。于是他从孩子的角度出发，把《韵律操》的节拍进行了创编，让孩子们听着**的节拍做各种夸张的动作，二拍、三拍、四拍的动作都不一样，当孩子们都学会后小林校长还让孩子们学会挑战难度，听快节拍做慢动作等等。这样看似难教的韵律操就在轻松地学***中被孩子们学会了。

我常想，在教学活动中，我们幼儿园的老师难免会遇到难课。如果不按照书面教学计划机械地照搬，我们都会从小林校长这样的孩子的角度来思考，怎样才能教出让孩子更容易被接受的东西？或者说在备课时就时常站在孩子的角度想问题，还怕打造不出高效课堂吗？小林校长总对幼儿园的老师说：

不要把孩子们和老师的计划绑在一起，而是让他们回归自然。孩子们的梦想比老师的计划，更要大的多。我想这句话到现在为止适用于每一个幼儿园老师。

小林先生的教育哲学是：教育是自然的教育。自然的教育，就要让教育回到自然中。

儿童的成长和教育的发展都是自然形成的。如果把孩子封闭起来，他们就不能健康自然地成长。在小林校长的观念中：每天的散步是教育，在礼堂里吃山的味道和海的味道也是教育；让孩子在晚上看新来的电车是教育，露营、走夜路试胆量也是教育；运动会是教育，茶话会是教育，学种庄稼也是教育；野炊是教育，到医院慰问受伤的军人是教育，参加同学的葬礼也是教育。

总之，我们应该让孩子走向自然，在阳光、空气和社会中成长，这是自然和健康的成长。

我深深地感到，小林校长在爱心和耐心的基础上，创造了一个平凡的教育奇迹。如果我们幼儿教育工作者都立足于平凡，在与幼儿的日常相处中传递我们的爱，用足够的耐心和恒心去面对孩子们，相信我们的幼儿也会如书中的孩子们一样，在快乐中学***，成为一个个优秀的小豆豆。

窗边的小豆豆教师读后感（二）

《窗外的小豆豆》是被美国《纽约时报》《时代周刊》《新闻周刊》誉为日本最伟大的女性黑柳彻子所着。故事的主人公小豆豆是一个淘气的小女孩，一个问题孩子，一年级辍学的孩子。因为碰到了一位赏识她的校长。

结果，这位有问题的孩子，在长大**以后，把自己在小时候的这段经历写成了一本书----《窗边的小豆豆》。而《窗边的小豆豆》出版以后，成了日本有史以来销售量最大的一本书，并且被翻译成33种文字在全球发行。

在老师的眼里小豆豆是个顽皮、很难管教的孩子，在课堂上她多次吵嚷着跑到窗边去看自己的偶像宣传人，她还许多次掀起课桌的盖子，由于她不守课堂纪律而被老师罚站廊，最后被退学。所以，从表面上看她不是个好学生。但后来却碰到了一个让她终生难忘的小林宗作校长，他能静静地倾听小豆豆四个小时的说话，给小豆豆充分的表达时间；他能从孩子的角度出发设计运动会的比赛项目，来激发一个残疾孩子的自信。

正是在他的教育哲学中，小豆豆逐渐发生了变化。为了防止孩子们养成偏食的习惯，注意全面均衡的营养，小林校长让孩子们爱上了孩子们感兴趣的海和山的味道，觉得吃饭是一件快乐的事情。我记得陶行知说过一句话：

教育即生活。

我也羡慕小豆豆有一个宽厚仁慈的妈妈，直到她二十岁之后，妈妈才跟她提起小时候因为太过调皮被退学的事情。如果一开始，小豆豆六岁的时候，妈妈说：“怎么了？”？

你竟然弄到要退学！我们得另找一所学校。如果我们再退学，你就没有学校了！小豆豆一定承受不了这种教育。

父母望子成龙望女成风不切实际的心态挤压着这些学生的成长。所以我觉得每个老师与家长都应该来读读这本书，来探索孩的内心世界，你会发现小林校长和小豆豆妈妈的这种教育方式很适合孩的成长，了解孩的内心世界才是教育孩子的出发点。

窗边的小豆豆教师读后感（三）

《窗边的小豆豆》里面主要讲了一所小学里一个小女孩豆豆的真实故事。我觉得小豆豆是个活泼开朗的小女孩。在很多人眼里，这个奇怪的小豆豆已经成为大家都喜欢的好孩子。在巴学学园发生了一些故事，有好玩的，悲伤的。

开心的。各种各样的故事。悲伤的比如；泰明死了。

奇怪的比如有；洛基不见了等等。让我印象比较深的是；小豆豆按照往常一样回家，在回家的电车上发现了一个5分硬币。小豆豆在树林埋起来，还在上面放了一块形状很特别的石头。wWW.DSBJ1.cOm

第偶天发现那个5分硬币不见了，小豆豆觉得好奇怪，这会去**呢？你说这件事情奇不奇怪？

小豆豆在巴学园里生活的很快乐，每一件事情都意想不到，海的味道。山的味道，每一篇都奇奇怪怪，不过很好玩哦！

窗边的小豆豆真是好看，我还要再看一遍。

窗边的小豆豆教师读后感精选 篇4

新年回老家时，她遇到了一个好朋友，她说女儿今年9月就要上小学一年级了。当她的许多朋友取笑她的女儿时，他们说：“哇，你需要上小学。你现在玩得很开心。很难读！"她觉得很不好，因为女儿已经不想上学了，她女儿问她学校是不是个很恐怖的地方？她不知道该怎么回答，等着我做初中老师的帮助。

如果我当时知道有《窗边的小豆豆》这本书，一定推荐给她，让她推荐给她的朋友看，让她们知道，世界上有这样一所学校是学生们每天都盼望着去的！

我唯一记得的一篇小学语文课文叫《我的旅行》，大概是小学二年级的一篇课文，时隔已二十余年，不是因为我懂得分析这篇文章并学会了拟人手法及人的内脏，而是因为这节课我被罚站了。

我向同伴描述着一颗豆子如果没被嚼碎就到了我的喉咙或者到了胃等等地方，我会怎样的难受，然后我的班主任语文老师认为我扰乱课堂，让我站到了教室门后面她是中国千万老师中最最优秀的一位，在我的心里。

这是我唯一一次记得被惩罚，而且应该是唯一一次。

六岁时，我不仅在教室里学习，而且慢慢地限制了我的思维。

六七岁小小的我，当时多么渴望大人能听听我心里的故事，在六七岁的小人儿心里有满满的世界。

不幸的是，我没有见到小林校长，他可以听一个一年级的学生上课四个小时。我甚至没见过象他这样的人。

可悲的不是我还记得，而是20多年后，当我在课堂上和类似的学生打交道时，他们的待遇和我当时一样。

巴学园的小林校长花四个小时听一名新入校学生说话，我上周听学生单独说话的时间加起来大概四小时，我的校长听了多长时间，我不知道。

我和校长在教学线上努力工作。

"你为什么不写完作业？""为什么迟到？""为什么上课讲话？

“大多数时候，老师不期望也不需要学生回答来自老师口中的问题。老师需要的是，这些个别学生和许多学生一样，完成作业，不要迟到，也不要在课堂上讲话。

即使个别学生有很好的理由，为了提高他们的表现，他们必须和其他学生一样。

巴学园一共有三十名学生，我一共有一百零四名学生，我的校长则有一千五百名学生。

前天，我在纪念中学读到一个老师的博客，说他所在的学校有6000名学生，这和其他很多学校相比都不算多。

于是重点本应是"教育"的学校，现在第一要责是"管理"书中的小豆豆为了找丢失的钱包，把粪坑里的脏物舀到路面，校长从旁经过时只淡淡说一句"记得把它们再舀回坑里去呀！",除了巴学园，真希望在别的学校也能出现这一幕。

在巴学园上学的学生，每天都从自己感兴趣的课开始学习，所有的课重点在黑板上，自己挑，自己找答案，学完一天的课若还有时间，就去散步，在自然中学***物理美术。

我的学校也是中国几乎所有义务教育阶段的学校，每节45分钟的课，教学任务需要完成、教学目的需要达到、教学重难点需要突破，面对坐着的50多张小脸，一人平均连一分钟都摊不上。

无数的知识点迫不及待地要他们主动探索，所以老师会引导他们更多地把与学生未来息息相关的成绩运用到这节课的内容中去。

假如这节课在分析一篇**，重点讲人物，那么他就不可以对窗外新冒出的绿芽感兴趣；假如下节课讲移情于景的散文，重点学***如何写景，那么他就不能对操场上突然出现的一位跑步者感兴趣。

政治课上"责任"、"自信"、"善良"等等与人极相关的品性人格，书桌前的学生们人人有故事可讲，等不及让他们开口说，这些故事变成了书上一个个案例和一段段需要他们背诵的文字；历史课上每个故事以及对每个历史人物他们都有问题想问，等不及让他们去问，他们要做的只是把这段故事年代人物背下来，把教材编著者已写好的功过背下来。

等不及学生对哪个知识点感兴趣，吃透并提出质疑，十分钟的课间已经结束，下一节课开始的铃声已经响起，迎接学生们的将是另一堂课的一堆知识点，回到家后等待他们的是作业试卷背书还有辅导班。

只有坐在电脑前，分析选择哪个角色，前进的方式，进攻的方式等等，他们才有一个纯粹的独立思考和探索的空间。突然，我明白他们为什么喜欢玩游戏。

今天我先来写。明早读书后有两节课。我想思考一下如何让学生在45分钟内完全理解说明文的要素，掌握事物的特点来解释事物。我等不及让他们感兴趣了。

巴学园是真的存在过的世外桃源，是教育界中的理想国。

我想要是在巴学园上学就好啦，在巴学园学习《我的旅行》那一课，我不会被罚站，说不定后来还会成为医生或者别的什么；突然又想我能在巴学园教书就好啦，哪怕只做一天"‘旱田’老师",我想我也会和小豆豆一样从心里唱出"我的学校，好学校，进去一看，还是好学校"的歌。

可是没有巴学园，我也没在巴学园当老师，那么也要努力地做到让学生们都快乐地期盼着上学吧！

教师窗边的小豆豆读后感二做个懂孩子、爱孩子的教师

作为一个中国人，一个看《小兵张嘎》《铁道游击队》等影片长大的我，对日本以及日本人是很难产生一丝好感的。

可是，我却不能不喜欢那个日本小姑娘——窗边的小豆豆，也不能不喜欢那本日本女作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》，还有那只存在了八年的巴学园。

为什么呢？因为巴学园是一所真正的免费、平等、温馨的“教育”学校，校长林宗作先生是一位真正的教育家，他了解孩子，热爱孩子。

本书的主人公小豆豆是一个上课时候注意力不集中，喜欢不停地拉抽屉，喜欢对屋檐下的小燕子打招呼，还有站起来对窗外的宣传艺人打招呼，请他们表演，把老师一人晾在了讲台上的"问题"学生。

所以尽管才一年级刚入学三个月就被退学了，妈妈抱着试一试的心理带着她来到了巴学园。

于是，小豆豆遇到了巴学园校长林宗作先生。

小豆豆第一次和校长谈了4个多小时。

在这段时间里，校长没有打哈欠，也没有表显出任何不耐烦。他总是饶有兴趣地笑着看着豆豆，亲切地问：“后来怎么了？""后来呢？"

"无论是从前，还是这以后，没有一个大人这么认真地听过小豆豆说话。

“读到这里，我不禁感叹。听一个孩子讲四个小时需要多大的耐心啊！无疑，这只有真正爱孩子的人才能做到。

小豆豆真是一个幸运的孩子。

另一件事是豆豆的钱包掉进了便池里，豆豆就拿着一把长勺子去厕所拿，然后去舀粪找钱包。

最后掏出的秽物堆出了一座小山。

校长看到了这一切，只关心地问她：“你找到了吗？"并且只交待了一下"弄完以后，要把这些全都放回去啊！"这是多么令人吃惊啊！

如果是我看到了，会怎么样呢？我想我会大声说，“哦，孩子，你怎么能做这么蠢的事？快停下来！

"而如此一下，那个孩子一定会被吓得不知所措。

而小林校长的做法让小豆豆觉得校长先生是一位"可以真正信赖的人",因而，她比以前更加喜欢校长先生了。

为什么会这样呢？我想校长先生之所以这样做，就是把小豆豆当作一个"人"来尊重，他和孩子之间，就是一种完完全全、真真正正的平等。

新课标也要求我们老师要转变观念，要求教师与学生之间"平等对话"读了这段文字，我想，我对"平等"二字，有了更深的体会了。

平等的前提是尊重、是信任啊！小林宗作真是一个懂孩子的教育家呀！

对了，给我留下深刻印象的，还有"你真是一个好孩子"这句话。

每当校长先生有机会，都要对小豆豆说"你真是一个好孩子"所以，长大后的小豆豆心中，始终怀有"我是一个好孩子"的自信。

本书作者黑柳彻子曾这样说过"先生的这句话几乎决定了我的一生，对我来说，这真是一句难得的金玉良言。

因为这句话，我一直自以为自己是个好孩子，我信赖先生，怀着这份自信慢慢长大了。

"可见，老师的表扬对于孩子是多么的重要啊！

"无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质。

在他成长的过程中，会受到很多影响，这些优良的品质可能会受到损害。

所以，我们要早早地发现这些‘优良的品质’，并让它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。

"我想，这句话也许就是小林宗作先生的办学理念吧。

为了让个子矮小、永远也不会再长高的学生高桥树立自信，体会成功，学校举办的运动会，居然有很多项目就是专门为高桥设立的。

比如只适矮个子孩子的"钻鲤鱼肚子",比如"一级级爬台阶"比赛，都是高桥君夺得了第一。

我想，高桥就是在运动会上从心理上长高了个子，体会到了成功的快乐。

而他的自信也从他一次次登上领奖台的那一刻生根发芽，我们有理由相信这样的高桥君一定会走出自己生理的阴影勇敢地直面他今后的人生。

事实也的确如此，作者在后记里补充交代高桥君后来在滨名湖畔的安藤电气公司担任"协调工作",职位非常重要。

作者认为高桥君明朗而富有魅力的性格，给他的工作提供了很大的帮助。

另外，从巴学园里还走出了很多成功的人士小豆豆是著名的作家、电视节目主持人、联合国儿童亲善大使。

大容君成为日本屈指可数的东洋兰鉴定专家之一。

阿泰成为美国伊莉诺伊州的大名鼎鼎的"费米国立加速研究所"的副所长，这个研究所被称为世界上最大的加速研究所，在物理学界尽人皆知。

……对于只有五十几个学生的巴学园来说，出了这么多社会精英实在是非常的了不起。

我想这一定与这里"真正快乐的学习"分不开的。

曾经在教育报上读过这么一句话"为什么人类的孩子要在委屈中成长？"想想自己的课堂，看看身边的孩子，他们确实是在委屈中成长！因为他们不得不去做那么多的作业其中有那么多重复的、机械的，来应付以后的考试！

而巴学园的课堂，是以这句话开始的"下面就开始上课了，从你喜欢的那门课开始吧。

"于是，下面的孩子，有的写生字，有的画画，有的做实验，有的甚至在做操。

每个孩子都学得极其认真、一丝不苟，当然也是极其快乐。

为什么呢？因为喜欢嘛！而对于老师而言，在了解学生的基础上因材施教，是最有效的课堂教学方式。

反思自己的课堂吧！每天都是一个调子，难怪有学生"开小差"了。

学生开小差，老师自己也跟着生气，责怪学生不好。

其实，自己也是有责任的呀！小豆豆为什么会被原来的学校开除呢？就是因为上课不能认真听总是"捣乱",原来的班主任"忍无可忍",让她退了学。

而在巴学园的小豆豆却能够每天快乐的学习、茁壮的成长着，这中间的原因是什么？这是不言而喻的。

拿今天的话说，这就是两所学校的办学理念不同吧！而作为教师的我，以后再遇到在课堂上"开小差"的孩子，也一定要做到心平气和的对待，并积极反思自己的教学。

读完这本书我不得不也和本书的作者黑柳彻子一样，对小林宗作老师报以无比的崇敬！我知道，我们目前的教学，是不可能去模仿它，但是有许多思想是可以应用的。

比如了解和关心每一个学生，让学生快乐的学习，让学生爱上自己的学科……要做一个真正懂孩子、爱孩子的老师，我知道自己还需要做许多许多……

教师窗边的小豆豆读后感三做一名懂爱的教师

河西一幼晁利莹

赞科夫说过"当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。

"只有给予孩子们爱，让孩子们感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。

在《窗边的小豆豆》一书中，可以看见许多教学方法，例如因材施教、注重个性发展、自主学习等，而最重要的也是最令我感动的是小林先生对孩子的爱。

使我领悟到教师的爱决不是一种策略，更不是宽容与顺从；而是一颗对孩子热情相待的心，是要善于把关怀、宽容和鼓励作为与孩子沟通的法宝，引导孩子们发现自己，改变自己，快乐地去实现他们自己的梦想，从而促进每个孩子富有个性的发展。

一要教育好孩子，爱是根本。

《窗边的小豆豆》告诉我，只有心中充满了对孩子的爱，教育的理想之花才能够绽放得绚丽而持久。

小林校长在小豆豆到巴学园的第一天听小豆豆说了4个钟头的话,在这么长时间里，校长先生一次也没有打哈欠，一次也没有露出不耐烦的样子，他也像小豆豆那样把身体向前探出来，专注地听着。

想象一下这个画面吧！那是怎样的温馨、和谐、充满了尊重的爱！

麻痹症的患者高桥同学在体育比赛中，因为小林校长的精心考虑，让他拿第一名，帮助生理残疾的孩子树立信心。

他正是以这样一种特殊的关爱方式，减轻高桥君肉体上的自卑心理，而且，他也一直对高桥君说"你绝对能做到。

"那又体现了一种宽容、鼓励、充满关怀的爱！

如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。

如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱。

爱，小林校长将她具体化、生活化了。

小林先生的爱为孩子们带走忧伤和烦恼，给孩子们带来蔚蓝的天空，灿烂的阳光，让他们的心灵插上快乐的翅膀，飞出了巴学园，飞向遥远的地方，飞到成功的彼岸。

二、爱，就要用心去捕捉每一个孩子的"闪光点"

好的孩子人人爱，爱不好的孩子才是真正的爱。

书中小豆豆的淘气就让我惊讶不已，她看到奇怪的事情，有趣的事情的时候，为了满足自己的好奇心，经常做出让老师们大吃一惊的事来。

例如值日的时候把电车教室的地板盖子掀起来，把垃圾扔进去；或者在晨会的时候把自己的辫子分成两半，夹在胳肢窝下面表演给大家看……诸如此类，让老师和小豆豆自己大吃苦头的事情，几乎每天都会发生。

但是，在发生这种事情的时候，校长先生总是会耐心地听小豆豆的解释。

尽管小豆豆总是做出那么多和别人不一样的事情来，小林先生也总是告诉她"你真是一个好孩子"这时候，小豆豆就高兴地笑"是啊，我是一个好孩子。

"于是，小豆豆打心底里认为自己就是一个好孩子。

在读过这本书后，我感悟到无论哪一个孩子，当他出生时，都具有优良的品质，虽然有的孩子淘气，有的孩子多动，但是他们的内心都是美好善良的，只是有时候老师们看不到。

如果我们告诉他"你真是一个好孩子",在这样的鼓励面前，孩子们也会渐渐相信自己真的如老师所说的那样好，就会变成一个真正的好孩子。

每个孩子都是独特的，每个孩子都有无限潜能。

孩子们的聪明都各有优势，展示着自己的风格；孩子们的擅长也各不相同，显现着自己的天赋。

众所周知，德国大诗人海涅曾是学校里的后进生，教师常骂他对诗"一窍不通";达尔文读中学时，也因成绩不良而被教师、家长视为"智力低下的人"由此可见，每一个人都有可能成为人才，孩子们更是如此，教师的任务就是帮助他们挖掘潜能，找到属于自己的位置，用爱心去捕捉每一个"闪光点"

多么希望身边的每一位老师也都会对自己的孩子说"你真是一个好孩子。

"那么，相信每一个孩子都会成为幸福的好孩子。

《窗边的小豆豆》这本书真是让我受益匪浅，获益很多，每次品读时，又总会有一番新的理解。

在书中，我体会到了要善于运用欣赏的眼睛发现孩子的每一个值得肯定的地方，用激励的语言让孩子感受到被承认的愉悦。

也让我再一次理解了欣赏和激励对于孩子成长的重要意义。

今后我要做的还有很多，现在和未来，我要每天反思自己的教育蹲下来和孩子交流了吗？表扬、鼓励我的孩子们了吗？更要努力让孩子们拥有一个充满个性的幸福的童年。

窗边的小豆豆教师读后感精选 篇5

初次看到这个名字就奇怪得紧，但转念一想，或许日本文字怪异，所以翻译也怪异吧。再看到它居然是以电车为教室，于是想当然的以为，“巴”就是巴士，电车也算巴士吧。

而读完全书，我却宁愿将“巴”理解为“巴望”，学生巴望前往的学校。因为这里不仅以电车为教室，让人新奇；还以自然为课本，以游戏为载体，让人羡慕；更以培养学生自信、自立、自强、自重为目标，以宽容、善良、友爱为核心，让人佩服。难怪小豆豆这么个淘气的，怪怪的孩子，每天最大的愿望就是快点回到学校去。因为巴学园是孩子的天堂。

作为老师最大的幸福也许是学生爱来学校，渴望和老师相处，渴望每天的学习吧。至少这是我认为的幸福。如今我们的学生最大的痛苦却是每天有固定的一成不变的课程，每天有堆积如山的作业，每天除了学习还是学习。对于老师，他们的渴望就是老师不策我就行。这既是学生的痛苦，也是老师的悲哀。这双输的局面是如何形成的？也许这个问题太复杂而纠结，但至少“巴学园”的出现告诉我们双赢的局面不是完全不可能。虽然要努力改变的东西很多，但至少有希望，有借鉴。

下面让我们琢磨琢磨巴学园成为学生的天堂的原因吧。

座位说

学生每天可以自由选择自己的座位，选择和自己喜欢的人坐在一起。为每天的学习奠定了愉快的基础。带着快乐出行，收获、付出也快乐。这是小豆豆第一天到巴学园的感受。好的开始是成功的一半，这中间还有老师对学生的信任和尊重。于是座位说成为了巴天堂的第一个有力证据。

我们敢吗？记得我曾经也尝试过，让孩子们自己选择同桌，结果却发现他们的选择方便了他们上课时无处不在的闲聊。于是我认为这种尝试彻底失败。但为什么巴学园成功了？其实每一项选择或者方式都不是独立存在的，巴学园独特的课堂也是巴天堂的有力证明。

课堂说

巴学园每天没有固定的课程顺序安排，老师将当天要完成的学习要点板在黑板上，学生根据自己的喜好决定先学什么，后学什么。于是学习一开始就充分具备自主性和自由性。学生每天从喜欢的东西开始学起，就再次奠定快乐的基调。这种学习的方式也决定了学习的形式不能采用老师集体授课，学生集中听讲。巴学园充分体现了自主学习、合作学习的优势，学生都是自己看课本，做练习，有问题寻求帮助和指导。对于低年级的学生而言，刚开始是有难度的，但小豆豆不到一个学期就适应了，可见这种形式通过锻炼培养是可以成功的。

回想我们刚开始进行教学改革时，不是还有不少人担心自主学习，学生不会，合作学习，学生会聊天。但是坚持下来，学生的自学能力、合作学习的水平还是有一定提高的。如果说成功的程度不高，那还是因为我们不敢彻底放手，我们抱鸡婆的习惯还不能根本改变。学生一旦发现如果不沉下心自学，就永远没有人指导，永远没有敢上别人的机会，考试成绩不好，也永远不再是急了太监，不急皇帝，他们自然会慢慢改变自己，适应自学。当然任何尝试是要用一定的失败，短期的失败为代价的`，但是如今我们面对的教育体制，面对的竞争，领导的压力，各种排名，使我们承受不了短期的失败。我们只能急于求成，只能思变，而不敢变。

还必须强调的是巴学园对孩子的激励措施，也是使之成为天堂，使它的各种教育理念得以实施的关键。

散步说

巴学园有一项特殊的激励机制——散步。

学生如果上午就能完成黑板上的所有学习任务，就拥有了一下午的自由散步的时间。老师带领他们在河边、树林、庙宇，这条幽静的通道上自由的玩乐。看到花，老师会让孩子们分辨雄蕊和雌蕊，看到小树，老师会让他们观察树高、树叶……其实老师是将自然、物理等知识寄托在游戏中。观察、发现、探索的能力和习惯的培养也寓于无形。然而孩子们深深喜爱这种方式，于是自学的效果日益明显，这就是寓教于乐。而这中间老师的智慧、知识的渊博可见一斑。老师要是通才，才能如此运用自如。

巴学园能成为孩子的天堂还有很多原因，所有的原因归结起来，其实是对学生的尊重。尊重学生选择的自由，尊重孩子游戏的自由，尊重孩子学习的自由。当学习是快乐的，学习就成为了学生的渴望；当学习成为学生的渴望，学习就无所不在。让我们更努力地让学习快乐起来，让我们更多的尊重学生的自由，还给他们更多的自由。

窗边的小豆豆教师读后感精选 篇6

教师《窗边的小豆豆》读书心得1500字

这两天，我把日本着名作家、着名电视节目主持人黑柳彻子写的自传体小说《窗边的小豆豆》仔细看了好几遍，作者用朴实的语言把自己小学生涯中发生的故事娓娓道来，却如行云流水、引人入胜。和蔼可亲的小林校长，调皮善良的小豆豆，温柔耐心的妈妈，勤奋踏实的阿良，聪明稳重的泰明，身体残疾却很坚强的高桥……跃然纸上。我沉醉在故事中，随着他们的喜怒哀乐，心情跌宕起伏，但是最触动我灵魂、最激发我思考的还是校长小林宗作先生的一言一行。

一、小豆豆第一次见到小林校长

第一章就讲到小豆豆原来就读的小学的老师认为她扰乱课堂，于是被劝退了，妈妈四处打听四处走访才找到“巴学园”。小豆豆第一天鱼小林校长见面时，有这样几个细节描写：

校长把椅子拖到小豆豆跟前，和小豆豆面对面坐下来说：“好，随便给老师说点什么吧！把你心里想说的话，全都讲出来。”

小豆豆滔滔不绝地讲了这么许多。校长一会儿笑，一会儿点头，一会儿又说：“还有呢？”因此小豆豆更高兴了，便一个劲地讲了下去。

这时校长站了起来，用温暖的大手抚摸着小豆豆的头说：“好，就这样吧！你就是这个学校的学生啦！”

小豆豆不由得感到自己有生以来第一次碰上了真正可亲的人。因为小豆豆长这么大还从来没有人用这么长的时间来听自己讲话。而且在这么长时间里连一个呵欠也没打，丝毫也没有厌倦的表示。就像同小豆豆谈天一样探着身子非常认真的听她把话讲完。

“若是能和这个人永远在一起也不错呀！”这就是小豆豆第一次见到校长小林宗作先生那天的感想。而且难得的是，校长当时也和小豆豆一样有着相同的感想。

老师要善于倾听，学生才会敢于表达自己的想法和观点，师生才能沟通交流，才能感情融洽，“亲其师”，才能“信其道”。真正从心底里爱自己的教育事业、爱自己学生的老师才会乐于倾听，老师要时刻保持用自己的爱心去爱自己的事业和学生，用自己的热情去感染学生。在学习中，在日常生活中，学生非常希望老师去关心自己，教师的一句话和一次抚摸，都会使学生感到温暖。

二、小林校长常说的话

小林校长有几句经常挂在嘴边的话：

“不必要想着非要说得很好，只要是自己的话，什么都可以。总之，试一试吧！”

“你真是一个好孩子！”

“你绝对能做到！”

“你们大家都是一样的，无论做什么事情，大家都是一样的。”

赏识、表扬、鼓励是对学生的肯定，如果老师在教学过程中多给学生一些积极的提示，比如赞美的语言、热烈的掌声、认可的微笑等等，可以帮助学生树立信心，调动积极性，还可以给学生减压，营造轻松愉悦的学习氛围，在学生的成长中有着不可估量的作用。

三、小林校长为避免学生互相攀比，用心良苦

书中有关于小林校长对学生们所带的中午便当的要求的描写：

一般情况下，人们提到饭盒里的菜时，总是说“请注意培养孩子们不要挑食”，或者说“麻烦您不要让孩子们的营养太单调了”等等，但校长却是一句话：“请把海里的东西和山里的东西给孩子们带来。”

校长对孩子们的家长就是这样拜托的。“山”指什么呢？打个比方说吧，就是指蔬菜啦，肉啦什么的（请注意，肉虽然不是山上产的，但是若按大的分类的话，牛啊，猪啊，鸡啊，这些都是在陆地上长的，所以归入“山里的”这一类）。“海”呢？就是指鱼啦，以及用鱼、贝类、紫菜等海鲜制作的菜肴等等。这就是说，要求中午带的饭盒的菜里，必须有这两大类食品。

更何况校长还亲口说过，虽说要有海里的和山里的东西，但“不要勉强”，“不要太高级了”，

这样一来，孩子们就谁也不会说“不喜欢吃烤鱼肉卷”，也不会在心里捉摸“谁的菜高级，谁的菜不带劲”了，反而会高兴自己两样都齐全，彼此又嚷又叫地欢笑起来。

对于学生穿着的要求：

“请让他们穿上最差的衣服，到学校来。”

还在上游泳课的时候告诉学生：

“无论什么样的身体，都是美丽的。”

小林校长还在运动会上特意安排有利于残疾的高桥同学完成的项目，让他在运动会中拿冠军。

苏霍姆林斯基说：“好的.孩子人人爱，爱不好的孩子才是真爱。”尊重是爱的具体表现形式，是建立师生感情的基础。在学习中，学生的情感得到了尊重，他们潜在的能力就会得到充分的释放。

“谁拥有自信，谁就成功了一半。”可见自信对于一个人是多么重要。一个学生拥有自信就会有强烈的进取精神，不惧怕任何困难，不害怕任何挫折，从而以坚韧不拔的意志去奋斗，去拼搏，努力争取实现自己的目标！

四、在日常点滴中教给学生做人的道理

“不可以欺骗动物。动物很信任你们，如果你们有事情欺骗它们，它们就太可怜了。如果你对狗说：‘握一握手，就给你点心吃’，那么握手之后，绝对不能什么也不给它。如果那样的话，狗就不再信任你，它性格也会变坏。”

校长和农民老师并排站到一起后，说：

“不！从现在起就请您教我们种田，在种田方面您就是我们的老师。这就和学习做面包要请面包师给我们当老师一个样。好吧，就请您马上指挥孩子们一样一样地开始学吧！”

在一般的学校里，对于要给学生传授某种知识的人，肯定会有什么“老师资格”啦等各种各样条件限制的，而小林校长却根本不管这些。他认为，必须让孩子们看到实物，这是非常重要的一课。

我教书已经有二十年，儿子有十六岁了。不管是身为老师的我，还是身为妈妈的我，始终都觉得教给孩子做人的道理比让孩子多做几个题目多背几篇课文来得更重要更实在！我从心底里希望我的每一个学生都能成为品德高尚、性格坚毅、开朗乐观的人。所以，我常常会以我做人做事的原则去要求他们、教育他们。无论遇到什么问题，都及时和学生交流。我真的希望尽我最大的能力帮助他们，我真的希望他们能少走弯路。

五、最特别的还是这个学校的上课方式

一般的学校里，如果第一节课是语文就上语文，第二节课是算术就上算术，都是按照课程表的顺序上课的，但这个学校却完全不是这样。

在第一节课开始的时候，由女老师把当天课程表上全部课程的问题都满满地写在黑板上，然后对学生们说：“好，就从你自己喜欢的那个题开始作吧！”

所以，不管是语文也好，算术也好，学生们都是按自己的爱好想做什么就做什么。喜欢作文的孩子在写作文。坐在后面的孩子爱好物理，就点燃酒精灯，把烧瓶烧得咕嘟咕嘟地往上直冒泡儿，或者又把什么东西引爆了。这种情形在每个教室里都能看到。这种上课的方式，对于老师来说，是了解学生的最好方法，因为随着年级的升高，老师就能清楚地掌握每个孩子的兴趣、特点、思考问题的方法以及他们的个性。

再者，对于学生们来说，他们也可以从自己喜爱的学科做起，这就能引起他们的兴趣，即使那些不喜欢的学科，只要在放学以前做出来就成，所以他们总是能够想办法完成的。而且，自习的形式也就多种多样，如果确实搞不懂了，就或者到老师那里去问，或者请老师到自己的座位来讲解。一直到完全领会为止。还可以从老师那里领来例题，再继续自习。这才是真正的学习。因此就等于根本不存在学生呆呆地听老师宣讲这种情况了。

对于教育教学，小林校长也有一些非常经典的语录：

“不要把孩子们束缚在老师的计划中，而要让他们到大自然中去。孩子们的梦想比老师的计划，更要大得多。”

“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以要早早地发现这些‘优良的品质’，并让它们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”

“过于依赖文字和语言的现代教育，恐怕会使孩子们用以去感受自然、倾听神灵之声、触摸灵感的能力渐渐衰退。”

“世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却发现不了美，有耳朵却不会欣赏音乐，有心灵却无法理解什么是真。不会感动，也不会充满激情……”

想想我们学校有些老师，动则几十页的复习资料要学生背诵，或者几十页的习题要完成，或者整本的大学英语词汇要记下来，搞得学生做到深夜一二点都无法完成，苦不堪言。这些老师甚至还堂而皇之说是为了学生好，为了他们考个好成绩。殊不知，这种行为不仅伤害学生的身心健康，更是把学生对学习的一点点热情一点点兴趣都消磨殆尽。他们为什么就不沉下心来想一想，为什么身边有的老师可以让学生轻松愉快地获得知识、提高修养呢？

还有的老师，一天到晚优哉游哉，无所事事，仿佛教书已成了他的副业，养好身体及时行乐才是他的人生真谛。对于这样对事业对学生极度不负责的老师，我很是鄙视！当然，我也认为身体是革命的本钱，我也经常抽时间散步、爬山、健身，还特别喜欢研究饮食养身。可是，如果一个人没有进取心，没有精神上的追求，那不就成了行尸走肉？

回想自己的教学生涯，其实也会有很多遗憾，当然有些事不是我一个人能力所能及，也有一些事不可能做到尽善尽美，但是我还是希望能尽我微薄的力量让自己的每一个学生不留遗憾。

窗边的小豆豆教师读后感精选 篇7

作为一个中国人，一个看《小兵张嘎》《铁道游击队》等影片长大的我，对日本以及日本人是很难产生一丝好感的。可是，我却不能不喜欢那个日本小姑娘——窗边的小豆豆，也不能不喜欢那本日本女作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》，还有那只存在了八年的巴学园。为什么呢？因为巴学园是一所真正自由、平等、温情的"育人"学校，校长小林宗作先生是一位真正的懂孩子、爱孩子的教育家。

本书的主人公小豆豆是一个上课时候注意力不集中，喜欢不停地拉抽屉，喜欢对屋檐下的小燕子打招呼，还有站起来对窗外的宣传艺人打招呼，请他们表演，把老师一人晾在了讲台上的"问题"学生。所以尽管才一年级（刚入学三个月）就被退学了，妈妈抱着试一试的心理带着她来到了巴学园。于是，小豆豆见到了巴学园的校长——小林宗作先生。小豆豆第一次和校长谈话就谈了四个多小时。而在这段时间里，校长先生没有打过一个呵欠，没有显出一丝不耐烦，总是饶有兴趣的、笑眯眯地看着小豆豆，亲切地问着："后来呢？""后来呢？"

"无论是从前，还是这以后，没有一个大人这么认真地听过小豆豆说话。"读到这儿我不由得感叹，听一个孩子喋喋不休地讲了四个小时的话，这需要多大的耐心啊！无疑，这只有真正爱孩子的人才能做到。小豆豆真是一个幸运的孩子。还有一件事，那就是小豆豆的钱包掉进便池里了，于是小豆豆就拿着长把舀子去厕所掏，去舀粪找钱包。最后掏出的秽物堆出了一座小山。这一切被校长先生看到了，校长先生只是关切地问她："找到了吗？"并且只交待了一下："弄完以后，要把这些全都放回去啊！"这是多么令人吃惊啊！如果是我看到了，会怎么样呢？我想，我一定会大叫："哎呀，孩子，你怎么干这种蠢事？快停下来！"而如此一下，那个孩子一定会被吓得不知所措。而小林校长的做法让小豆豆觉得校长先生是一位"可以真正信赖的人",因而，她比以前更加喜欢校长先生了。为什么会这样呢？我想校长先生之所以这样做，就是把小豆豆当作一个"人"来尊重，他和孩子之间，就是一种完完全全、真真正正的平等。新课标也要求我们老师要转变观念，要求教师与学生之间"平等对话".读了这段文字，我想，我对"平等"二字，有了更深的体会了。平等的前提是尊重、是信任啊！小林宗作真是一个懂孩子的教育家呀！

对了，给我留下深刻印象的，还有"你真是一个好孩子"这句话。

每当校长先生有机会，都要对小豆豆说："你真是一个好孩子".所以，长大后的小豆豆心中，始终怀有"我是一个好孩子"的自信。本书作者黑柳彻子曾这样说过"先生的这句话几乎决定了我的一生，对我来说，这真是一句难得的金玉良言。因为这句话，我一直自以为自己是个好孩子，我信赖先生，怀着这份自信慢慢长大了。"可见，老师的表扬对于孩子是多么的重要啊！

"无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些‘优良的品质’，并让它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。"我想，这句话也许就是小林宗作先生的办学理念吧。

为了让个子矮小、永远也不会再长高的学生高桥树立自信，体会成功，学校举办的运动会，居然有很多项目就是专门为高桥设立的。比如只适矮个子孩子的"钻鲤鱼肚子",比如"一级级爬台阶"比赛，都是高桥君夺得了第一。我想，高桥就是在运动会上从心理上长高了个子，体会到了成功的快乐。而他的自信也从他一次次登上领奖台的那一刻生根发芽，我们有理由相信这样的高桥君一定会走出自己生理的阴影勇敢地直面他今后的人生。事实也的确如此，作者在后记里补充交代高桥君后来在滨名湖畔的安藤电气公司担任"协调工作",职位非常重要。作者认为高桥君明朗而富有魅力的性格，给他的工作提供了很大的帮助。另外，从巴学园里还走出了很多成功的人士：小豆豆是著名的作家、电视节目主持人、联合国儿童亲善大使。大容君成为日本屈指可数的东洋兰鉴定专家之一。阿泰成为美国伊莉诺伊州的大名鼎鼎的"费米国立加速研究所"的副所长，这个研究所被称为世界上最大的加速研究所，在物理学界尽人皆知。……对于只有五十几个学生的巴学园来说，出了这么多社会精英实在是非常的了不起。我想这一定与这里"真正快乐的学习"分不开的。

曾经在教育报上读过这么一句话："为什么人类的孩子要在委屈中成长？"想想自己的课堂，看看身边的孩子，他们确实是在委屈中成长！因为他们不得不去做那么多的作业（其中有那么多重复的、机械的），来应付以后的考试！而巴学园的课堂，是以这句话开始的："下面就开始上课了，从你喜欢的那门课开始吧。"于是，下面的孩子，有的写生字，有的画画，有的做实验，有的甚至在做操。每个孩子都学得极其认真、一丝不苟，当然也是极其快乐。为什么呢？因为喜欢嘛！而对于老师而言，在了解学生的基础上因材施教，是最有效的课堂教学方式。反思自己的课堂吧！每天都是一个调子，难怪有学生"开小差"了。学生开小差，老师自己也跟着生气，责怪学生不好。其实，自己也是有责任的呀！小豆豆为什么会被原来的学校开除呢？就是因为上课不能认真听总是"捣乱",原来的班主任"忍无可忍",让她退了学。而在巴学园的小豆豆却能够每天快乐的学习、茁壮的成长着，这中间的原因是什么？这是不言而喻的。拿今天的话说，这就是两所学校的办学理念不同吧！而作为教师的我，以后再遇到在课堂上"开小差"的孩子，也一定要做到心平气和的对待，并积极反思自己的教学。

读完这本书我不得不也和本书的作者黑柳彻子一样，对小林宗作老师报以无比的崇敬！我知道，我们目前的教学，是不可能去模仿它，但是有许多思想是可以应用的。比如了解和关心每一个学生，让学生快乐的学习，让学生爱上自己的学科……要做一个真正懂孩子、爱孩子的老师，我知道自己还需要做许多许多……